提升小學英語故事教學的應用效率研究

薛貝貝

摘 要：開展提升小學英語故事教學的應用效率研究對促進小學生英語素養的培養具有不可忽視的作用，目前針對相關問題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，以此為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。

關鍵詞：小學；英語故事；應用效率

針對提升小學英語故事教學的應用效率問題展開研究，對推進相關教學活動的高效實施具有重要的促進作用，因此，本文以此作為重點研究內容。

一、小學英語故事教學概述

小學英語故事教學是一種具有實效性的小學英語教學方式，在小學英語教學中應用故事教學法可以有效地激發學生的英語學習興趣，促進小學生英語素質的全面提升，對提升小學生英語綜合能力具有極大的作用，不僅可以提升小學生英語聽說讀寫能力，對于推進小學英語整體教學水平也大有益處。在英語故事教學的應用中，學生在聽英語故事的時候，思維會被有效地激活，學生會在聽故事的過程中，積極運用英語的語言思維思考故事的情節，這樣不僅培養了學生的英語思維能力，同時學生聽英語的能力也得到了提升。當學生講英語故事時，英語的口語表達能力也得到很好的鍛煉，在流利的英語故事講述中，可以有效地鍛煉學生說英語的能力，與此同時，也可以有效地鍛煉學生的英語應用能力。除此之外，在小學英語教學中運用故事教學方法時，學生通過編英語故事，能夠有效地培養學生的英語寫作能力和理解能力。在小學英語教學的實施中應用故事教學法，可以使原本枯燥的小學英語學習方式發生很大的變化，使英語學習方式充滿情趣，可以使英語學習與生活緊密地聯系起來，這對小學生英語綜合素質的提升，以及英語實踐能力的提升都有極大的促進作用，并且通過在小學英語教學中應用故事教學法，也可以促進小學生對英語文化更深入的理解，這對促進小學英語教學整體實效性的發揮都有非常大的作用。

二、提升小學英語故事教學應用效率的策略

1.以注意力的轉移促進教學效率的提升

小學階段的學生，其注意力的發展與初中生相比較存在著很大的差別，小學生的注意力是比較弱的，在傳統的小學英語教學實施中，教師所采用的教學方式大多是那種對英語知識的機械講述，這種機械講述的英語教學方式的展開，使學生的注意力很難集中，這對小學英語教學實效性的發揮是非常不利的。在小學英語教學中教師在應用故事教學方法時，在集中學生注意力方面，這種教學方法具有很大的作用，這就要求教師在小學英語教學中運用故事教學方法時，要有意識地運用這種教學方法轉移學生的注意力。教師在開展故事教學法時，要將教學實施的自主權交給學生，給每一個學生提供故事學習的機會，讓原本枯燥的小學英語課堂變得充滿活力，在英語故事的編排、講述、傾聽、表演中，學生的注意力也會由原本分散的狀態變得更加集中，注意力很自然地轉移到英語故事的情境中，這樣的小學英語故事教學方法的運用，可以極大地促進小學英語教學效率的提升。

2.要選擇學生喜歡的故事開展教學活動

一個人如果對所從事的事情感興趣了，這個人做這件事情時就會充滿動力，把這件事情也會做得更有實效，否則課堂效率很低。小學生年齡比較小，做事情時往往憑著直接的興趣來進行，如果學生英語學習的興趣缺乏就很難學好英語，相反，如果學生在英語學習中對英語學習產生了很大的興趣，那么英語學習的效率就會大大提升，這對于小學英語教學的實效發揮具有極大的促進作用。小學生的好奇心比較強，耐心不足，如果在小學英語故事教學的實施中，教師所選擇的故事時間過長，故事的內容過于復雜，就會嚴重影響小學生對英語故事學習的興趣，這對小學英語故事教學實效性的發揮是極其不利的。這樣的小學英語故事教學對于學生來說是缺乏吸引力的，難以滿足現階段小學生英語故事學習的需要，這就需要教師在故事選擇時，要盡可能地符合學生的年齡特點與心理特點，選擇學生感興趣的故事，故事內容的選擇要盡可能的短一些，并且選擇那些通俗易懂的故事，這樣的故事可以極大地激發學生參與小學英語故事教學的興趣，促進小學英語故事教學效率的有效提升。

3.運用實效性的教學方法

在開展小學英語故事教學時，良好教學方法的運用對促進故事教學方法的實效性發揮具有重要的作用，從現階段小學英語故事教學方法運用的實際情況來看，故事教學的實施并不盡如人意，要改變這樣的故事教學實施現狀，就要求教師在具體小學英語故事教學的實施中，創新現有的故事教學方法，以多種教學活動的參與引導學生開展英語故事的學習活動，教師與學生要有交流與互動，要采用靈活多變的教學方式，讓小學英語故事教學的實施成為小學英語教學高效實施的催化劑。

開展提升小學英語故事教學的應用效率研究對促進小學英語教學實效性的發揮具有重要意義，現階段針對相關問題的研究還存在著諸多的不足，因此，開展相關方面的研究極具現實意義。

參考文獻：

顧培.英語教學中故事教學法的應用研究[J].英語教育，2013（2）.

編輯 謝尾合