物理課堂教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

薛峰

物理課堂教學(xué)中的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是指在物理課堂上，教師通過獨特的教學(xué)方法，使學(xué)生在求真求知的活動中，不僅能獲取物理知識，知曉自然界的奧秘，而且能受到優(yōu)秀文化的熏陶，接受豐富的文化價值觀念，在潛移默化中培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和品位，塑造有個性魅力的，有生動思想的外在精神風(fēng)貌.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅使學(xué)生擴展了知識面，開闊了視野，而且使學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀得到理性升華.本文就物理教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)談?wù)劰P者的作法.

1小組學(xué)習(xí)，學(xué)會協(xié)作

物理學(xué)科對很多學(xué)生來說是一個很大的難題，因為抽象，難以理解，導(dǎo)致一些學(xué)生對物理缺乏學(xué)習(xí)興趣.而小組學(xué)習(xí)法通過分組協(xié)作恰能打破學(xué)習(xí)壓力沉重的氛圍，迎合學(xué)生愛動，喜歡交流的天性，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

例如在講解《測量液體的密度》一節(jié)時，筆者將采用小組學(xué)習(xí)法，通常提前一周將學(xué)生分組（分組原則：四人一組，兩個男生兩個女生，性格活潑開朗的和內(nèi)向的，成績好的和成績差的學(xué)生搭配），小組內(nèi)自行分配角色（組長，記錄員等），這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，理解團隊中每個人的優(yōu)缺點，分配他們實驗任務(wù)：測量濃鹽水的密度.小組需自行收集資料設(shè)計實驗方案（學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，實驗?zāi)康模瑢嶒灢襟E，數(shù)據(jù)收集，結(jié)論總結(jié)），這樣能促進小組合理分工，各抒己見，做好交流，還需提前做好相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，如天平測物體質(zhì)量的方法.實驗過程中，小組成員各有分工，有的組員測出濃鹽水的質(zhì)量，有的組員測出濃鹽水的體積，有的成員收集測量數(shù)據(jù)并計算其密度，最后一個組員記錄測量過程的難點和遇到的問題.為了促進組員動手動腦，在實際操作中感受實驗的樂趣，筆者要求小組重復(fù)測量四次，但角色發(fā)生變化，讓每個組員都有機會去操作，去測量，去記錄，去發(fā)現(xiàn)問題.實驗結(jié)束后，要求小組寫一份實驗方案.課堂上的合理評價也是必不可少的，將選出優(yōu)秀的方案進行集體評價和個人評價，也會讓其他小組借鑒和吸收做的好的地方.

通過科學(xué)的小組學(xué)習(xí)法有利于學(xué)生在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，增強獲取知識的主動性和深刻性，更為重要的是，能激發(fā)學(xué)生善于猜想的潛能，在實際操作中證明猜想，在實驗中體驗思想的形成過程，在犯錯中得到新的認識.

2鏈接生活，強化應(yīng)用

生活是人生的最好導(dǎo)師，我們所學(xué)到的一切最終都是應(yīng)用于生活.物理學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，與我們的自然界有著千絲萬縷的聯(lián)系.世界既然這樣，在現(xiàn)實生活中尋找物理趣味，在生活中應(yīng)用物理知識是廣大物理教師所關(guān)注的.

例如，在講解熱脹冷縮原理和沸點的相關(guān)知識時，筆者將運用這樣一種模式：就生活常見現(xiàn)象提問——學(xué)生討論，說出自己的想法——教師聯(lián)系生活合理作答——常識拓展和理論升華.吃飯讓人很享受，在探討美食中發(fā)問：為什么水煮餃子成白色，而油炸餃子卻成黃色呢？這是個簡單的常識問題，但很少有人能用物理知識去解釋它，因為不知道，所以激起了他們想尋根問底的興趣，筆者則一步一步加以引導(dǎo)，首先在煮和炸的過程中，會看到有氣在上升，這是一種液化現(xiàn)象，也會看到水和油似在翻滾，那其實是一種汽化現(xiàn)象.在達到一定溫度后就會沸騰，此時沸騰的溫度就叫做沸點.水和油的濃度顯然不同，那么沸騰時的溫度也必定不同，故沸點也不同.最后進行理論升華：不同液體的沸點會不同；一般來說，濃度越高，沸點越高等.雞蛋是早餐中必不可少的，也很受人們的歡迎.通過吃早餐的話題提問：滾燙的熟雞蛋為什么放入冷水中更易剝殼呢？這個問題學(xué)生很樂于接受，也會很感興趣，更想知道為什么.學(xué)生探討，各抒己見，你一言我一語便可能輕松地找到答案.筆者再從吃的過程入手，吃雞蛋要剝殼，冷水的溫度低，熱雞蛋溫度高，遇冷會收縮，蛋殼和蛋肉就會有一絲脫離，所以剝殼其實運用了熱脹冷縮的物理原理.

這種生活式的知識引導(dǎo)使學(xué)生更多地從生活中感受物理的精彩和魅力，學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的交談就像是在聊聊生活充滿樂趣，在輕松的環(huán)境中把物理知識理解得明明白白.

