略談怎樣做好英語教學工作

高翔

摘 要：通過對教學工作做細致入微的分析，對考試考情分析及反思做出解讀，并探討如何提高教師的教學基本功。

關鍵詞：英語教學；考情分析；基本功；反思

一、教師要做到以教學為樂

教師在進行閱讀教學時，總希望能有好的方法讓閱讀更容易。昨日，筆者備了兩個多小時課，覺得思路還算清晰，但上午上課的情況還是不讓人滿意。上午第一節在五班上課，按照備課的思路和課件的制作，在讀前的詞匯處理、思維發散、背景知識的輸入等環節，學生接受得很不錯，尤其是在讀前的小組活動和背景知識輸入部分，學生講得不錯，興趣點也很高，對閱讀做了不錯的鋪墊。但在讀中環節，學生第一次接觸到如此長的篇章，適應起來比較吃力。盡管我帶著他們邊講，邊畫思維導圖，但還是有三分之一的學生跟不上我的步伐，對課文的理解也很有限。利用課余的時間，我對讀的任務做了改變，從段的順序變為以shapes和functions為主線進行閱讀，板書思維導圖的形式完全改變。根據學生的反應，效果還不錯，比第一節課要好。這是學生第一次接觸英語長篇閱讀，感覺自己處理得尤為小心謹慎，因為擔心學生對長閱讀心里有懼怕。這課時生詞量達到25詞，讀前只能處理部分生詞，讀中也能處理幾個，生詞問題給學生的閱讀造成的困難很大。本節課由于讀前的任務多，花的時間比較長，所以讀后的鞏固與拓展就省去了，而且賞讀的部分也刪除了。我想，在以后的教學不斷調整與學生的逐漸適應中，學生的閱讀學習一定會有所進步，情況會有所好轉。

二、考試考情分析及反思

1.存在的主要問題

①聽力：題目設置不難，但個別教室的音響不太好，比較模糊，聽不清楚。部分學生在聽時注意力欠集中，導致失分。

②單選：第18、19、27三題屬于難點，第26、29兩題屬于超綱，因此學生丟分。

③完形填空：學生對文本的信息把握不好，原因一是試題本身的信息不夠明確，原因二是學生對文本信息的理解能力有限。第一題的C、D選項設置有問題，導致學生易錯。

④閱讀理解：第二篇的閱讀理解難懂，第46題的B選項中too...to...的知識點還沒有教過，導致學生讀不懂這句話的意思，因此失分嚴重。

⑤詞匯運用：試題的設置難度大，另外學生的知識點掌握不扎實。

⑥書面表達：錯誤很多，主要原因在于學生審題不仔細，詞匯與語言點的掌握不充分導致失分。

除此之外，學生的解題技巧比較欠缺。

2.改進的措施

①抓基礎。抓詞匯和語言點的落實。

②抓閱讀與完形填空。加強閱讀與完形解題的指導與訓練。

③抓課堂效率。爭取做到堂堂清。

④明確對優生的要求，并實施監控。

⑤指導優生扶困。

3.總結反思

有一個學期，我認真備課，上課能根據學生的實際反應適當調整自己的課堂教學。作業采取全批的方式，也注重作業與單元測試的反饋。在期中復習階段，重視基礎的鞏固及難點的突破，但期中考試的情況并不理想。這讓我意識到，自己在教學上存在一些問題。經過分析與思考后，我認為最大的問題是課堂的效率比較低，學生可能會說會講，但筆頭落實很成問題。而且，我對學生課后的學習監控比較欠缺，導致學生在詞匯、語言點及寫作的鞏固上非常薄弱。根據期中考后的反思，我想從兩方面來提高自己的教學質量。①明確優生的要求。我所任教的兩個班級，絕大部分的優生對自己的要求很低，學習勁頭不足，導致這次成績不理想。因此，在下半學期開始，我對優生提出明確的學習要求及目標，對他們的學習情況及時給予評價，并指導優生在提高自己的同時，幫扶班級里英語學習的困難生。②提高課堂效率。帶領學生進行課堂學習情況的檢測，在檢測中，強化學生堂堂清的意識（后來證明我的反思比較正確）。

三、提高自己的教學基本功

很多時候，很多事情，我感覺做得已經很好了，可是事實證明總是存在這樣或那樣的問題，所以我們要保持冷靜的頭腦，多反思。每節課下來，讓自己滿意的時候很少，我覺得可以對照教案回頭看看自己的課堂設計到底實施了多少，每個環節效果怎么樣，學生的反應和預想有什么反差。站在高處看這些問題，而不是像以前那樣總是想這節課我沒講完內容等之類沒太大意義的問題，多找找原因，下次注意。另外，在板書設計上，我們必須要嚴格要求自己，現在是起步階段，該扎實的看家功夫還是得下心思努力去提高。

綜上所述，英語教學要開物成務，精幽通微，貼近學生，對他們關心備至；教師自身也應更新觀念，講究教學方法，不斷積累教學經驗，提升精神，身體力行，兢兢業業，努力不止，履職盡責，一心教學，只有這樣，我們的外語教學才會更加美好。

參考文獻：

張正東.外語教學技巧新論[M].科學出版社，1999.

編輯 楊國蓉