小學生體育學習興趣的調查與研究

金建榮

摘 要：文章采用文獻資料、調查問卷等研究方法對青田縣實驗小學、海口鎮小、高湖小學的學生體育學習興趣現狀進行研究，從體育鍛煉作用的認識、體育課堂氣氛、小學生參加體育鍛煉的時間、小學生喜歡的體育項目等方面進行分析，并提出相應的建議，旨在為以后的體育教學提供參考。

關鍵詞：青田縣小學生 體育學習 興趣

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（b）-0108-02

體育教學過程中能否有效地激發學生的體育興趣是體育教學關鍵。興趣是最好的老師，只有我們的小學生樂于學，在玩中學，使他們能自覺積極地參加體育鍛煉，從而培養他們終身體育的意識，促進健康的成長。該文就青田縣部分小學生體育學習現狀進行調查分析，其目的在于了解現在體育教學內容與小學生的體育學習興趣存在哪些差異，教學手段、教學方式與學生的期望存在哪些偏差，以及現在體育教學中存在的有些問題，為今后更好地貫徹新課程，形成以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的新型教學模式提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

文章對青田縣實驗小學、海口鎮小學、高湖鎮小學的部分小學生進行隨機抽樣調查，研究的學生對象總共301名，其中男生152名，女生149名。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法：通過圖書資料、網絡和查閱與本課題有關的研究成果作為本論文的問卷調查、分析研究的理論基礎。

（2）問卷調查法：根據研究目的和內容設計的調查問卷的方式，內容包括學生的體育學習興趣，學生參加體育鍛煉的時間及對體育的作用認識等。發放問卷322份，共回收有效問卷301份，問卷回收率93.5%。

（3）數據統計法：文章對所有數據全部運用excel進行處理，將不同的調查數據錄入計算機并進行統計分析處理。

（4）個別訪談法：針對一些復雜和細節問題情況，通過個別談話討論，具體的了解小學生的體育學習情況。

2 研究的內容與結果

2.1 小學生對體育鍛煉作用的認識

調查顯示大多數學生認為通過體育鍛煉可以增強體質，有159名，占總人數的52%；有28名學生認為體育鍛煉可以鍛煉人的意志，占總人數的9.3%；13.3%的學生認為參加體育鍛煉，僅僅是為了掌握技術；認為體育鍛煉是為了能身體長高點，占24.3%。此項調查表明小學生對于體育鍛煉的認識大多數是正確的，認為體育鍛煉可以增強人的體質、身體能長高。

2.2 體育課應培養小學生什么能力為主

調查顯示大多數學生認為體育課應以提高學生身體素質為主要目的，有151人，占50.3%；另外，認為以培養運動能力為主的有82人，占27%；基本技術為主的21人，占7%；心理素質的占了15.3%。

2.3 小學生對體育課感興趣程度

調查顯示有221名學生對體育課很感興趣，占總人數的73.7%。其中男生同女生的喜歡體育課的比例相差不多。對體育課持無所謂或興趣不大的態度，分別占總人數的16.7%和8.3%。而對體育持不感興趣的學生也占了總人數的2%。

2.4 小學體育課的課堂氣氛

調查顯示大部分學生認為體育課的課堂氣氛活躍的有232名，占77.3%。另外，不夠活躍的51人占17.%，不活躍很沉悶的1名占5.3%。可見大多數的學生認為體育課的課堂氣氛還是比較活躍的，這樣便有利于提高學生的體育學習興趣。

2.5 小學生參加體育鍛煉的時間

調查顯示小學男生還是經常參加體育鍛煉的，有78名學生表明他們是經常鍛煉，占男生總人數的53%；女生和男生存在著很大的差異，屬于經常鍛煉的只有20人，占女生總人數的13%；有36名女生表明，她們除了體育課外幾乎不參加鍛煉，占女生總人數的24.3%；另外偶爾參加的有74名學生，其中男生35名，占男生人數的33%，女生39名，占女生人數的24.3%。

