高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中平面構(gòu)成元素應(yīng)用研究

杜華清++管益敏

摘 要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門獨立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究內(nèi)容和服務(wù)對象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。同時環(huán)境藝術(shù)設(shè)計也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及社會文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在當(dāng)今社會的發(fā)展中具有十分重要的作用，筆者結(jié)合社會實踐中對設(shè)計的需求探究高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的平面構(gòu)成元素應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高校；專業(yè)教學(xué)；平面構(gòu)成元素

中圖分類號：TU238.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-03-04

藝術(shù)設(shè)計貴在創(chuàng)造活動與實踐。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，實際上是設(shè)計者自身綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。各個專業(yè)雖然對設(shè)計知識的著重點不盡相同，但對于“大設(shè)計”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。

1.簡約圖形的應(yīng)用方法

圖形的主要功能是傳達(dá)信息。在平面構(gòu)成圖形運用中，要求設(shè)計作品能夠具備生動、形象的特征，并保證圖形能夠?qū)⒃O(shè)計師想要表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)涵和想要傳遞的信息充分展現(xiàn)出來，以得到受眾的認(rèn)同，使其迅速體會到作品蘊含的意義。例如，“國家節(jié)水標(biāo)志”，僅由一個綠色的圓形以及其中包含的白色水滴與手構(gòu)成，使人們通過簡約的圖形明確了解到珍惜每一滴水、保護(hù)水資源的寓意。同時，手的形狀也如同一條河，暗示人們，每個人節(jié)約一滴水，便足以匯成一條江河，使人們體會到“節(jié)約用水，人人有責(zé)”的寓意。

簡約圖形在平面構(gòu)成的運用中雖然強(qiáng)調(diào)簡潔、清晰，但是也并不是要求設(shè)計師將設(shè)計簡單化，而是要求其能夠運用簡單的圖形，塑造極具藝術(shù)感染力的設(shè)計作品，因此，應(yīng)用簡約圖形進(jìn)行平面構(gòu)成往往會比運用變異、色彩疊加等手段更有難度。

2.傳統(tǒng)圖形的應(yīng)用方法

傳統(tǒng)圖形中蘊含著豐富的中華傳統(tǒng)文化，是中華民族長久發(fā)展以來，不斷沉淀、累積的藝術(shù)經(jīng)驗和文化意蘊，具有極高的藝術(shù)價值，目前，很多平面設(shè)計師都開始關(guān)注中國傳統(tǒng)圖形，力求運用這一圖形中的現(xiàn)實語言表現(xiàn)力，將所要表達(dá)的寓意充分展現(xiàn)出來。中國古代便有以圖達(dá)意的傳統(tǒng)，這也使很多具有吉祥意義的圖形得到了很好的傳承。如云紋，其中很多人都認(rèn)為，明清時代的云紋最為祥瑞，春秋戰(zhàn)國時期的云紋最具浪漫色彩。但是無論是哪一種云紋圖形，其實都與實際的云并不相同，人們主要是通過云紋圖案，將云的神韻展現(xiàn)出來。在設(shè)計中，設(shè)計師也需要充分體會傳統(tǒng)圖形中的藝術(shù)精華，將其與現(xiàn)代文化融會貫通，才能夠設(shè)計出既具有豐富內(nèi)涵又不失時尚的平面設(shè)計作品。例如，2008年北京奧運會中的申奧標(biāo)志等，便靈活運用了云紋圖形，使這一設(shè)計作品既體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化，又極具現(xiàn)代感。

3.分形圖形的應(yīng)用方法

分形圖形主要是指具有多種自相似的圖像，主要對同一種圖形進(jìn)行反射，再將所得出的圖形以不同的形狀共同組成的圖形，如硬花甘藍(lán)等植物，其每一分支都與整體十分相似，每一小尺度上的特征都會在成長過程中逐漸與大尺度上特征相符。分形圖形主要依據(jù)來源于分形理論，設(shè)計師能夠通過這一圖形繪制出變幻莫測的平面設(shè)計作品，例如，通過改變IFS編碼表中的數(shù)據(jù)值，產(chǎn)生不同的分形圖形，以在平面設(shè)計中形成美麗的樹葉、蕨類植物等。

4.平面構(gòu)成圖形中其他元素的應(yīng)用

為了不斷適應(yīng)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的變化與發(fā)展，充分發(fā)揮平面構(gòu)成元素的應(yīng)用作用，使平面構(gòu)成元素在環(huán)境藝術(shù)作品當(dāng)中體現(xiàn)的淋漓盡致，在實際應(yīng)用過程中，應(yīng)該穿插使用各種構(gòu)成元素，相互結(jié)合，相輔相成。在教學(xué)過程中，教師要遵守設(shè)計形式美的基本法則，使平面構(gòu)成元素的點線面在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中得到和諧、統(tǒng)一的效果，從而才能使畫面從每個角度看上去都是一種視覺上的享受。

綜上所述，平面構(gòu)成元素是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成以及立體構(gòu)成的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成元素可以廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)中，因此我們必須熟練掌握并應(yīng)用平面構(gòu)成要素，在設(shè)計中提倡多種元素并存的設(shè)計理念，從而才能設(shè)計出更多樣化的作品，不斷滿足人們的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李迎丹.淺析平面構(gòu)成課程對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要性[J].藝術(shù)與設(shè)計（理論），2010，（6）：175—177.