3注重實驗，引導(dǎo)質(zhì)疑

物理學(xué)科不像語文那樣可以有多種理解，它很嚴(yán)謹(jǐn)，很注重通過實驗得出真知，所以學(xué)生學(xué)習(xí)物理時要特別注重理論和實驗相結(jié)合.盡管真理是絕對的，但也只是在特定的時期里，所以作為一名學(xué)習(xí)者，不要一味地崇拜書本，相信權(quán)威，恰好相反，要有自己的看法，要敢于指出老師在授課中所犯的錯.

例如，筆者在講解《影響壓強的因素》的知識點時，先引入故事情境，然后帶領(lǐng)學(xué)生做實驗，最后總結(jié)知識點.學(xué)習(xí)歷史的同學(xué)，對紅軍二萬五千里長征都不會很陌生，尤其是長征的勝利更是激動人心.誰都知道長征中有深深的雪地，遍布的荒野沼澤，那請問同學(xué)們，你們知道紅軍是怎樣克服這些困難的嗎？如果告訴你們，他們是用一根根扁擔(dān)滑過雪地的，用僅有的鋪板和被子躺過沼澤的，你們相信那些東西真的有用嗎？但結(jié)果是他們成功了，而且他們的成功來源于現(xiàn)在要學(xué)的壓強知識.隨著故事的結(jié)束，筆者會詢問學(xué)生對剛才所提問題的猜想，如你覺得鋪板能減小壓強嗎？接著帶領(lǐng)學(xué)生做有關(guān)壓強的實驗，促進學(xué)生動腦動手.筆者會事先準(zhǔn)備一個較大的盛有水的矩形缸，兩塊不同大小的海綿，兩個不同質(zhì)量的正方形木塊.筆者選出每組的學(xué)生代表上講臺，然后指導(dǎo)他們做實驗：將一塊海綿放入缸中，然后將兩個正方形木塊先后放在海綿上（先后將兩塊不同的海綿放入缸中，然后選擇其中一個正方形木塊放在海綿上），重復(fù)做三次，依次記好海綿潛入水中的深度.實驗完成后，學(xué)生要聯(lián)系自己的猜想說出實驗心得和結(jié)果.接著筆者聯(lián)系實驗講解影響壓強的兩個因素及其關(guān)系：壓力越大，或者受力面積越小，都會增大壓強.

用故事情境導(dǎo)入實驗的授課方式對學(xué)生很有吸引力，故事提高學(xué)生的專注度，引導(dǎo)學(xué)生感受物理學(xué)家思想理論生動的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生敢于用實驗證明自己的猜想，敢于向權(quán)威說不.

4科技實踐，深化創(chuàng)新

在以往的教學(xué)中，只能依靠課本傳授物理知識，物理課堂變得沒有生氣.新世紀(jì)科技日新月異，所以我們的物理課堂應(yīng)該是有科技的課堂，有實踐的課堂，有創(chuàng)新的課堂.我們應(yīng)更好地利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)物理課堂的精彩絕倫.

例如，筆者在講解《能量守恒定律》時，會充分利用教室里的多媒體設(shè)備，讓課堂充滿驚喜.首先，以好萊塢科幻電影為話題活躍課堂氣氛，然后讓學(xué)生盡情享受一部剪輯電影——《橡膠飛車》，并告訴學(xué)生注意電影中出現(xiàn)的物理元素，想想其中蘊含的物理知識.在課堂之前，筆者要做好在電影中剪輯的圖片，剪輯的圖片既有美學(xué)價值，又有物理的科學(xué)價值，如橡膠球彈起的分解圖片；還要做好合理生動的分析過程.在電影的回味過程中，筆者展示剪輯的圖片，讓學(xué)生發(fā)表意見，或者教師提問，如你覺得現(xiàn)實生活中的橡膠球能自行地飛來飛去嗎？學(xué)生說出想法后，當(dāng)眾給予有彈性的玻璃球進行實驗，拋出的玻璃球能回到原位嗎？不能，因為圖片中橡膠球的自由飛行違反了“能量守恒定律”，即世界上的任何物質(zhì)都不能自行生成能量或讓能量消失.討論之后學(xué)生親自實踐：拋向地面的玻璃球能回到一定的高度，決不能回到原位，為什么？球的下落勢能轉(zhuǎn)化為動能，上升時動能轉(zhuǎn)化為勢能，為什么回不到原位呢？球的勢能在空氣中或地面上轉(zhuǎn)化成摩擦力或熱能.隨著回味的結(jié)束，課堂也圓滿結(jié)束.

通過電影教學(xué)法既能利用多媒體技術(shù)使課堂活靈活現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，又能讓學(xué)生享受視覺盛宴，感受電影的人文情懷和深刻內(nèi)涵.

新穎別致的課堂總能給予學(xué)生以更多的靈感和新的想法.在接受物理知識的過程中，學(xué)生要突破感性認識，升華到理性創(chuàng)造層面.更為重要的是，在物理課堂中，要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生認真踏實的進取精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的品質(zhì).