2.6 學生喜歡的運動項目

調查顯示小學生男生對籃球有著很高的興趣，有80人，占男生人數的53%；女生對體育游戲有興趣的有82人，占女生人數的54.3%；男女生對跑步類的體育活動興趣度差不多，分別占22.3%和25.6%；同時男、女生對跳躍類和投擲類興趣都不大，分別為4.3%和1.7%。

3 結語

（1）可以看出在所調查的學生中有一半以上的學生對體育鍛煉的作用認識水平是正確的，但距離教育的期望還有差距。這主要是由于“健康第一”的指導思想沒有真正地貫徹到體育教學中去，在本次調查的三所學校中，多數教師只是把它當作一種“口號”講講，還流于一種形式，沒有能切實落實。學生對體育的認識直接影響他們對體育學習的感興趣程度，因此我們必須充分認識“健康第一”指導思想的真正內涵，將“健康第一”的觀念滲透到學校體育的各項工作中，并在體育教學的組織、課外活動的開展等過程中表現出來，使“健康第一”的指導思想切實落實在具體行動上；讓學生真正認識到體育與健康的密切關系及重要性，充分激發學生對體育的興趣。

（2）就總體而言，學生對體育課還是很感興趣的，課堂氣氛比較活躍。男生與女生對體育的喜歡程度也差不多，但男生大多數經常參加體育鍛煉，而女生大部分對體育課喜歡是的，但課外參加體育運動的時間卻不多，只是偶爾或憑興致。所以我們老師就要在體育鍛煉的連續性方面下苦功夫，上課學習過的體育知識與技能，要讓學生們在課外能很好地去鍛煉，并幫助他們建立起終身體育觀，明白運動可以無處不在，無時不在。

（3）大多數男生對球類運動項目比較偏愛，這與球類運動具有較強競爭性有關，而女生則喜歡趣味性很高的體育游戲，同時男女生對于跑跳投類運動興趣都不大，所以我們對跑跳投類的體育運動教學最好要跟游戲融入到一起，提高它們的競爭性與趣味性。

4 建議

4.1 在教學過程中牢牢樹立“健康第一”的教學指導思想

小學體育過程中，要根據學生的身心特點，從教學實際出發，認真貫徹“健康第一”的指導思想。以學生為主體，以育人為宗旨，使學生清楚地明白健康的真正含義，并非僅僅是指沒有疾病和不虛弱，而是要求在身體、心理和社會適應力各方面都完美的狀態。教師應通過各種形式的教育，如報告、廣播、電視、電影、錄像等形式，讓學生了解體育的功能和目的，樹立起正確的終身體育價值觀，端正學習態度，養成自覺鍛煉的習慣。

4.2.教學內容安排要實行“生活化、多樣化、現代化”

現代學生接受新事物能力強，為了適應學生的身心特征，提高學生的體育學習興趣，教師應豐富體育課程的內容設計，根據學校實際情況和現今學生的特點，在課堂教學中引入一些新興體育運動項目，適當選用健美操、現代舞、民族體育、輪滑等內容，使教學內容“現代化、生活化、多樣化、綜合化”。同時，體育教師應在充分了解學生對體育的需求和引起學生興趣不高的原因后，從教學內容、教學手段等方面入手，尋找出符合學生身心發展、年齡和性別特征，能激發學生學習興趣，具有健身性、知識性、創新性和較強實施性的簡單易行的有效教學方案。

4.3 教學方法、手段的多樣化

體育教師應根據學生的學習習慣、知識基礎、接受能力和參與的主動性，使教學方法和手段新穎獨特。可以通過體育與其他多學科的整合，如音樂的滲入，多媒體的運用，形成多元化的體育教學方法。

4.4 加大體育資源資金投入，更新和修整體育器材

學校應加大對體育資源資金投入，更新和修整體育器材，力求通過器材場地的設置，給學生一個良好的體育鍛煉的場所，使學生良性反應，感到美的享受，從而提高學生對體育課的興趣。

參考文獻

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