在三秦大地上盛開的教育之花

文/劉 言

在三秦大地上盛開的教育之花

文/劉 言

＞＞高新第二學校2012英國劍橋文化交流之旅

編者按：滾滾江流，浪花淘盡英雄；悠悠歲月，代代精英各領風騷。西安，古稱長安，是古絲綢之路的起點。“西有羅馬，東有長安”是西安在世界歷史地位的寫照，這座永恒的城市，像一部活的史書，記錄著中華民族的滄桑巨變。從百萬年前舊石器時代的藍田猿人到六、七千年前新石器時代的半坡村，再到最為輝煌的周、秦、漢、唐等十三個王朝首都的榮耀，賦予了這座城市厚重的歷史底蘊。斑駁的古城墻見證了其歷史的昌盛，規模巨大的秦始皇陵、著名的大雁塔和小雁塔更是彰顯出文化的發展與昌榮。生活在這里的人們，對傳統文化有著天然的親近感，他們既默默守護著先輩的文化精髓，又敢于創新，汲取新穎的理念與思想。西安高新第二學校的教師們正是這樣一群人，他們引傳統國學經典進課堂，潤澤學生心靈，品味人生；以豐富多彩的活動為載體，培養學生素養，育人成才；用課程改革的力量，啟迪學生智慧，拓寬眼界。在這方校園內，教育如同涓涓細流浸潤著每一名學生，為其描繪出絢麗的人生色彩。

陜西西安高新第二學校是2006年創建的西安高新區第一所公辦九年制義務教育學校。學校占地面積45畝，現有教學班級49個，在校學生2600多人，在編教職員工143人。一直以來，學校秉承“三育并舉、全面育人、知行合一、終身發展”的辦學理念，以“傳統國學經典進課堂”校園文化建設為特色，積極探索知行拓展課程教學模式，打造知行課程高效課堂，實現著讓學生“快樂學習，健康成長，自信生活，成為綜合素質高，具有國際視野的創新型人才”的育人目標，為莘莘學子的人生之路奠定了堅實的基礎，讓他們能夠放飛夢想，實現生命遠航。

傳承篇：國學經典熏陶，潤澤學生生命

先秦典籍見證了百家爭鳴、思想碰撞交流的時代，漢賦魏晉駢文書寫了華夏民族的強盛與興衰，唐詩宋詞描繪出一幅幅不朽的盛世篇章，明清小說更是刻畫出市井人物的恩怨情仇……傳統國學經典文化如同一條蜿蜒的大河，在幾千年的歲月里奔流而下，生生不息，滋潤哺育著一代代的中華兒女。經典中蘊含的人生智慧與道德哲思，對青少年而言，將是其一生受用的精神財富。

二十六年的教育生涯，憑借對傳統文化的了解與敬畏，高楊杰校長深知開展傳統國學經典進校園對當今學生的積極意義。從先賢那里汲取幾千年傳承的智慧，既是中華文化薪火相承的必然要求，也是讓學生在文化浸潤中成長的必然要求。為此，西安高新第二學校積極開展傳統國學經典進課堂教育活動，取得了令人贊嘆的教育效果。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。學校非常重視校園文化建設，充分利用空間，精心布置，讓每一個角落都洋溢著國學經典的氣息。如∶以班為單位，利用教室的板報、壁報展示國學經典內容，使書香墨韻彌漫在教室中；以年級為單位利用走廊墻壁展示“國學經典”的手抄報、讀后感、書法作品等，使文化韻味充溢著整個校園；以校園廣播為喉舌，每周兩次進行國學經典的宣講，讓先賢的聲音敲擊時代的耳鼓；以班隊會為契機，邀請校內外專家作傳統國學經典解讀和指導，讓師生學習經典文化的熱情一再升溫。

學校倡導師生積極踐行“與圣賢為友，砥礪品學；與經典同行，奠基人生”的教育理念，打造國學經典課堂這一教育陣地，根據各學段學生特點制定了具體目標，即小學低段，學國學，司禮儀；小學中段，讀經典，長智慧；小學高段，品《論語》，學做人；初中階段親先賢，養志趣。國學經典進課堂活動具體內容包括晨讀、午寫、暮思、晚記、周指導。語文組教師精選小學生古詩文一百首，組織學生利用每天早上的20分鐘進行誦讀；中午飯后20分鐘寫字或進行書法練習；晚上睡覺前進行20分鐘國學品讀思考；每周一節讀書指導課等方式，傳承著我們中華民族的文化精華，真正落實了北京大學樓宇烈教授所提出的“誦讀傳統國學經典，樹立文化主體意識”的目標。

