游戲教學法在初中英語課堂教學中的應用

潘輝

摘 要： 中學英語新課程標準強調把激發學生的學習興趣放在重要位置，強調讓學生在輕松愉快的氣氛中學習外語。興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是中學階段英語教學的一項重要任務。

關鍵詞： 課堂教學 游戲 學習興趣 教學效果

如何在中學英語課堂上更有效地實施生活游戲教學法呢？我們課題組認為要選準游戲的種類和游戲進入教學環節的時間，使游戲真正地服務于教學；游戲的難度要有層次性；教師要充分發揮主導作用，掌握好游戲服務于教學的“度”；游戲的設計要貼近生活，引導學生發散思維；游戲的設計要與時俱進。

一、要選準游戲的種類和游戲進入教學環節的時間，使游戲真正地服務于教學。

中學生年齡偏小，天性愛玩、愛動，而且注意力集中不持久。寓教學于游戲中，使學生在輕松愉快的學習活動中掌握知識。但是，我認為學生不能單靠游戲學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。中國學生學習英語不像英美的學生學習英語那樣，可以時刻融入語言學習環境，提高語言能力。目前中學生每天學習的內容較多，單靠游戲不能培養學生持久的興趣。而且有些時候游戲會占用學生和教師的時間。所以，游戲作為學生學習英語語言知識、技能、培養興趣的手段，一定要注意時間與類型的安排，不能一味用游戲代替講授，避免新鮮勁兒一過，學生就會厭倦。

二、游戲的難度要有層次性。

英語教學游戲要注意全體性原則。游戲過難、過易或涉及面過窄，會大大降低學生參與度。教師可以根據學生學習的具體情況，協調學生在游戲中的分工。如：在設計角色時，最好有難有易。這樣小組表演時，學習稍差的學生有表現的機會，不至于難以啟齒；而學習優異的學生更有發揮的余地。這樣既促使了學生的個性發展，又給學生自主選擇、自我評價的機會。

三、教師要充分發揮主導作用，掌握好游戲服務于教學的“度”。

游戲的設計和實施要有拓展性。學生喜歡做游戲，但更喜歡做由他們主宰的游戲。如果教師對游戲活動控制得過緊或過松，效果就會大打折扣。相比之下，我更喜歡和學生共同設計游戲方案，充分尊重他們的觀點和興趣，更體現他們的接受方式和接受能力，避免教師單獨設計的“空想”。相信學生是最了解他們自己的，由他們參與設計的游戲一定是他們能夠理解并樂于參與的，這樣就不會存在講不清游戲規則或學生不愛參與的問題。“詞匯詞尾輻射法”的游戲就是我和學生合作的成果，效果很不錯，大大地擴大了學生的詞匯量。

四、游戲的設計要貼近生活，引導學生發散思維。

初中生的英語世界幾乎是一張白紙，整個小學里老師和學生在這張白紙上作畫不多，所以初中教師一旦在它上面留下痕跡就很難抹去。由于他們的見識有限，分辨是非的能力也很差。因此我們在設計游戲時一定要注意不能與現實生活和事物大相徑庭。如：有的老師講現在進行時態時，為了使課堂更生動而有趣，同時為了讓學生更好地理解現在進行時態，教學中采取模擬實物的教學法，讓學生模仿一個動作，其他同學用現在進行時給出答案。記得有一個學生做出一個“投球”的動作，另一個學生脫口而出：“他是一個雕像。”當時老師說：“No！”接著一個學生說：“He is playing ball.”老師高興地說：“Yes！”第一個學生的心中就打下了一個問號。雖然不影響大局，但要盡量避免這種局限學生思維的教學發生。游戲的設計的答案應該是發散思維型的，一旦不真實或模糊的信息留在了學生的腦海中，就很難抹去。

五、游戲要與時俱進。

游戲不是一成不變的，它需要老師在教學過程中不斷探索和改進，目前的教學中常遇到很多游戲是我們幾乎堂堂課都用的。但是它已經沒有了游戲的價值，似乎只是一個完成教學的程序，學生沒有什么興趣，有時甚至有些厭煩。這不禁使我想到在信息技術飛速發展的時代，人們的大腦思維速度達到了前所未有的程度，快速的思維需要一種承載的平臺。當學生在電視中、媒體中沉迷于那些不斷推陳出新的益智游戲或電腦游戲時，難道還會為我們這些課堂上傳承了一代又一代過時的游戲而興奮嗎？因此，教學游戲需要時尚性。當然，也有很多經典的操練性游戲是經久不衰的，比如：男女分組比賽，全班學生平均分成兩組對話表演比賽等，是很好的操練性游戲，但需要我們在保留的基礎上進行再加工。即使是再經典的產物也需要與時俱進，要把學生的注意力從電視、電腦的娛樂游戲中拉回來，就要旁征博引、推陳出新，利用多種教學媒體和手段，使游戲真正成為學生課堂上樂學的“催化劑”。

總之，英語教學是一門藝術，教無定法，貴在得法。如果在英語教學中能適時地開展游戲教學，就可以使課堂教學充滿歡聲笑語。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”游戲是學生非常喜歡的活動形式，加之學生的年齡特點和心理活動特征，在英語課上適當地運用游戲教學法，可以達到傳遞信息或鞏固、操練、復習所學內容的目的。游戲易激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使學生主動參與到教學活動中。巧妙設計的游戲活動還有利于學生的智力開發、情感培養，引發其求知欲，培養團隊精神，樹立合作意識。在教學中，我們強調游戲教學方法的精髓是愉快教學和興趣學習，一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中興趣十足地學習和運用英語。