愛在細(xì)節(jié)

周燕娟

[摘 要] 水滴雖小，可以折射太陽的光輝；細(xì)節(jié)雖小，可以體現(xiàn)教育的智慧。作為一名教育工作者，對學(xué)生適時地教育，適度地關(guān)愛，尤為重要。

[關(guān) 鍵 詞] 細(xì)節(jié)；教育；處理；人格魅力

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0100-01

教育中的每一個細(xì)節(jié)，自然、真實，教育問題是一個藝術(shù)問題，作為一名教育工作者，對學(xué)生適時地教育，適度地關(guān)愛，尤為重要。正所謂，水滴雖小，可以折射太陽的光輝；細(xì)節(jié)雖小，可以體現(xiàn)教育的智慧。對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生教育更應(yīng)該像春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲。

一、認(rèn)識細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)即細(xì)微之處，就是那些看似普普通通的，卻十分重要的事情。一件事情的成與敗，往往是由于一些不起眼的小事對結(jié)果造成了很大的影響。有一個故事：古時候一個鐵匠打了一枚釘子，可釘子的火候不夠，但是為了完成軍隊的任務(wù)他也沒有在意就交給了軍隊，軍隊后來把這枚釘子釘在了馬鞍上面，最后這匹馬在送軍情的時候馬鞍壞了，情報沒有送到，戰(zhàn)爭失敗了。這個故事一點也不夸張，事情就是這樣：一枚不合格的釘子壞了一場戰(zhàn)爭。一個班級也是如此，個別同學(xué)身上的不良品德及習(xí)慣會損害整個班級的利益。

二、關(guān)愛細(xì)節(jié)的重要性

古人云，閱人以微，說的是要從細(xì)微之處去認(rèn)識一個人。一個學(xué)生初次見面，便能主動與老師、同學(xué)打招呼，說明他熱情好交際；一個學(xué)生郁郁寡歡，獨來獨往，表明他可能有什么心事或者性格較內(nèi)向；一個學(xué)生，如果衣冠不整，說明他是一個懶散或不拘小節(jié)的人。

在新生入學(xué)報名家長會的那天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者從前門沒喊“報告”直接走進(jìn)教室時，我都堅定地對他說：“請你出去，重新喊報告，再進(jìn)來一次”。在家長和同學(xué)的詫異中，我又會和藹地對他說：“同學(xué)，歡迎你來到162431數(shù)控加工中心學(xué)習(xí)，但請你從前門進(jìn)入教室。”于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門喊“報告”，請示老師，得到準(zhǔn)許后，才進(jìn)入教室。后來聽家長說，就開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，很注重細(xì)節(jié)教育，連門都不能走錯，交給你這樣負(fù)責(zé)任的老師，我們就放心了。隨后的班級管理制度，在執(zhí)行過程中，同學(xué)們都很配合，并沒有遇到太多的阻力，這一切良好的開端可能與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。

開學(xué)已經(jīng)三周，學(xué)生多多少少會犯一些錯誤，存在一些問題，在平時處理學(xué)生的問題時，我也是從細(xì)微處著手，并向?qū)W生闡明：老師對事不對人，我只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是對今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵在于讓你明白你為什么錯了，是為了今后不再犯同類的錯誤。前事不忘，后事之師，今后還得你自己努力。讓學(xué)生感受到老師對處理問題的堅決，又讓學(xué)生感覺到老師處理問題時的良苦用心。

要提高班主任工作的實效性，就必須關(guān)注班級管理中的細(xì)節(jié)，從小處著手，從簡便易行的地方做起，既能提高工作的達(dá)成度，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，時間久了，就會潛移默化地影響學(xué)生。

三、生活中的細(xì)節(jié)展現(xiàn)班主任的人格魅力

我覺得生活中的不少細(xì)節(jié)就是班主任展現(xiàn)人格魅力的大好機(jī)會。比如，隨著大課間跑操的音樂聲響起，身為班集體中一員的班主任，在烈日下和學(xué)生一起喊著響亮的口號、踏著較為整齊的步伐一起跑操時，學(xué)生對班主任的敬佩之情也就油然而生，魅力值自然就升高了。還有平時在準(zhǔn)備上課前先收拾一下講臺，保持講臺整潔衛(wèi)生，這些小細(xì)節(jié)學(xué)生看在眼里，其實對學(xué)生的觸動還是蠻大的，其中一個學(xué)生在周記上就寫道：“老師，看您那么講究衛(wèi)生，我打掃教室的時候絲毫不敢馬虎。”

我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生大都第一次遠(yuǎn)離自己的父母，這時班主任就要在生活的細(xì)節(jié)中多多關(guān)心他們，季節(jié)更替、寒暖變化，給學(xué)生一個善意的提醒；用愛心與行動去影響學(xué)生，讓學(xué)生體會到集體大家庭的溫暖。開學(xué)的第一個月，每天晚自習(xí)熄燈前，我都會去宿舍看看學(xué)生睡了沒，提醒晚上空調(diào)溫度不要調(diào)得太低，被子蓋好；前兩天天氣突變，學(xué)生小楊感冒，來辦公室請假，我摸了摸他的額頭，把他的衣領(lǐng)拉緊了一些，還說：“平時要多注意身體，感冒了，多難受！”一句樸實的話語，一個細(xì)小的動作，使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)心。他在周記里寫道：“一股暖流從我心中流過，我感受到一種母親般的關(guān)愛。”能與學(xué)生多一些溝通與交流，以此心換彼心，投之以桃李，我們將收獲一片愛的天空。這會讓學(xué)生感到師愛如山，銘記師愛的博大。這可能會影響孩子的一生，讓他們懂得師愛的可貴。

細(xì)節(jié)無處不在，它應(yīng)該像海綿中的水，充滿生活的每個角落，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，生活才能如海綿一般飽滿和充實。作為一名班主任，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對生活的態(tài)度，使他們成為陽光大氣的中國少年。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬祥.班主任其實好當(dāng)[M].中國輕工業(yè)出版社，2010-09.

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