當代大學生應熱情支持積極參與高等教育改革

胡蓉　楊瀅

在國家全面深化改革的大背景下，在知識經濟的新時代，高等教育跨越式發展已經進入關鍵階段，勢必對高等教育改革和發展帶來新的機遇。面對高等教育改革的新形勢，當代大學生應積極參與和熱情支持高等教育改革。那么，大學生應如何支持和參與高等教育改革呢？本文擬就此談點粗淺認識。

一、新形勢下高等教育改革的任務

教育是通過培養人、從而為經濟建設服務的特殊產業，其改革與發展必須遵循教育自身的規律。在深化改革的新形勢下，推進現代大學制度建設、完善學校內部治理結構、推動高校向應用型轉變、推行產教融合、校企合作的應用型人才和技術技能型人才培養模式、推動專業設置、課程內容、教學方式與生產實踐對接等均應是當前高等教育改革的任務。

高等教育改革的核心應以學科建設為主，聚焦學科建設，要努力建設一流師資隊伍，用新理論、新知識、新技術更新教學內容。教師在學校中是對學生的身心施加特定影響為其主要職責的人，擔負著承接過去，實施于當代，創造未來的重要角色。建設一流師資隊伍，使教師能夠適應不斷發展的知識經濟的要求，更好地履行教書育人的職責、更好地推動教育改革，具有十分重要的作用。

完善高等教育質量保障體系，也是高等教育改革的重要任務之一。教育為社會生產的是教育服務產品，或者說他所提供的服務具有商品性，或者說就是商品。教育服務的實質內容是教育所培養的勞動力，勞動者的勞動能力應該得到保障，高等教育的目的，就是使勞動者受到高質量、高水平的教育，培養出具有社會責任感、法治意識、創新精神、實踐能力、德、智、體、音、美全面發展的高素質勞動力，即高素質人才。而要完善高等教育質量保障體系，就急需深化改革，探索出一條對高等教育質量保障行之有效的機制體系。

高等教育改革的主要任務就是推進高等教育分類管理和高等學校綜合改革，優化學科專業布局，改革人才培養機制，實行學術人才和應用人才分類，通識教育和專業教育相結合的培養制度，強化實踐教學，著力培養學生創意創新創業能力。高等學校的綜合改革需要確定改革的整體目標、明確改革組織架構，要制定具體工作路徑和實施方案。要針對各高等學校的整體力量，打造國內領先、國際先進的學科，從而實現高等教育的大發展。

全面提高高等學校創新能力，統籌推進世界一流大學和一流學科建設是高等教育改革的目的。創新作為高等學校的不懈動力，也是經濟時代的主題，應納入中長期發展規劃，從高校發展戰略高度進行創新的頂層設計和總體布局，全面進行創新，全面提高創新能力。

新形勢下高等教育改革的任務是繁重的、艱巨的，但也是非常光榮的。面對高等教育全面改革的挑戰，它需要我們重新對高等學校面臨的形勢、新的經濟增長方式與人力資本的內在聯系、創新人才的標準與開發教育途徑、國民素質與國家競爭力之間的關系以及科教興國的戰略意義等問題進行更深入和更富有現實性的思考，從而在高等教育全面深化改革的進程中，找到答案。

二、當代大學生應積極支持和參與高等教育改革

面對高等教育改革的新形勢，當代大學生也有支持和參與改革的責任和義務。

高等教育的改革的主體是誰呢？是當代大學生，是未來高素質的人才。人才從哪里來呢？只有靠教育。教育是知識生產、傳遞、學習和應用的核心活動，教育所培養的人才又是參與知識生產、應用和創新的主體。而在高等教育的改革中，當代大學生是推動改革的生力軍，而高等教育改革的成果又使當代大學生受益，成為高素質的人才后，又參與和支持高等教育改革，成為參與知識生產、應用和創新的主體。

教育觀念的變革，教育質量的提高，最終都要落實到大學生的學業實踐上。有學者把知識分為四大類，即知道是什么、知道為什么、知道怎樣做和知道誰能做。前兩者是事實或科學原理，是可以方案化的、可編碼的知識，而后兩者是不能文字化的知識，是訣竅類的知識。在當今時代，后兩者顯得更為重要。因而當代大學生在接受高等學校為其提供的合理的知識結構中，也就是在其全面能動地認識世界、培養綜合思維能力和創造力的過程中，也是支持和參與高等教育改革的過程。

高等教育的改革在知識經濟時代，將更加適應經濟、職業和社會的發展，一方面他們彼此之間的聯系將更加緊密，另一方面它們之間的結合將更加科學，不再與社會人才結構從層次到專業一一僵硬對應，而是有機的彈性對應。這種適應經濟、職業和社會的發展而培養出的大學生，第一，學會了認知，學會了學習，學會了認識世界；第二，學會了做事，應用知識掌握技能，適應職業崗位變換；第三，學會了共同生活，與人合作，與自然協調；第四，學會生存，學會創造，改善環境，求得發展。這四種標準無疑是對當代大學生的要求，同時也是當代大學生應追求的目標。顯然，高等教育改革的目的，也應是實現以上四種標準的契合，而當代大學生將會在高校改革中獲得更多的機遇和“福利”。在“大眾創業，萬眾創新”的形勢下，高校積極開展創新創業教育、技能教育、社會急需的職業教育。這種種舉措都是為大學生著想，為大學生而設計，那么，當代大學生又有什么理由不支持不參與高等教育改革呢？

