農(nóng)村兒童教育問題（二）

張世宏

摘 要：農(nóng)村兒童教育問題已經(jīng)成為我國社會發(fā)展過程中不可避免的問題，同時也是影響十分嚴重的問題。關(guān)于農(nóng)村留守兒童群體的教育和管理問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點話題。以留守兒童教育和管理為視角，對當前農(nóng)村兒童教育存在的問題進行了分析，然后探究了解決農(nóng)村兒童教育問題的對策和措施，以期為農(nóng)村留守兒童的教育管理工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；教育問題；教育管理

目前隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在持續(xù)不斷地增長。雖然國家在新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民工子女教育問題等方面采取了一定的措施，但是由于相關(guān)措施落實不到位、相關(guān)理念和思想沒有得到更新，農(nóng)村留守兒童的教育管理仍然存在很多的問題。不對這些問題進行有效解決，不僅會影響留守兒童的健康發(fā)展，而且也會給社會主義建設(shè)造成極為不利的影響。

一、農(nóng)村留守兒童教育管理現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童的教育管理存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾個主要方面。首先，農(nóng)村家庭教育管理的能力比較弱。祖輩的教育監(jiān)護存在很大的誤區(qū)和盲區(qū)，嚴重影響了農(nóng)村留守兒童的教育效果。大部分的祖輩教育監(jiān)護人文化水平都不高、無法為留守兒童進行有效教育輔導(dǎo)，導(dǎo)致留守兒童缺乏管理和教導(dǎo)。其次，農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費比較緊張，學(xué)校教育比較落后。師資力量不足、教學(xué)資源較差和教學(xué)硬件條件較差等問題嚴重影響了農(nóng)村留守兒童的學(xué)校教育效果，教師無法對學(xué)生進行有效的教學(xué)活動，無法與家長進行有效溝通，為了提升農(nóng)村學(xué)校的升學(xué)率，教師將有限的精力和資源都運用到學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生身上，那些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生則無法得到教師的重視。另外，農(nóng)村兒童教育管理的社會關(guān)注度不夠，沒有適用于留守兒童的公益性教育設(shè)施設(shè)備或者是文化教育傳播區(qū)域，農(nóng)村內(nèi)僅有的文化書屋和文化活動室被成人所利用，并且這些公益性項目內(nèi)的相關(guān)書目比較落后，也不適用于現(xiàn)代教育的需要。除此之外，農(nóng)村留守兒童還面臨著巨大的安全風險，農(nóng)村留守兒童很容易成為社會侵害的對象，由于缺乏有效的管教和約束，社會上很多不良風氣和行為會對留守兒童產(chǎn)生負面的影響，對留守兒童未來的發(fā)展產(chǎn)生極為不良的影響。

二、農(nóng)村留守兒童教育管理優(yōu)化和提升的對策和措施

1.強化留守兒童的家庭教育管理

農(nóng)村家庭要高度地重視留守兒童的教育管理工作。首先，外出的農(nóng)民工要將留守兒童委托為比較可靠的監(jiān)護人，受委托的監(jiān)護人能夠承擔得起留守兒童的教育管理工作，掌握留守兒童的心理、學(xué)習(xí)和思想發(fā)展狀況，并及時地采取措施進行管教和約束。其次，家長要與留守兒童保持緊密的聯(lián)系。現(xiàn)代發(fā)達的通信手段為家長和兒童之間的溝通提供了有利的條件，與兒童聯(lián)系過程中不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)情況，而且要對兒童的心理狀態(tài)進行了解和關(guān)心。聯(lián)系的方式是多樣化的，除了通電話，還可以通過短信、書信等與兒童進行心與心的交流。

2.學(xué)校要強化農(nóng)村留守兒童的教育管理

學(xué)校要從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式以及教育管理創(chuàng)新等方面強化留守兒童的教育管理工作。首先，學(xué)校要通過多種渠道籌集資金，對學(xué)校的硬件教育設(shè)施，如圖書館、閱覽室、學(xué)生宿舍等進行完善，保證學(xué)校文化活動、體育活動場所，為留守兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，學(xué)校教育工作者也要注重留守兒童的心理健康教育管理，結(jié)合留守兒童的實際情況開展教育，選擇合適的教育方式。班主任要主動承擔起留守兒童的教育管理工作，要與家長保持緊密的聯(lián)系，另外，在留守兒童的節(jié)假日和雙休日，教師也要對其進行輪流管理，做到處處有人管、時時有人管，強化教育管理工作。

3.社會各界要行動起來支持和關(guān)心留守兒童的教育管理

農(nóng)村留守兒童的教育管理問題需要社會各界部門和團體的大力支持和關(guān)心。首先，政府要對學(xué)校周邊的環(huán)境進行整治，對違法的游戲廳、網(wǎng)吧等進行嚴厲查處，封堵不健康信息的傳播，為留守兒童創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的活動環(huán)境。其次，婦聯(lián)、共青團部門要積極開展幫扶活動，通過發(fā)揮社會各界婦女的特殊作用以及團委青年志愿者隊伍的骨干作用，對留守兒童開展結(jié)對幫扶活動。另外，其他相關(guān)社會團體要積極籌集資金，改善留守兒童的教育條件。

農(nóng)村留守兒童教育管理問題的出現(xiàn)是由多方面的原因造成的，已經(jīng)成為影響留守兒童正常、健康發(fā)展的重要問題。不論是家庭、學(xué)校，還是相關(guān)部門和社會團體，都要從多個角度思考留守兒童的教育管理問題，力所能及地采取措施，共同改善農(nóng)村留守兒童的教育管理，促進留守兒童的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱德貴.農(nóng)村留守兒童教育管理問題探究[D].南昌大學(xué)，2015.

[2]范先佐，郭清揚.農(nóng)村留守兒童教育問題的回顧與反思[J].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2015（1）：55-64.

[3]譚明榕.農(nóng)村留守兒童教育和管理問題探析[J].成功：教育，2012（10）：194.

[4]朱劍慧.農(nóng)村留守兒童教育管理亟待加強[J].學(xué)習(xí)月刊，2016（3）：47-49.

編輯 段麗君