談漢語拼音的趣味教學(xué)

郭娟

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；拼音教學(xué)；導(dǎo)入；難點(diǎn)；生活

【中圖分類號(hào)】 G623.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）06—0094—01

漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它是幫助學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，但漢語拼音本身只是一些符號(hào)，沒有特殊的語意，學(xué)起來枯燥乏味，那么怎樣才能使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣并有效識(shí)記呢？下面，筆者就拼音教學(xué)中的一些做法交流如下。

一、精心導(dǎo)入，倍增情趣

興趣是求知的前提、學(xué)習(xí)的動(dòng)力、成功的密友。在教學(xué)中，如果導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)得巧妙恰當(dāng)，能在頃刻之間引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速步入興奮狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。因此，教師在教學(xué)中可以采取圖片法、講故事、兒歌、謎語、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)。故事這一文學(xué)形式生動(dòng)有趣，對(duì)低年級(jí)學(xué)生具有特別的吸引力。在學(xué)習(xí)拼音前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選讀或創(chuàng)編與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。兒歌或謎語是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的形式，它們內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的押韻，讀起來朗朗上口，饒有趣味。因此，以兒歌或謎語導(dǎo)入新課也不失為一種有趣而生動(dòng)的好辦法。游戲是兒童最喜愛的活動(dòng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)開始前，不妨讓學(xué)生做做游戲，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除上述活動(dòng)以外，還可以用唱歌、繪畫、多媒體等各種各樣的形式引出所學(xué)內(nèi)容。

二、豐富教學(xué)，突破難點(diǎn)

1. a、o、e四聲的變序認(rèn)讀

（1）示范朗讀。教師應(yīng)該給學(xué)生做準(zhǔn)確示范，讓學(xué)生看清口型、聽清發(fā)音，然后模仿讀，反復(fù)幾次，直到正確為止。

（2）直觀演示。應(yīng)充分利用課本中的插圖來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生觀察四個(gè)聲調(diào)分別像什么，再引導(dǎo)學(xué)生編順口溜讀記，同時(shí)配上手勢(shì)動(dòng)作學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)。

（3）游戲激趣。教授新課時(shí)可以采用“采蘑菇”、“拔蘿卜”、“摘蘋果”等游戲進(jìn)行，而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與游戲，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（4）循序漸進(jìn)。先教學(xué)a的四聲，再教學(xué)o和e的四聲；先按順序讀準(zhǔn)a的四聲，再打亂順序讀；在變序讀熟a的四聲的基礎(chǔ)上，變序讀o和e的四聲。這樣一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)困難重重了。

（5）不斷鞏固。可以充分利用一些零碎的時(shí)間進(jìn)行鞏固，如，課前一分鐘，課尾一分鐘，課后一分鐘，回家?guī)追昼姡@樣的復(fù)習(xí)既有趣又有利于記憶。

2.聲母與韻母的準(zhǔn)確拼讀。從漢語拼音第三課“b、p、m、f”開始，學(xué)習(xí)聲母和韻母的拼讀。雖然進(jìn)行了示范，也學(xué)了拼讀規(guī)則，但是少數(shù)學(xué)生還是無法準(zhǔn)確地拼出音節(jié)來。對(duì)此，教師要教導(dǎo)學(xué)生掌握方法反復(fù)訓(xùn)練，除了教給學(xué)生拼讀規(guī)則以外，還可以教學(xué)生這樣一個(gè)方法：快速地把聲母韻母兩個(gè)音連起來讀，連讀幾遍，一遍比一遍快，最后自然而然地發(fā)出整個(gè)音節(jié)的讀音。

3. b、p、m、f的區(qū)分

（1）圖示法。把教材中的幾幅圖擺在一起讓學(xué)生比較，讓學(xué)生在字母形狀和圖像之間建立聯(lián)系，然后編順口溜記憶。

（2）手勢(shì)法。教學(xué)生用手做出b、d、p、q的樣子。伸出左拳，拇指向上，演示出“b”，伸出右拳， 演示出“d”，然后讓學(xué)生兩拳相對(duì)后向下翻演示出“p”和“q”。

（3）聯(lián)想法。讓學(xué)生想一想這四個(gè)字母分別像什么，編出兒歌：像個(gè)6字bbb，反寫6字ddd，像個(gè)9字qqq，反寫9字ppp。

4. j、q、x和ü的拼寫規(guī)則

j q x和ü的拼寫規(guī)則上兩點(diǎn)要省略，這個(gè)規(guī)則說起來容易，真正熟練掌握卻比較難。教師可以教學(xué)生兒歌：j、q、x小淘氣，見到魚眼就挖去。再訓(xùn)練相關(guān)習(xí)題，讓他們靈活運(yùn)用。

三、融入生活，實(shí)現(xiàn)雙贏

低年級(jí)學(xué)生理解能力較差，擅長(zhǎng)記憶形象、具體的材料。另外，記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系。如果在電腦上用拼音的方式輸入漢字，當(dāng)學(xué)生看到輸入的音節(jié)在電腦上形成漢字時(shí)，無不歡喜雀躍，自覺地產(chǎn)生要學(xué)好拼音的欲望。有了這種想法，就有了學(xué)好拼音的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的積極性就得到了極大提高。再如，布置作業(yè)讓學(xué)生給家中的家具和電器標(biāo)上拼音名字；經(jīng)常拼讀水果名、蔬菜名、動(dòng)物名、玩具名、學(xué)習(xí)用品名和同學(xué)名；每天用拼音寫一兩句話；讓學(xué)生輪流當(dāng)小組長(zhǎng)發(fā)作業(yè)本，以提高學(xué)生學(xué)好拼音爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)的積極性。學(xué)生通過自己的拼讀，不但鍛煉了拼讀能力，而且提高了識(shí)字興趣。

總之，漢語拼音教學(xué)要精心導(dǎo)入，突破難點(diǎn)，融入生活，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生貼得更近，使學(xué)生因?yàn)楦信d趣而樂意參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲得拼音學(xué)習(xí)上的成功。

編輯：馬德佳