組織全體語文教師，以《少年中華文化典藏》為藍本，以傳統國學經典教育實際需要和學生的學習水平為基礎，綜合義務教育課程標準實驗教科書1-9年級《語文》中的古詩文及陜西歷史文化資料，進行篩選、組合、聯系、拓展，編輯出版了《西安高新第二學校國學經典誦讀讀本》。在具體授課內容上，小學以《弟子規》《千字文》《笠翁對韻》《論語》等傳統蒙學內容為主，初中以唐詩宋詞及古典散文名篇為主，同時兼顧對所在年級教材內所規定的古詩文篇目的學習。

在推進國學經典教育方面，學校堅持幾種機制并行。包括“四個一”的讀書自律機制（每日一格言、每周一首詩、每月一篇文、每學期一本書）、“四種賽”的讀書激勵機制（手抄報比賽、國學知識競賽、經典閱讀征文比賽、古詩文誦讀競賽）、“四個會”的讀書促進機制（讀書交流會、讀書故事會、詩文朗誦會、專題書評會）和“四個點”的讀書鞏固機制（晨讀、午寫、暮思、晚記）。每學期舉行一次全校性的國學經典進課堂活動，如∶全校性國學經典誦讀比賽，誦讀比賽的內容除了背誦經典篇目外，還可進行詩歌吟唱、情景劇表演、國學知識問答等形式的比賽；每學期一次的全校性國學經典學習成果匯報展評，展評內容包括書法（含硬筆書法）、讀后感、手抄報、專題板報等。學校還成立了一批與國學有關的學生社團組織，如鷹揚詩社、民樂社團、國畫社團等，其中鷹揚詩社已被西安詩詞學會接收為團體會員。

文化是一個民族的魂，一個民族的根，是民族繁衍、生息、發展的命脈。世界上各個民族都有其獨特的文化，我國正是以國學傳統文化為支撐屹立于民族之林。這些先賢所創造的經典文化流淌在每個人的血脈之中，博大精深，意味雋永，需要當代中華兒女去傳承與弘揚。高新第二學校以國學經典為基，提高學生的文化認同，加強其情感熏陶，深化其思維影響，讓文化在傳承中永葆生機。

＞＞環球志愿者

發展篇：培育學生素養，詮釋教育真諦

置身在校園中，隨時隨地能看到學生意氣風發的少年風采。安塞腰鼓社團里，學生們氣勢雄渾地擊打著腰鼓，陣陣鼓聲訴說著三秦大地上千余年的燦爛歷史；民樂團內，孩子們演奏一曲曲悠揚動聽的樂曲，或激情澎湃，震撼人心，或柔情似水，婉轉低回；國畫社團中，孩子們揮毫潑墨，一幅幅自然寫意的畫作，描繪著祖國的壯美山河，描繪著他們心中的夢想；工藝社團里，學生們一件件樸拙絢麗的彩繪馬勺作品，將陜西這片沃土上的優秀民間藝術傳承發揚；文學社團里，學生們吟詩作對，感悟著文化帶給人的靈韻與美好……學生們的綜合素養在這方校園中顯露無遺，令每一位來訪者震撼不已。

馬斯洛曾說∶“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。”培根更是直言∶“人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”學校注重學生行為習慣養成教育，嚴格落實學生儀容儀表檢查和禮儀養成教育。通過值周領導、教師以及學生的檢查，及時了解各班學生的情況，進行“先進班集體”評比活動。同時利用開學典禮、升旗儀式、國旗下的講話、黑板報、櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳校園精神文明。針對不同年級分層次有針對性地召開學生大會，開展教育活動。每月組織開展安全疏散演練活動，定期進行愛國主義教育、安全法制教育、行為規范教育，通過各種途徑，運用各種方式，培養學生從小樹立安全意識和法制觀念，促進良好行為習慣的養成。

