成都中小學網球運動開展現狀調查

□ 彭　倩（四川師范大學體育學院　四川　成都　610200）

成都中小學網球運動開展現狀調查

□ 彭倩（四川師范大學體育學院四川成都610200）

本研究運用文獻資料法、實地觀察法、訪談法、綜合分析法、對成都市中小學的學生、家長以及教師進行訪談。分別調查成都市中小學校園網球開展的條件，及成都市中小學開展校園網球運動的教學現狀并分析。以期為成都市校園網球運動的發展乃至全國開展中小學校園網球活動提供有價值的發展對策和理論建議。通過這次調查研究發現:1.網球運動的開展在成都市中小學受歡迎，但普及率并不高。2.發展受制幾年來未普及反在壓縮，試點學校由34個減到13個。影響成都中小學網球網球發展的因素主要有:場地、器材、師資、課程設置與資金；課改的目標不是為了發展某一項目，眾多的影響因素導致成都市網球開展的不必要性；如果繼續在成都市中小學開展網球運動需要:在某些客觀條件允許的條件下進行開展，發展網球運動的多樣性，以其他形式開展。

成都市中小學校園網球

1、前言

1.1、選題依據

1.1.1、選題背景

隨著中國網球運動員在世界上嶄露頭角，中國網球也逐漸崛起，尤其是本土選手鄭潔晏紫在網球國際賽事上的出色表現的推動下，四川網球掀起一片熱潮。網球運動現在在成都也已經是一項非常流行的運動，據成都市網球協會2015年的統計：在成都參加網球運動的人數已經達到20萬余人。隨著課改的推進，2011年成都市體育局提出“網球進校園”的口號，并聯合教育局開展并實施了中小學校園網球文化課的開展，成為推動成都市中小學校園網球運動的重要手段。

1.1.2、選題意義

成都校園網球通過5年的發展形成了一定的規模，也出現了一些問題值得我們去調查整理總結研究。我國在對校園網球這一塊的研究并不多，所以本研究通過對成都市中小學網球開展現狀的調查，并且找出制約成都市中小學校園網球運動發展中存在的主要問題，對成都市中小學網球運動的開展提出合理的建議。進而以期通過對成都中小學校園網球研究為其他省市網球發展提供經驗。

1.2、國內外研究現狀文獻綜述

在已有相關研究中有以下幾類為本研究提供理論支持。

1.2.1、成都市中小學校園網球的研究：

（1）朱世霞在“成都試點小學校園網球開展現狀調查及對策研究”中指出：目前成都市小學生校園網球文化課開展中存在：主管部門的重視程度還不夠；師資力量的不足；家長支持度欠缺；教材建設不足；場地器材設施匱乏等問題。針對上述存在的問題，根據成都試點小學校園網球運動的開展情況，提出：積極組織并參與校外網球賽事，以賽促課，以課帶動網球運動的發展；進一步創新“校園網球文化課”教學模式；應該走“引進來，走出去”策略，建設網球師資隊伍，提高小學體育教師的業務水平能力編寫適合小學生身心健康發展的校園網球文化課教材；聯合更多的渠道籌集資金，確保該課程的可持續發展。

（2）彭翔在“成都市小學短式網球發展現狀分析”中表明：目前成都市小學基本具備開展短式網球的基礎條件，教學方法也較為合理、有效，這就為其他還未開展短式網球但又想開展短式網球的小學提供了重要的參考價值和寶貴的經驗。同時，短式網球在成都市小學生中的普及程度還比較低，相應的場地、器材、師資配套也不夠齊備，怎樣將短式網球與硬式網球進一步更好的結合，需要進一步去完善和學習。

（3）趙銘洋在“成都市小學開展短式網球運動的可行性研究”中指出：成都市大部分小學已具有了開展該項運動的基本條件，具備開展的可行性。成都市已成功開展短式網球運動的小學為其他學校提供了寶貴的經驗。通過調查分析后認為成都市小學開展短式網球運動應與體育課程目標相結合，積極開發體育課程資源來解決開展過程中遇到的問題。并對短式網球課程進行了初步的教學設計，也對短式網球教學的組織等提出了建議，為該項運動在成都市小學中順利開展提供了理論依據。

