淺析小學生參加課外輔導班的現(xiàn)狀與影響

邢建和

摘 要： 隨著社會競爭壓力不斷增大，家長們?yōu)榱俗尯⒆觽円院笥幸粋€好的出路，找到一份不錯的工作，受傳統(tǒng)應試教育思想的影響，認為孩子必須擁有優(yōu)異的學習成績，認為學習成績好壞代表能力強弱。為了不讓自己的孩子落于人后，除了接受統(tǒng)一的學校教育外，越來越多的小學生被送往各種課外輔導班接受課外輔導。本文將簡要分析小學生參加課外輔導班的現(xiàn)狀及影響。

關鍵詞： 小學生 課外輔導 現(xiàn)狀 影響

隨著知識經濟的到來和人們生活水平的提高，社會競爭壓力不斷增大，人們對孩子的教育越來越重視。為了使孩子的成績更進一步提升，統(tǒng)一的學校教育已經不能滿足家長們的需求，紛紛將孩子送往課外輔導班進行額外學習。盡管近年來，我國在基礎教育問題上一直倡導素質教育，減輕小學生負擔，禁止有償服務類型培訓班。但是現(xiàn)實生活中，這種現(xiàn)象依然存在，而且愈演愈烈，我國小學生參加課外補習的人數(shù)越來越多，課外補習現(xiàn)象不斷升溫，甚至成為很多家長和學生競相追逐的對象。現(xiàn)在課外輔導逐漸成為家長們教育投資的熱點，越來越多的人關注這一領域。

一、小學生參加課外輔導班的現(xiàn)狀

1.課外輔導班越來越多，參加課外補習的學生規(guī)模宏大。

經調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今幾乎所有小學生都參加過不同種類的課外輔導班。一直大力推行素質教育和減輕學生學習負擔，面對補習熱的狀況，“減負”教育舉步維艱。大部分小學生周一到周五都奔波在學校和課外補習兩個課堂上，即使本應該休息的周末，也被家長安排的各種輔導班排得滿滿的，令孩子們不堪重負，沒有任何喘息的機會。其實我對這種現(xiàn)象深有體會，我所在城市各種課外輔導班遍地都是，大大小小，類型眾多。曾經在一個輔導班兼職當過老師，輔導班的孩子從二年級到六年級都有，每學期都會有新學生加入，輔導班就在一個小學附近，周圍開設了很多不同類型大大小小的輔導班。參加輔導機構是小學生接受課外輔導最普遍的形式，學生參加校外輔導的類型，以學科知識輔導和補習為主，且人數(shù)遠多于興趣愛好和才藝培養(yǎng)的人數(shù)。經濟條件稍微好一點的家庭可能更重視興趣愛好與才藝培養(yǎng)，注重學生全面發(fā)展。

2.學生參與課外輔導的強度大、時間長。

大部分家長讓孩子參加課外輔導的目的都是“提高孩子的薄弱項目”和“鞏固孩子的優(yōu)勢學科”，因此，孩子接受的課外輔導以“語文”、“數(shù)學”、“英語”這三門學科為主。由此帶來的結果就是很多孩子參加的課外輔導班不止一個，一般在2～3個。就拿我以前所在的輔導班學生來說，有些孩子除了每天在輔導班接受“語數(shù)外”作業(yè)輔導，還要參加專門的“作文”輔導班、“鋼琴班”、“書法班”等。有一次一個學生和我說，他好想把作業(yè)快點做完然后回家，我就問他回家是不是有什么事，他告訴我他回家后還要練琴，我當時就很吃驚，因為他們每天在輔導班把作業(yè)做完回家已經九、十點了，回家還要練琴，那什么時候才能休息？他告訴我他每天早的話十二點多睡覺，晚的話一、兩點也很正常，早上六、七點起床上學。我當時真的嚇著了，天哪，這比高三學生過的日子還苦，孩子還這么小，就承受著這么大的學習強度。“減負”似乎只是空口號，孩子的學習壓力和學習時間有增無減，實在為現(xiàn)在小孩子的健康擔憂。

3.參加課外輔導的支出過高，給部分家庭帶來負擔。

經調查發(fā)現(xiàn)，有些學生家庭經濟條件并不可觀，但家長為了不讓自己的孩子“輸在起跑線上”，本著“望子成龍、望女成鳳”的心理，硬是克服經濟困難，把孩子送進課外輔導班。殊不知，這樣不僅給家庭帶來經濟負擔，影響家庭生活，還會給孩子造成精神和學習壓力。

