英語教學中德育滲透策略研究

翟靜

摘 要：從德育滲透的意義、德育滲透的問題、德育滲透的策略三方面對英語教學中實施德育進行研究，旨在提高學生的道德品質(zhì)，為學生成長成才打下堅實的基礎。

關鍵詞：英語教學；德育；滲透作用；滲透策略

中圖分類號：G623.31；G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）20-0011-01

素質(zhì)教育如火如荼，品德修養(yǎng)被提高到重要的地位。小學期間是學生性格、行為及智力發(fā)展的關鍵時期，同時還是人生觀、價值觀形成的重要時期。因此，需要在學科教學中注重德育滲透，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)。

一、德育滲透的意義

滲透是指教師在課堂教學中，通過精心設計，采取不同的策略和方法，把自身所教授學科中所包含的德育因素，用不易察覺、學生樂于接受的方式傳遞給學生的過程。英語教學中的德育滲透即指英語教師采取各種途徑和方法，在課堂教學中用學生不易察覺的方式，將德育和課堂教學內(nèi)容恰當?shù)亟Y合起來，把教材中所包含的德育因素無痕地與英語課堂教學進行接軌。這將有力促進學生優(yōu)良品德的養(yǎng)成。

二、英語教學中德育滲透的問題

（1）教師的思想教育意識淡薄。有個別英語教師認為，思想道德教育屬于品德老師的事情，不是英語教師的任務，他們認為只需對學生的英語教學負責，可以不對學生進行思想道德教育。他們覺得，小學生從小學階段開始英語啟蒙階段，口語和聽力的培養(yǎng)是英語課的重中之重，思想品德教育與之相比重要性略低。而鞏固基礎知識，提高英語運用能力，對學生來說更有利于學生的發(fā)展。他們自身就對德育不夠重視，再加上普遍擔任多班教學，時間緊，任務重，課下也很少有和學生接觸的時間，所以很少對學生進行品德教育。

（2）重形式，輕內(nèi)容，思想道德教育標準不明確。2011 版《義務教育英語課程標準》中明確了英語課程的工具性，它是每個英語教師在教學中應遵循的原則，應以此為中心進行教育教學工作。在制定教學目標時不可忽視三維目標，同時結合人文教育理念。對英語教師的備課進行研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在三維目標的制定上都很全面。但是在實際教學過程中，卻往往落實不夠到位。

（3）教學中德育滲透的制度缺失。在社會大環(huán)境的影響下，小學重視課程教學，忽視德育，學科德育在學校德育中沒有受到足夠的重視。可以說，正是因為缺乏重視，才阻礙其發(fā)展。學校德育管理方面，一些領導者認為，德育工作與學習無關，另外，加上小學教育中，德育制度體系和評價機制比較單一，在這種情況下，學校的評價僅限于智育方面，德育等其他方面的發(fā)展則由于種種原因被忽略了。因此，英語教師更不重視德育滲透問題了。

三、英語教學中德育滲透策略

（1）英語教師注重自身道德素養(yǎng)的提高。近幾年來，素質(zhì)教育和新課改進行得如火如荼，對教師自身的素質(zhì)要求也有了新的內(nèi)容，教師要不斷地進行培訓，還應更注重用自己的人格魅力和飽滿激情影響學生。只有教師表現(xiàn)出極為真實和豐富的一面，才能感染學生，才能避免課堂的枯燥，才能受到學生的歡迎。

（2）利用科學評價機制，將德育滲透于課堂教學中。在學校教育中，適當提高德育指標分值在英語課堂教學評價中的所占比重，教師對在課堂教學中進行德育滲透的態(tài)度也會隨之轉變。在集體備課階段，學校可組織教師研討具體標準，對英語教學中應進行的德育滲透點進行充分挖掘。對教師進行量化評價時，就應圍繞教師授課中德育理念及相關知識滲透情況及滲透效果來進行，還應把授課方法與課堂實際運用情況與之結合起來。用這樣的標準實施評價，教師就會更加注重英語學科中包含的德育因素，盡量達到高質(zhì)量的英語教學目標。對于有著較好德育滲透效果的英語課，可作為示范課在學校予以推廣，以便提供更多學習及交流的機會。對于那些深挖教材，并在課堂上進行德育滲透的教師，學校可以建立相關激勵機制，以提升英語教師在英語課堂實施德育的積極性。

（3）用制度做保障。學校要制定相應的制度，以確保德育工作在英語教學中得以實施。英語教師在教學中要將德育滲透落到實處，真正激發(fā)學生內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)。學校要對英語課堂上的德育滲透提出明確要求，把學科德育研究和實踐提升到全面推行素質(zhì)教育的高度，增強學科德育的價值，提高其地位。學校領導應對英語教師實施學科德育管理，應大力支持這方面的研究，這樣才能使德育滲透落到實處。

（4）積極挖掘英語教材的德育因素。語言不僅僅是交流工具還是文化載體，英語教材也蘊含著大量的德育因素，這些因素是很好的德育資源，需要教師深入挖掘和加以利用。英語教師要深入鉆研教材，找到德育的切入點，把德育工作滲透在教學活動之中。還要依靠教學大綱，制訂相應的教學規(guī)劃，要把德育工作細化到教學規(guī)劃之中。比如譯林小學英語6上Unit 7 Protect the Earth 就是很好的德育資源，鼓勵學生節(jié)約用水、節(jié)約能源、增強環(huán)保意識。

四、結束語

總之，英語教師要注重自身道德素養(yǎng)的提高，在教學中要將德育滲透落到實處，以確保德育工作在英語教學中得以實施，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，為學生成長成才打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李莉.德育在小學英語教學中的滲透[J].學校黨建與思想教育，2009（21）.

[2]馬傳莉.談小學英語教學中“無痕”的德育滲透[J].吉林教育，2007（Z2）.