此類文獻說明短式網球作為在成都市中小學校園網球的主要開展形式取得了一定的效果，短式網球的開展也為網球運動的普及起到了相當積極的作用。但也存在一定問題，如師資力量薄弱，基礎設施缺少，缺少資金等都是被反復提及的制約校園網球發展的因素。

1.2.2、成都市網球開展現狀

（1）何汛在2012年“成都市高校網球發展現狀及對策研究”中的研究結果如下：網球作為成都市高校一項新興體育運動項目，了解網球運動的大學生太少，學生技術水平不高，參與的人不多。網球課程的課時不夠，教學方法單一，教學效果不太理想，網球技術較難掌握等問題。成都市各高校由于客觀原因的影響，在場地設施方面的差距較大，在場地的利用方面有待加強，對學生的開放應該多考慮一些優惠政策。高校間的比賽交流太少，學生缺少展示的平臺。成都市高校師資力量有所提高，但教齡短、技能水平較低和教學經驗不豐富。制約網球運動的因素：大學生網球基礎差，網球裝備和場地費高，網球技術難掌握，沒有充足的時間進行練習，課余沒人進行課外指導等方面。影響成都市高校網球運動發展的因素主要集中在：學習網球技術的難度、教學方法、大學校園里的網球氛圍、學生興趣愛好、學校領導和相關主管部門重視程度、場地設施等方面。

（2）白春林2015年的對“成都市網球俱樂部教練員現狀調查及對高校網球人才培養的思考”的研究結果表明：成都市網球俱樂部基本上是集于教學培訓、場地租賃以及其他輔助性服務等為一體的綜合經營方式。成都市網球俱樂部教練員隊伍由專職教練員和兼職教練員構成。成都市網球俱樂部管理者在教練員的管理上的缺陷造成俱樂部教練員的整體能力一般，缺少綜合素質較好的優秀教練員。教練員的綜合素質還沒有完全達到消費者的需求。高校網球專項教學網球場地基本滿足教學的需要，實踐教學部分占總學時的大部分，教師在教學內容安排上注重基本技戰術的學習，而對教學能力、陪打技巧、比賽能力及比賽組織等實踐方面的能力培養不夠。基于現狀調查，應加強對網球專業學生的綜合素質的培養；完善網球課程結構體系；強化網球復合型體育人才的培養；提高網球專項學生的運動技術水平；強化網球專項學生的實踐能力，構建課內外一體化網球教學模式等方面以使高校人才培養符合社會需求的復合型網球專項人才。

（3）樂龍飛2014年的“成都地區業余網球俱樂部現狀調查研究”研究結果顯示：在經營管理方面，缺乏科學的管理制度，經營模式不成熟；在管理團隊方面，人員結構復雜，缺乏綜合性人才；在教練隊伍方面，學歷高，水平良莠不齊，職業化傾向不強；在消費群體方面，人員分布集中，消費目的單一；資金募集方面，渠道單一，社會關注不足。建議：經營管理方式有序化；管理團隊素質綜合化；教練團隊工作職業化；培養消費群體大眾化；資金募集方式多樣化。

此類文獻說明，成都網球人才的培養不止在中小學內，也發展到了高校，各個高校也在培養復合型的網球專項人才為成都市的俱樂部輸送人才，為成都市網球整體的發現做貢獻。但成都市網球發展仍存在許多問題，加強人才培養，加大資金投入，加大宣傳力度，使網球運動實現預期效果消費群體大眾化是文獻中反復提及解決問題的途徑。