學校還積極組織開展創新型德育教育活動，組織學生國慶、中秋看望孤寡老人，赴殘障學校、貧困學校進行捐贈活動，參加愛心義賣活動，培養學生的愛心、責任心、奉獻心。組織書法名家進校園活動，3D技術展示課活動，創辦創新社團課活動，培養學生全方面的興趣愛好。還帶領學生們進行了“走進大自然，探索大秦嶺”課外實踐活動，牛背梁森林體驗活動，積極參與央視小演員海選活動，參與第十四屆全國青少年科普知識競賽等……一系列豐富有趣的活動，培養學生保護環境、熱愛生活、積極向上的陽光心態。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出“加強國際交流與合作，提高我國教育國際化水平”的要求。開展中小學國際化教育交流是為培養具備國際視野和國際競爭力的人才的需要。西安高新第二學校近年來先后與新加坡、美國、英國、加拿大、俄羅斯、韓國、日本等國家的學校建立了友好關系，組織師生與友好交流學校定期開展互訪活動，增長見識、交流文化。通過開展國際化教育交流活動，促進學生理解他國文化與本國文化的差異，拓寬學生的國際視野，增強學生的國際素養。

寒暑假期，學校組織學生赴日本、英國、美國、新加坡等國家進行文化交流活動。在日常學習中，學校在4-8年級開設專門的外教口語課，讓學生們學習純正的英語口音，感受西方教學文化。組織英語周活動以及圣誕節文化活動，讓學生們在學習生活中，體驗多彩活動，豐富學習生活。學校加強對外交流，接待了新加坡群立中學的校長教師來校參觀交流，為新加坡的客人準備了五節富有陜西特色、校本特色的課程，包括非遺文化《彩繪馬勺》《安塞腰鼓》《翰墨書法》等，還展示了《吉祥如意的餃子》《浸潤式英語》等知行拓展課程，引來新加坡教師的陣陣稱贊。孩子們還邀請客人們一起打腰鼓、包餃子、練書法，展示中華傳統文化的魅力。

為了提高學生的綜合素養，培養學生的創新精神和實踐能力，小學部利用每周下午兩節課的時間，以各類特色課堂為載體，讓多元課程走進課堂，彰顯特色課程的魅力，開啟興趣大課堂活動。

“興趣大課堂”是除學生現有的課程設置外，由全校老師根據自己的愛好和特長，基于師情、基于學生、基于育人目標、基于學段要求、基于學生興趣愛好而開設的新型綜合課堂，共設九大類課程，50多個興趣班級。包括藝術類課程，如管樂隊、合唱隊等；體育類課程，有足球隊、健美操等；外語類課程，如英語書法、英語閱讀等；書法類課程的硬筆、軟筆書法班；語言類課程的小主持人班、朗誦培訓班等；營養膳食類課程；還有科技類、文學類與思維類課程。豐富的課程，照顧到了每個學生的興趣愛好，學生根據自己的愛好和特長，選擇一項，進行每周一個半小時的大課堂學習。學生在大課堂里感受到了特色課堂的魅力，體驗到了合作和堅持的重要性，增加了交流，鍛煉了各項技能，也加強了溝通合作的能力，落實了育人目標，進一步提高了綜合素質。勞逸結合的教學安排也幫助學生們提高了學習的效率，落實了“減負增效”，讓孩子們充分融入興趣課堂，盡享學習的快樂時光。

為豐富校園文化生活，展現莘莘學子的青春風采，學校開展了七、八年級“絢麗生活”生物、物理手工制作展。生物手工制作中，學生發揮創意，利用生活中的五谷雜糧，拼接出一幅幅玲瓏精巧的作品。利用黃豆、黑豆、大米、小米、花生、葡萄干等，制作出了許多出色的糧食創意作品；丟棄的雞蛋紙架、廢舊報紙、扔掉的易拉罐、廢舊紙箱，都會在孩子們的手中變成一個個精美的手工藝品。物理更是走進同學們的生活，他們自制了萬花筒、天平、秤等生活常見物品。奇妙的水琴通過水量的不同，演奏出不同的音調，五彩的顏色仿佛能聽到美妙動人的音樂。神奇的魔術箱利用平面鏡成像，讓孩子們找到魔術大師的秘密。

素質教育的本質就是通過多種方式，培養學生的全面素養，為其未來人生之路鋪就坦途。養成教育、國際教育、創新教育在高新第二學校扎根發芽，開花結果，于內鑄塑了學生高尚的道德品質、靈活的創意思維，于外拓寬了學生眼界，讓他們能夠認識世界，增長見識，為其全面而內涵的發展提供了強大的助推力量。

創新篇：建立知行課程，關注學生個性發展

課程是學校教育的“根本”，是學校開展教育教學的重要載體和依托。西安高新第二校以開發學生潛能，發展學生個性為目標，創建了“知行課程”，取得了良好的教育效果。“知行”二字取義有二：一是宋代詩人陸游《冬夜讀書示子聿》詩中名句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”二是偉大的教育家、思想家陶行知先生在《生活教育》文中提出的行是知之始，知是行之成的思想。該校的教育工作者，將古代“知行合一”哲學思想與課程改革完美融合，為師生成長和學校特色發展帶來福祉……

