高校體育教學(xué)運動項目游戲化的實踐探討

鮮光耀

[摘 要] 隨著教育的不斷改革，我國各個高校在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，開始新課改課程標(biāo)準(zhǔn)下的新型教學(xué)模式。其中高校體育教學(xué)中的運動項目游戲化教學(xué)，就是教育改革體系下新教學(xué)模式的體現(xiàn)，運用項目游戲化進行教學(xué)，利于學(xué)生增加對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，促進自身的全面發(fā)展。主要就高校體育教學(xué)運動項目游戲化的實踐展開分析和探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高校體育教學(xué)；運動項目游戲化；實踐；探討

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0166-01

高校體育教學(xué)運動項目游戲化教學(xué)模式的產(chǎn)生，利于學(xué)生有效地進行體育課程的學(xué)習(xí)，增加自身體育活動的參與積極性，改善教師傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，利于學(xué)生教學(xué)活動主體位置的確立，使高校學(xué)生的身心個體得到了發(fā)展。由此可見，高校體育教學(xué)運動項目游戲化教學(xué)模式，是符合新課改要求的新型教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有積極意義。

一、運動項目游戲化的主要意義

體育教學(xué)是高校課程的重要組成部分，它有利于學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，降低專業(yè)學(xué)習(xí)的壓力，利于學(xué)生樹立健康的人生觀和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。由此可見，體育教學(xué)在高校教育活動中的重要性，在新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)下，高校的教學(xué)活動有所改變，運動項目游戲化不斷在我國高校實施。運動項目游戲化教學(xué)是體育項目和游戲的有效結(jié)合，利于運用不同的形式，讓學(xué)生體驗體育活動的魅力，充分體現(xiàn)寓教于樂的教育理念，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、高校體育教學(xué)運動項目游戲化的實踐

（一）高校體育教學(xué)運動項目游戲化課前的準(zhǔn)備活動

對于高校體育教學(xué)運動項目游戲化的實踐，首先，建立完善的課前準(zhǔn)備體系，讓學(xué)生靜下心來，參與到體育活動中，享受運用項目游戲的樂趣，進而達到教學(xué)的目的。課前的準(zhǔn)備活動主要包括學(xué)生對關(guān)節(jié)和身體各個部位進行靈活性伸展活動，使身體各個部位具有極大的靈活性，避免不必要的身體傷害。其次，體育教師也可以利用“課前跑步”“課前運動操”“課前足球、籃球比賽”等等形式，進行課前的熱身活動。教師在進行課前預(yù)備活動時，也可以加入運動游戲的元素，為正式上課奠定基礎(chǔ)。例如，在進行長跑教學(xué)活動時，教師可以在課前讓高校學(xué)生進行短跑的熱身，在課前短跑熱身活動中，加入游戲性元素。教師可以讓學(xué)生進行花樣的跑步形式，短跑接力賽、男女交接式短跑形式等等。例如，在教學(xué)籃球時，教師可以在課前運作環(huán)節(jié)進行投籃活動的熱身。把課前熱身活動和游戲活動相互結(jié)合，不僅可以增加學(xué)生的身體性能，也極大地增加學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）高校體育教學(xué)運動項目游戲化進行階段

為了把學(xué)生的全部專注力放到課堂上，教師可以利用不同的課前運作游戲來增加學(xué)生的專注力。例如，教師可以利用反動作的形式來增加學(xué)生的關(guān)注力，把其注意力從別處轉(zhuǎn)移過來。反動作游戲主要是，教師給出口令，讓學(xué)生舉起右手，而學(xué)生砸死實際運作中要給出相反的方向，教師給出向左轉(zhuǎn)，則學(xué)生要轉(zhuǎn)向右側(cè)。另外，在進行游戲環(huán)節(jié)的構(gòu)建時，教師要注意男生和女生的性別差。

（三）高校體育教學(xué)運動項目游戲化課程完成階段

由于體育活動中學(xué)生的運動量有所增加，因此學(xué)生會有身心疲憊的感受。因此，在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師可以利用輕松簡潔的游戲結(jié)束體育活動。例如，教師可以利用擊鼓傳球的形式，擊鼓傳球活動運動量較小，因此利于作為學(xué)生的結(jié)課小游戲。讓學(xué)生在傳球的游戲活動中進行身心的休息，讓學(xué)生獲得輕松愉快的感受。

三、高校體育教學(xué)運動項目游戲化的重要性

（一）高校體育教學(xué)運動項目游戲化利于增加學(xué)生的主觀能動性

高校體育教學(xué)運動項目游戲化，利于增加體育課堂活動的趣味性，增加學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，增加體育活動的學(xué)習(xí)自主能動性。高校體育教學(xué)運動項目游戲化，在增加體育活動的趣味性的同時，讓學(xué)生全身心的把注意力集中到體育活動上，利于體育學(xué)生成效的增加。

（二）高校體育教學(xué)運動項目游戲化利于提高學(xué)生的身體

能力

高校體育教學(xué)運動項目游戲化，是建立在學(xué)生身體活動的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過不同的游戲形式增加了體育學(xué)習(xí)的興趣，進而全面地參與到體育課堂活動中，提高自身身體的能力。例如，在進行長跑比賽活動時，淘汰體系的建立，利于學(xué)生在長跑活動中，增加自身的忍耐力和堅持的良好品德，在長跑的過程中，學(xué)生的身體得到鍛煉，自身的身體素質(zhì)得到提升，利于學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)活動的有效進行。

由上文可以看出，高校體育教學(xué)運動項目游戲化，對于高校生的健康發(fā)展具有重要影響。高校體育教學(xué)活動與運動項目游戲化良好的結(jié)合，極大地滿足了新課改的教學(xué)要求，利于提高教師教學(xué)的積極性，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能自主地參與體育活動，提高自身的體育學(xué)習(xí)能力，得到全面健康的發(fā)展。

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