1.2.3、其他城市網球開展現狀研究

吳斌在“洛陽市青少年網球運動發展現狀與對策研究”中得到以下結論：洛陽市青少年網球運動人口近年來增長態勢明顯，但就目前與全國青少年網球開展情況以及生長環境對比，在質的提升等方面還存在很多不足。洛陽市網球運動的青少年年齡分布情況不合理，低年齡段的青少年仍較匾乏，與國內外優秀青少年網球啟蒙差距明顯，年齡結構有待進一步優化。洛陽市青少年以參加省內網球比賽為主，俱樂部和運動學校中接受專業訓練的青少年參加省級以上的比賽次數相對多一些。但總體上參加高水平比賽的機會偏少。青少年的網球訓練開銷對于洛陽市眾多工薪家庭是不小的負擔。經費緊缺是洛陽市青少年網球運動發展過程中越來越應當格外重視的制約因素。洛陽市青少年網球教練員執教年齡分布不理想，欠缺高層次教練員，多數教練員執教時間偏短，整體呈現出執教經驗不足。洛陽市青少年網球教練員缺乏專業化的培養和再教育，需要增強與全國網球發展較好省市的優秀教練員互動和交流學習。

程偉在“濟寧市少年兒童短式網球培訓市場的研究”的中對參加全國短式網球大賽的參賽單位分析發現：我國短式網球運動地域發展不平衡，在經濟發達的省市開展較好。我國短式網球開展的形式主要有四種，分別是傳統學校模式、俱樂部模式、家庭模式以及校園網球訓練營模式。通過對濟寧市短式網球市場調研發現：濟寧市短式網球培訓市場需求廣闊，參加短式網球培訓的學員和學員家長對短式網球培訓滿意程度較高，并依據國內短式網球開展模式制定出濟寧市短式網球培訓市場的開發途徑。

葉魁在“河南省信陽市網球運動發展現狀及對策研究”表明：信陽市經濟發展落后，居民收入較低，對網球消費能力不夠；管理和組織單位匱乏，網球培訓機構規模小，基礎設施落后，網球市場不規范，教練員水平低，網球主管部門不夠重視，競技網球處于停滯狀態。其次，網球賽事的缺乏，導致市民感受不到網球的魅力，居民選擇體育鍛煉時，還是選擇費用低、傳統的運動項目，綜合各方面因素，最終阻礙信陽市網球運動的發展。信陽市網球運動主管部門應加強管理，轉變思維觀念，加強對網球運動的宣傳，擴大培訓規模，整合培訓資源，不斷規范網球培訓市場，提高網球教練員的水平，完善網球運動基礎設施，定期舉辦網球運動賽事，組建網球協會，加大網球事業的資投入等等。

此類文獻說明，全國各城市范圍內網球運動的發展都存在一些普遍的問題：地域發展不平衡，基礎設施不完善，欠缺優秀教練或教練水平不高經驗不足，經費緊缺，開銷大負擔重等。所采取的措施也是大同小異：加強網球宣傳，加大資金投入，提高教練員水平。

總結：全國范圍，各領域網球發展問題相類似，提出的建議相似，且從已有文獻中反映出網球運動在中小學開展從05年至今未有明顯改觀。

2、研究對象和方法

2.1、研究對象

本研究是在2016年4月前對成都市中小學基礎設施及任課老師與學生進行了調查研究。抽樣選擇成都市成師附小，棕北小學，七中嘉祥，菱窠路小學四所學校作為重點研究對象。

2.2、研究方法

2.2.1、文獻資料法

收集與本研究相關專著15本，相關內容82篇為本研究提供相關理論知識。考察成都市中小學網球開展現狀，把握成都市中小學網球研究趨勢，確定成都市中小學開展內容及方法。

2.2.2、實地考查法

到成都市四所重點研究對象：成都市成師附小，棕北小學，七中嘉祥，菱窠路小學進行場地及配套設施的實地考查，為本文提供參考。

2.2.3、訪談法

根據本題研究目的、任務設計了針對成都市中小學學校場地設施、學生網球技術水平、師資狀況等問題，對幾所學校的老師，學生進行訪談。對訪談回答總結提煉。

2.2.4綜合分析法

對通過實地考查，文獻資料與訪談中得到的資料進行篩選，總結，統計分析得出最后有效結論。為成都市中小學網球開展提供指導意義。

3、結果與分析

3.1、成都市中小學網球基礎設施調查情況：

3.1.1、成都市中小學場地的情況

學校體育活動的推廣離不開硬件設施的完善配備。通過長時間調查得知，在成都市開展網球活動的中小學基本未配備標準網球場地，進行活動的場地問題基本是通過在學校的空地上或操場臨時標畫來解決的。在四所重點研究學校中僅七中嘉祥育才學校配備了標準的網球場地其它學校則是通過臨時標畫如成師附小或者是與利用其它場地的線標進行改造如棕北小學是在籃球場中線處拉起球網而改之用以網球教學。（表1）