西安高新第二學校知行學科課程分為知行學科拓展課程、知行學科社團課程、知行學科綜合課程。在知行學科拓展課程的開發過程中，教師堅持以培育學生的主體意識、完善學生的認知結構、提高學生自我規劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養、激發和發展學生的興趣愛好，開發學生的潛能，落實育人目標，促進學生個性的發展和學校辦學特色的形成。

知行課程教學中始終堅持了“知行合一”的理念，注重學生的主體參與和實踐生成，真正體現了以生為本的新課程理念。教師們課堂教學內容和形式不拘一格，采用學生喜聞樂見的方式，完善學生的認知結構，體現了學生的主體地位，提高了教師的課程領導力。楊維老師的語言類拓展課《走近網絡語言》，內容時尚、新穎、有趣，又不失對學生網絡語言的鑒別能力和價值觀的培養，課堂氣氛非常活躍；納月梅老師的英語課本劇《Call me maybe》，將學生八年級所學的內容巧妙整合、改編成劇本，循循善誘的課堂引導、豐富多樣的活動設計、幽默機智的評價話語，使學生在大膽自信地說英語、表演話劇的同時，無形中對所學知識“溫故而知新”；丁巧鳳老師的化學拓展課《神奇的醋》，從生活現象出發引發學生思考，使學生在實驗探究中深刻體會化學的魅力、學以致用；王義丹老師的思想品德拓展課《讓思維之花綻放》，引導學生從初始思維導圖、分析思維導圖、學習思維導圖繪畫到手繪思維導圖，教師適時搭建“腳手架”，以機智幽默的語言調動學生，讓學生在感受了一次“思維綻放”的愉悅之余，掌握了一種解決學習中困境的方法。小學部以“知行拓展課”展視野為突破口，各學科組針對所教學科和學生實際情況進行學科拓展，在同教研組內開展不同主題的拓展課。教研組內集體研討，將保留最佳課程并集結成知行拓展課程教材供全校使用。國學經典拓展課、數學思維拓展課、英語活動拓展課、體育活動拓展課等豐富的課程資源，靈活的思維訓練、科學的篩選使用、綜合的運用實踐，讓拓展課受到學生的好評，也激勵老師們不斷探究課程內容，提升課堂教學水平。

學校創新的“知行課程”受到同學們的廣泛喜愛，學生會高興自豪地談論起自己的收獲、自己在課堂上的表現、自己體驗到的快樂和趣味。不少同學情不自禁地說∶“我喜歡這樣的課，快樂中還學習了很多知識”、“我喜歡知行拓展課，我們在課堂中張揚了個性，希望老師以后能多給我們上這樣的課”……“知行課程”提倡以學生發展為本，轉變學習方式、教學方式，極大地促進了學生創新精神和實踐能力的提升。

“石本無火，相擊乃為光；水本無華，相蕩為漣漪”。學校的課程建設既為學生成人、成才、成功奠定了堅實的基礎，又立足學生的個性成長與自主發展，彰顯了教師的教育智慧，顯示出蓬勃的生機與活力。不同學科中的智慧之火被教師點燃，學生在輕松自主的氛圍中，感受知識的厚重與美好。

后記∶教育是一條長長的路，需要一代代人用腳步去丈量；教育是一條潺潺的河，不斷地吐故納新才能源遠流長。在高楊杰校長的引領下，陜西省西安高新第二學校為師生營造了一方幸福成長、詩意棲居的精神家園。學校教育教學質量穩步提升，先后被授予“全國德育管理先進學校”“中小學國學經典教育教學實驗學校”“中國硬筆書法示范學校”“全國藝術教育先進單位”“全國百佳教學研究單位”“陜西省義務教育規范化學校”“陜西省素質教育優秀學校”“陜西省文明校園”“陜西省校園文化建設優秀成果一等獎”“西安市詩詞學校”等榮譽稱號。

筆者一直在嘗試多角度全方位地對該校進行全面的展示，但每每又會感覺難以描摹出她那介乎于有形與無形之間的神韻。在校園中默默地遠觀、靜靜地近悟，靜謐的園景中透著一股向上的激情，快樂的孩子享受著絢麗的年華，這所校園已真正成為師生展現生命價值、任意翱翔的天空……

▎陜西省西安高新第二學校教育擷珍▎