兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位與作用研究

齊彩艷

摘 要： 兒童文學(xué)是較為常見的一種文學(xué)題材，對于小學(xué)語文教學(xué)有極為重要的作用。其不僅可以使學(xué)生的課外知識(shí)更加豐富，同時(shí)可以使學(xué)生的想象力不斷提高。這就需要教師從學(xué)生的內(nèi)心考慮，處在學(xué)生的立場思維，使得語文教學(xué)中的兒童文學(xué)可以發(fā)揮積極作用。本文對兒童文學(xué)在語文教學(xué)中的地位和作用進(jìn)行了詳細(xì)分析，從而對語文教學(xué)中如何更好地與兒童文學(xué)相結(jié)合提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 兒童文學(xué) 語文教學(xué) 作用 地位

在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)，高度重視兒童文學(xué)在語文教學(xué)中的重要作用，使得學(xué)生可以通過對兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)，加深對語文知識(shí)的理解，不斷增強(qiáng)想象力，開闊視野，從而真正使語文教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1.兒童文學(xué)是小學(xué)語文課程的重要資源

1.1兒童文學(xué)是小學(xué)語文教材的重要資源

小學(xué)階段的語文教育是小學(xué)語文教材所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)和基礎(chǔ)，使得語文知識(shí)作為一種系統(tǒng)組織的科學(xué)體系。以教育兒童為最終目標(biāo)而創(chuàng)作的文學(xué)作品就是兒童文學(xué)，這類作品都是兒童喜歡閱讀的作品。其在教學(xué)中對兒童具有極為重要的意義，同時(shí)在小學(xué)語文課程中占有極為重要的位置。

1.2兒童文學(xué)是小學(xué)生課外閱讀的主體

語文課外閱讀是語文教學(xué)的重要方面，其主要目的是更好地對語文教學(xué)進(jìn)行積極延伸。由于有時(shí)課堂上無法實(shí)現(xiàn)所要求的教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)就需要通過引入課外閱讀實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的視野和見識(shí)，而且對學(xué)生的閱讀能力有極大的提高作用。課外閱讀不僅可以使學(xué)生增長見識(shí)，而且可以使其知識(shí)面積寫作能力有了極大提升。小學(xué)課外閱讀大多數(shù)都是文學(xué)作品，其與成人讀物存在較大差距，這就增加了兒童理解和掌握的難度，因此，內(nèi)容較為自然的兒童成長文學(xué)是小學(xué)生課外閱讀的主要文學(xué)作品。

1.3兒童文學(xué)是小學(xué)生開展課外活動(dòng)的豐富材料

進(jìn)入大學(xué)以后，語文課堂以外的各種有關(guān)于語文知識(shí)的活動(dòng)，都是小學(xué)語文課外活動(dòng)的具體實(shí)踐，這也證明了小學(xué)語文活動(dòng)的重要性。小學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)和提高，都是通過小于語文課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。題材和內(nèi)容的豐富是兒童文學(xué)作品的主要特點(diǎn)，也是所有課外活動(dòng)題材的主要來源。比如兒童散文、詩歌或兒歌在朗誦會(huì)時(shí)的有效運(yùn)用等。

2.兒童文學(xué)是小學(xué)生成長中的重要伙伴

小學(xué)生健全人格的養(yǎng)成是兒童文學(xué)的主要作用。其主要目的是使高質(zhì)量人才在培養(yǎng)和發(fā)展階段有一個(gè)良好的素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，而其核心目標(biāo)是將人類文化積極有效地內(nèi)化為自身素質(zhì)，這就使得學(xué)生人格的養(yǎng)成和發(fā)展具有極大的價(jià)值和意義。兒童文學(xué)的知識(shí)都是通過教師的語文教學(xué)傳授的，這就最大限度地提升了學(xué)生的想象力及思維能力。目前，隨著不斷完善的教育體制，培養(yǎng)兒童的核心已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閮和枷肽芰Φ呐囵B(yǎng)，因此，不僅要將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，還應(yīng)將學(xué)生的想象力和思維能力的提高作為語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。由于兒童文學(xué)的內(nèi)容和題材極為廣泛，其文學(xué)內(nèi)容可以提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，另外，滿足兒童心理特征是其另一特點(diǎn)，因此，需要使兒童文學(xué)的作用充分地在語文教學(xué)中發(fā)揮出來，以為語文教學(xué)活動(dòng)開展創(chuàng)造積極的條件。

3.兒童文學(xué)在小學(xué)教育中是教師的一個(gè)重要工具

幫助教師喚回童心是兒童文學(xué)的又一作用，童心是小學(xué)教育的主要心理素質(zhì)教育，孩子的童心一般情況下是很難走近的。由于每個(gè)人成長的過程都一樣，并且其面臨的情況完全不同，自身發(fā)展也會(huì)有極大改變。因此，要想進(jìn)入兒童的內(nèi)心世界，就要求教師擁有一顆童心，這樣可以和孩子們成為知心朋友，從而達(dá)到了解其內(nèi)心世界的目的。塑造和展示童心是兒童作品創(chuàng)作的主要方向。閱讀了兒童文學(xué)，不僅可以喚起教師那早已泯滅的童心，還可以使教師更加靠近兒童的內(nèi)心世界，這樣無形中增加對兒童的關(guān)愛。這就要求教師具備極高的兒童文學(xué)素養(yǎng)。將小學(xué)生課外活動(dòng)、小學(xué)生課外閱讀、小學(xué)語文課堂教學(xué)與兒童文學(xué)緊密聯(lián)系在一起，使得教師可以在對學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)、課外閱讀進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量，也在一定程度上提高教師自身的文學(xué)素養(yǎng)。要想具備較高的兒童文學(xué)作品鑒賞和分析水平，就必須進(jìn)行大量兒童文學(xué)作品閱讀，這樣才能實(shí)現(xiàn)輕松駕馭教材的目標(biāo)，最終使得教學(xué)質(zhì)量不斷提高。另外，兒童語言的掌握也需要教師通過不斷進(jìn)行兒童文學(xué)作品的閱讀實(shí)現(xiàn)，只有教師自身緊密地與兒童語言貼近，才能提高其語文教學(xué)的感染力。

4.結(jié)語

作為小學(xué)語文教材中的重要組成部分，兒童文學(xué)極大地促進(jìn)了語文教學(xué)的開展，學(xué)生通過兒童文學(xué)作品對其自身文學(xué)素養(yǎng)的提升具有極大的促進(jìn)作用。所以，需要將兒童文學(xué)的作用，充分地在語文教學(xué)中發(fā)揮出來，使學(xué)生綜合能力不斷提高，并將語文教學(xué)與不同的兒童文學(xué)作品緊密結(jié)合，最終為整個(gè)語文教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)。

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