3.1.2、器材方面

除場地外，器材也是網球運動開展的必要條件。在筆者調查的成都市中小學內，開展網球運動的學校均有基本的配備，但所配備器材一方面不能完全在數量上滿足教學和課外活動的開展，如七中嘉祥學校僅配備球拍20把，但其教學班級人數都在40人以上，即每兩人尚不能滿足使用一把球拍，而在成師附小，則是完全要求學生自帶網球拍。而配備了器材的學校在質量上也不能完全適合相應年齡段的學生使用，如棕北小學所配備的球拍均為價格在50-100元的鋁合金球拍，而這樣的球拍由于材質缺乏足夠的彈性和減震效果，進行網球運動的同時會對使用者造成累積性的運動損傷。

表一

3.1.3、師資力量成都市中小學網球老師情況：

教師隊伍是學校校園網球課的關鍵，是學校形成優勢的根本。成都市中小學網球協會由成都市棕北小學牽頭，13所市級網球試點校組建成立，有來自13所試點校的共60多名老師。在筆者調查的成都市中小學內，主要由網球專業教師，外聘教練與非專業教師構成。教師網球專業知識素養比較高的是試點學校如棕北小學與招收特長生的學校如七中嘉祥，學校聘請專業教練是有校隊的學校如成師附小。

3.2、課程設置調查情況：

成都市中小學網球課程情況：按體育局與教育局“關于在成都市中小學開展校園網球的通知”文件的精神成都市網球13所試點小學中一些是保證三年級到六年級的學生每個星期有1課時網球課程，學習網球基本知識與網球技術動作，如棕北小學，有的學校以一周一節課的興趣班開展，學習技術動作與多球練習，如七中嘉祥，有的學校只設置校隊，放學后訓練，訓練內容為戰術與多球相結合，如成師附小。能夠保證每周一學時網球課程的學校上課人數為30～40人，以興趣班形式開展網球課程的人數為40～50人，以網球校隊開展的人數為8～12人。

3.3、參與者調查情況：

3.3.1、教師反饋調查：

通過對成都市開展網球運動的中小學，尤其是對4所重點調查對象體育教師的訪談我們得知，學生對網球項目普遍有較高的熱情，網球課程和課外興趣班都受到學生的普遍歡迎和廣泛關注，尤其是在校園網球運動會周期中，網球文化在校園內能保持較長時間的熱度，部分優秀學生還被成都市網球專業隊選中，成為其人才后備。但場地不足、器材有限、課時較少、教學班級人數過多等都使得網球項目的教學和課外運動的開展充滿了困難。部分教師還表示，由于自己本不是網球運動科班出身，并沒有系統學習過網球項目，但因各種原因被選作網球課程和課外活動的教師，于是只能按照其它項目的理念開展網球活動。雖然學生由于個人認識能力水平有限并不會認為其中有什么問題，但教師自卻了解不同的項目之間是有本質性區別的，用田徑、武術、籃球等項目的教學手段進行網球教學實際上是無法保障教學質量也不利于網球運動推廣的。

3.3.2、對學生反饋調查：

通過對成都市開展網球運動的中小學，尤其是對4所重點調查對象學生的訪談我們得知，學生們都對網球這項運動很感興趣，他們覺得網球是一個很新鮮的事物。學生們希望網球課能夠開展，他們表示在學習網球中學到了網球以外的知識，如頑強拼搏，不放棄，還有紳士風度。但場地不足、器材有限、課時較少、等都是阻礙學生學習網球的問題。并且對于上課每個人擊打球次數少的問題學生表示不如進行其他體育項目有那么強的參與感。