4.有些家長選擇課外輔導班存在盲從心理，沒有考慮到孩子的意愿和興趣，因此孩子參加課外輔導的效果不理想。

很多孩子參加課外輔導班根本不是出于自己的意愿，都是受父母所迫沒有辦法，家長給孩子選擇課外輔導班的時候不考慮孩子的想法，自認為有前途的、有發(fā)展的就讓孩子去學，把自己的想法強加在孩子身上。有些家長則根據(jù)自己孩子的薄弱學科讓孩子接受相應的課外輔導，不問孩子喜不喜歡。有些甚至照搬別的家長的做法用在自己孩子身上，這樣不可能從根本上幫助自己的孩子得到提高，反而可能給孩子帶來壓力和逆反心理。以我所在輔導班為例，有一次，我問坐在我旁邊的同學，是不是每天學校老師布置的作業(yè)都很多，所以他們每天才在輔導班那么晚回家，他說其實學校老師布置的作業(yè)不多，很快就可以做完了，相反，輔導班這邊的作業(yè)很多，每天六七點就可以把學校作業(yè)寫完了，但是要把輔導班布置的作業(yè)寫完才能回家，所以一直到很晚。他告訴我都是他爸媽強迫他參加課外輔導班的，他自己一點兒都不想來。

二、小學生參加課外輔導的影響

1.有利影響。

首先，小學是培養(yǎng)孩子各方面能力的關鍵期，是很重要的。因為隨著年紀增長，所學的東西越來越多，時間也會越來越緊張，所以小學階段最適合培養(yǎng)孩子的興趣愛好。小學階段，讓小孩子參加某些興趣輔導班，可以讓他們發(fā)揮自己的長處，找到自己的興趣點，并把它們培養(yǎng)成自己的優(yōu)勢和特長，在某種程度上還可以豐富他們的學習生活和業(yè)余生活。根據(jù)小孩子的興趣參加課外輔導班，還可以激發(fā)他們學習的主動性和積極性，提高孩子的智力，樹立他們的信心，對其他方面學習有所幫助。

課外補習可以開闊學生的視野，拓寬他們的知識面，有效幫助學生學到課堂之外的知識，有利于正規(guī)學校教育的順利實施和教育教學質量提高。經過調查，大部分課外輔導班本著認真負責、切實提高孩子成績和能力的理念教育孩子，許多學生經過課外輔導后，一方面鞏固了自己學過的舊知識，使這些知識得到了更好的理解和吸收，另一方面通過在輔導班提前學習新知識，為以后在學校中正式學習這些知識打下了良好的基礎。從這個角度看，小學生參加課外輔導班是有利于他們學習成績和能力提高的，而且可以減輕正規(guī)教育中教師的教學負擔。

2.不利影響。

首先，加重學生的負擔，影響孩子身心健康。小學生本來在學校經過了一天的長時間學習后，身心已經疲憊，需要在放學之后得到休息，可是因為各種課外輔導班，馬上投入到新一輪學習當中，不僅失去了玩耍時間，而且承受著沉重的學習壓力，不少學生覺得作業(yè)太多，每天要做到很晚才能休息。絕大部分孩子都戴上了眼鏡，而且睡眠嚴重不足，在輔導班做作業(yè)的時候經常一副很疲憊、無精打采的樣子。這種高強度學習已經超過了他們身體所能承受的范圍，對他們的身心發(fā)展是一種摧殘。

其次，影響正常學校教學。有些小學生因為參加了課外輔導，提前學習了新知識，所以在學校課堂上就會很容易不認真聽講，影響課堂上的學習積極性和上課秩序。而且輔導班老師的講課方法可能與學校老師的講課方法不一樣，這也會影響教學及學習。另外，當學生參加課外補習的進度不一致時，知識水平和基礎就存在差異，從而讓老師不好把握教學進度和教學重難點，給正常課堂教學造成困擾。

參加課外輔導班費用過高，給家長造成經濟負擔。義務教育階段，雖然國家正規(guī)的學校已經免除學雜費，但各類課外學習的支出在教育支出乃至家庭消費支出中占據(jù)重要位置。各種興趣班、輔導班、學習資料等的花銷遠遠超過了小學生接受正常教育所需的費用，加重了家庭教育支出負擔。很多家長為了不讓自己的孩子“輸在起跑線上”，為了孩子的發(fā)展不管費用高低和家庭經濟狀況都把孩子送去學習，從而帶來一系列弊端。

最后，小學生參加課外輔導可能會進一步導致學生之間出現(xiàn)兩極分化。經調查發(fā)現(xiàn)，參加課外輔導的學生大部分都是成績優(yōu)異或者中上游的，希望通過課外輔導進一步提高自己的成績。而成績中下游的學生則不太愿意參加課外輔導，認為自己的基礎太差了，即使參加課外輔導也起不了多大作用，所以選擇放棄。長久下去的結果就是學生之間出現(xiàn)兩極分化，好的越來越好，差的越來越差，顯然不利于學生個人發(fā)展，同時不利于整個學校教育發(fā)展。

總的來說，課外輔導是社會進步發(fā)展的必然產物，我們應該客觀地看待其利弊。家長在給孩子選擇課外輔導的時候，首先要尊重孩子的興趣和意愿，正確選擇和學習才能使課外輔導達到應有的效果。

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