三、當代大學生如何參與和支持高等教育改革

當代大學生是社會上最富活力、最有朝氣、最具創造性的群體，是推動社會經濟發展的動力源泉，也是推動高等教育改革和發展的重要力量。

首先，要在思想上正確認識高等教育改革的重要性。在知識經濟時代，知識的生產、傳播和使用成為知識經濟發展的基礎。高等學校要想在激烈的國際競爭中處于領先地位，必須高度重視高等教育事業、教育改革，依靠高等教育大大提高國民素質，培養國民的創新能力，進而增加我國產品中的知識含量，改變我國能送衛星、宇宙飛船上天，卻生產不出圓珠筆芯的囧態。我們應該更加關注理工科教育。因為未來可能在全球就業方面，更需要與技術相關的工作，以提高國家的競爭力。教育專家指出：教育將會對國家現代化作出第一位的貢獻。那么，教育的改革、尤其是高等教育的改革必將會為國家的現代化作出第一位的貢獻，因為通過改革，它培養出的是高層次的人才、優秀的人才。如果當代大學生從思想上正確認識高等教育改革的重要性，必將對推動高等教育的改革加磚添瓦。

其次，要轉變教育觀念，接受和適應高校改革要求的新教育理念。教育理念直接影響著當代大學生的實際教育活動，影響著教育體制、課程設置、方法選擇等一系列問題。因此，當代大學生必須樹立正確的教育觀念，逐步實現由農業文明時代的“承傳型”、工業文明時代的“標準線”型教育理念向信息化時代的創造性教育觀念轉變；實現封閉教育向開放教育的轉變，樹立大教育和終身教育的觀念。因此，當代大學生一是要樹立創新教育觀。知識經濟是一種高度智力化的、以知識為基礎發展起來的經濟形態，所以它的形成和發展前提就是有大量能夠創新知識的人才，這就是未來的大學畢業生。創新是一個民族的靈魂，也應是知識經濟的靈魂。既然知識經濟離不開創新人才，且人才培養也離不開教育，因而，必須建立創新教育觀。高等教育的改革就是通過不斷激發大學生的首創精神，使大學生學會和實現對付未來問題的新方法、新技能、新態度，為積極創造自己所期望的未來做準備。二是要樹立通才教育觀。知識經濟時代，由于知識更新速度加快，職業和崗位的變動將更加頻繁，加上科學技術日益朝著更高層次的分化與綜合方向發展，這就要求高等教育必須加強通識人才的培養。培養具有某些專業知識而又知識面廣博、基礎知識扎實的人才，是高等教育的目標，也是當代大學生的向往。只有那些基礎厚、專業寬、重應用的人才才能適應知識經濟發展需要。三是要樹立終身教育觀。知識經濟時代是知識激增、知識老化速度不斷加快的時代。在這種情況下，試圖從學校一次性地獲得知識顯然是不可能的，這便使得終身教育處于重要位置。因此，通過支持和參與高等教育改革，大學生要樹立終身教育觀念。四是樹立素質教育觀。素質教育是一種發展性教育，其本質特征之一就是使人得到全面發展，不僅是知識和能力的發展，還包括心理和品德的發展。在高等教育改革中，當代大學生要加強心理和品德素質的培養，以使其能更好地對待挫折、失敗，從而保持積極地心態。五是樹立職業教育觀。知識經濟時代，通過改革，教育將更加適應經濟、職業和社會的發展。當下社會上所說的文憑，實則就是學歷。在現在的教育背景下，很多人都是為了學歷而歷學，沒有理性理想，好高騖遠，沒有認識到水平比文憑、學歷更重要，所以尋求一個合適的工作崗位都很難。

再次，當代大學生有激情，有敢為人先的氣概。面對高等教育改革的新形勢，大學生要熱情支持和積極參與改革，用自己的智慧和能力推動高校走內涵式發展道路，要高標準，嚴要求，做到超常規、出奇招、動腦筋、想辦法，用自己的努力將高校推行的改革措施付諸行動。

在推動高校教育改革中，當代大學生要提升危機意識，推動高校把勁頭使在謀改革、謀發展上；堅持開拓精神，把功夫下在推動創新上，尤其把高校創新擺在首位，通過自己的努力，讓管理模式創新落到實處；要留住本地本校本專業特色、本色，把心思用在學好知識、學好技能、學好本專業上。要敢于擔當，拿起改革的武器，破除高等教育發展過程中的籓籬，有序推進高等教育綜合改革，穩步實施“十三五”規劃確定的高等教育各項改革舉措，以高度的政治責任感和飽滿的政治熱情推動高等教育改革取得實實在在的成效。