4、結論

4.1、成都中小學校園網球開展現狀

4.1.1、網球作為一項新興運動，學生又對新鮮事物感興趣，所以網球運動的開展在成都市中小學受歡迎，但試點校在成都市的普及率并不高。

4.1.2、學校場地小，開展項目多，網球課場地不足。每個班有40人上網球課，基本是兩人共用一把拍子，所以網球課器材缺少。

4.1.3、學校教師教授的網球知識缺少專業度，學校只有一名網球專業老師課程重，上課累，上課質量不高。

4.1.4、課程設置有限、課程設置有待規范。網球課與其他體育課相沖突，場地小，上課人多，容易發生安全事故。

4.1.5、缺少資金和經費使得成都市中小學網球開展艱難，學校體育經費不多，投入項目多，不能只投入到網球上。

4.1.6、幾年來成都市中小學網球運動發展受制，網球試點校未普及反在壓縮，由剛開始的34個減到13個。

4.2、影響因素

4.2.1、場地因素：如果場地不足，那么上課人數多了容易發生安全事故，如需足夠的場地需要重新規劃，城市內中小學占地面積小，無法修建網球場。

4.2.2、器材因素：對個性要求太高，學生對球拍的愛護基本做不到，網球拍質量差，學生使用容易造成累積性的運動損傷。學校器材少，學生兩人共用一把球拍，容易發生爭搶，出現教學事故。

4.2.3、師資因素：缺乏網球專業畢業的老師，教學經驗不足，教學手段單一，內容簡單，教師編制有限。

4.2.4、課程設置因素：教學單位固定人數，傳統中小學體育課程的設置是以教學班級為單位，在現階段中小學教學班級人數均在40人左右，體育課程選擇的項目也必然需要同時滿足40人行課的需求，但網球項目并不能達到這一要求，會導致行課質量差。現在中小學體育課程有三節，操場狀態達到飽和，在普遍未建設專用場地而占用其它體育項目場地的網球課程穿插在中間很容易出現安全事故。

4.2.5、資金因素：資金投入總數有限，但網球投入多，受益者少。網球本來就是一項高消費的運動，器材本就是消耗品，投入其他體育傳統項目的資金遠小于網球，學校更愿意花少的資金投入更有效果的項目。

4.2.6、除上述因素外，還包括教學壓力大，體育課程受重視度本身有限，網球作為眾多體育項目之一也不可能占更多的資源，學校還有其他傳統項目在開展，不可能丟西瓜撿芝麻，網球是一項需要花大量時間與資金的，所以只發展網球是不現實的。

綜上所述可以看出網球在中小學發展的影響因素是全國中小學網球發展的通病，首先場地方面，網球作為一個新興項目進入學校，沒有場地設施，學校沒有空場地修建網球場。教師方面：學校新進網球老師需要增加編制，每個學校編制有限，無法再進網球老師。課程方面：學校課程每周一課時的網球課達不到身心健康，提高身體素質的要求。平均每班學生有40人，每個學生在網球課上的運動時間少，達不到運動強度。而以上幾個問題不是網協的號召、主管部門的文件就可以解決的。

4.3、成都市中小學網球開展的不必要性

課改的目標不是為了發展某一項目，網球作為一項非傳統體育項目要進入到學校的教育序列、作為體育課的有機組成之一，不是一件簡單的事情。網球進校園，要成為學校體育課和課外活動的組成部分，勢必會打亂學校傳統體育課程體系和日常安排。會增大學校經費的投入：修建設施，購買器材，引進網球專業老師或教練。有傳統體育特色項目的學校不愿意引進網球。成都市從2005年開始，先后在成華區、金牛區、大邑縣等地的34所中小學開展網球文化課進試點工作，但是至今卻只有13所試點學校堅持下來，由此可見校園網球開展的艱難性。

從體育課教學的目的出發：成都市教育局與體育局共同下達的文件“關于成都市中小學開展校園網球的通知”，是為了有效推動成都市學校體育工作的開展，進一步提高學生身心健康水平，大力推進學校陽光鍛煉一小時活動。但是學校的場地小，陽光體育活動學生多，并且學校還要開展其他體育傳統特色項目，而網球開展需要占大片場地鍛煉的效果并不一定能夠達到要求的強度，無法達到增強體質提高素養的效果，所以學校不愿引進網球，因而是否一定要在中小學體育課程中加入網球項目值得再討論。

從學校教師編制出發：學校引進網球還需要引進網球專業的老師，也會涉及到教師編制的問題，有的學校體育老師的名額已經滿了，無法再招體育專業的老師。

從體育課設置多項目的目的出發：校園網球試點的原則是先經濟發達區，后經濟欠發達去，先城市，后農村。網球進校園注定是一條漫漫長路，并且資金的投入也是無底的。學校開展的其他傳統項目如：籃球，足球，武術等一樣可以貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，提高學生身心水平，豐富學校體育活動內容，既減少了經費，又達到效果。所以，成都市中小學網球開展是不必要的。

4.4、成都市中小學網球繼續開展的建議

因為網球運動確實是受歡迎的，不能完全去否定它，在某些客觀條件允許的條件下也是可以開展的，甚至也可以通過一些傳統之外的形式進行網球運動。如：

某些客觀條件允許的條件下也是可以開展的，由于網球運動的開展受制于場地器材等一些無可回避的客觀條件，雖然這些條件并非所有學校都能夠具備，但對于部分學校而言，場地、器材、師資等問題都能夠有解決的現實條件，例如麓山國際光亞學校，在這樣的學校中不妨大力推進網球運動的開展。

而對于那些不具備以正常課程的形式開展的學校。可以發展網球運動的多樣性，以其他形式開展，如：網球操、短式網球。短式網球的特點：對場地限制少，球拍根據兒童生長發育特點設置，可以借鑒其他省的經驗。或以特殊形式開展：在校園內進行宣傳，開展興趣班，網球運動消費高，學生可以采取自愿的方式自費學習，學生交費用購置器材。或以校隊的形式，開展校隊的方式既減小了學校資金的投入，也選出了好苗子培養起來，為專業隊輸送人才，增加了學校的名氣。

［1］朱世霞.成都試點小學校園網球開展現狀調查及對策研究［D］.成都體育學院，2012年

［2］彭翔.成都市小學短式網球發展現狀分析［D］.成都體育學院，2012年

［3］趙銘洋.成都市小學開展短式網球運動的可行性研究［D］.蘇州大學，2009年

［4］何汛.成都市高校網球發展現狀及對策研究［D］.四川師范大學，2012-03-15年

［5］白春林.成都市網球俱樂部教練員現狀調查及對高校網球人才培養的思考［D］.四川師范大學，2015年

［6］樂龍飛.成都地區業余網球俱樂部現狀調查研究［D］.四川師范大學，2014年

［7］吳斌，洛陽市青少年網球運動發展現狀與對策研究［D］.河南師范大學，2012年

［8］程偉江.河南省信陽市網球運動發展現狀及對策研究［D］.西師范大學，2014年

［9］葉魁.河南省信陽市網球運動發展現狀及對策研究［D］.成都體育學院，2013年

［10］成都成立中小學網球協會.網易新聞

［11］金路《網球入門寶典》［M］.湖南文藝出版社；第1版2011年9月1日

［12］（日本）神谷勝則《實用網球技巧提升200》［M］.遼寧科學技術出版社；第1版（2013年4月1日）

［13］國家體育總局青少年體育司《中國青少年網球訓練教學大綱》［M］.北京體育大學出版社；第1版（2012年9月1日）

［14］美國運動教育計劃《青少年網球教與練》［M］.人民體育；第1版（2008年3月1日）

［15］陶志翔《全國億萬學生陽光體育運動課外活動指導書:2+1快樂網球（小學）》［M］.高等教育出版社第1版（2013年4月1日）

［16］陶志翔《全國億萬學生陽光體育運動課外活動指導書:2+1快樂網球（中學）》［M］.高等教育出版社第1版（2013年4月1日）