淺談多媒體環境下的教與學

胡春霞

內容摘要：教學研究是一個復雜的系統工程，包含許多環節。“教學”應包括“教”與“學”，兩者相輔相成，緊密聯系。當代大學生，要以自學為主，摒棄依靠老師的被動學習方法，建立主動的學習方法，開拓自己的聰明才智，發揮自身潛力，才能達到學知識，用知識，創新知識的境界。

關鍵詞：高校 多媒體 教學 學習方法

教學的研究是教育教學方面的一個重大課題，是一個復雜的系統工程，包含許多環節。“教學”應包括 “教”與“學”，兩者相輔相成，緊密聯系。孔子曰：“學而不厭，誨人不倦”，正是涵蓋了教學的這兩個方面，且揭示了教學的要求和成功的真諦，是教學的名訓，是一條真理。

“教”，在學校主要是指老師要把知識傳授給學生。“學”，主要是指學生要把老師教的東西，認真學會，融會貫通，以獲得更多更新的知識。

下面我談一下關于教學方面的幾個問題的看法和體會。

一、備課：

一個教師要把書教好，要教會學生，備課是整個教學過程中一個重要環節。備課是“講授”這個教學過程的準備階段。首先，要仔細閱讀根據教學大綱的內容，根據教授對象認真思考，分析，確定重點和難點。其次要查閱其他教材和有關資料，了解對相同問題的闡述方法，以便更加深入淺出地講明問題和根由，特別是重點，尤其是難點，一定要考慮怎樣才能使學生聽懂學會。第三，在認真閱讀、研究教材和查閱有關資料的基礎上，有條有理，分清主次。講課時，再輔以多媒體等好的教學手段，必定會取得良好的效果。

備課不僅是背書、備教材，還得要備人，備學生。就是要了解所教對象的思想，學習方法，基礎知識掌握情況等，即所謂“知己知彼，百戰不殆”。

備課是教學必經的一個過程，不可或缺，只有備好課，才可能講好課。“臺上三分鐘，臺下十年功，”“磨刀不誤砍柴工”。可能就是這個道理。

二、講課：

講課是教學過程中的另一個重要環節。

1.注重教學方法，提高講課藝術。教學方法是教好課的一個重要方面。能否把知識很好地傳授給學生，學生在課堂上能接受多少，是關系教學成效的問題，因此，每位教師都必須注重和認真考慮教學方法，適時采用適宜的教學方法，以由淺入深、循序漸進、聯系實際的講課，把知識傳授給學生。

2.熱情、耐心講解，誨人不倦。熱情、耐心講解，多角度地闡述，解釋，把問題講清、講透，以加強學生對新學知識的理解和記憶。

3.了解學生，因材施教。要教好學生，必須了解學生。知己知彼，方能據此運用良好教學方法和手段，如板書、多媒體、模型、圖表、師生互動等，以因材施教。針對學生情況采用適宜的教法和手段，以取得最好的教學效果，否則將事倍功半，教學失敗。

三、多媒體教學：

多媒體教學目前已普遍使用。它有許多優點，如直觀、美觀、形象，有利于學生對講授內容的理解，加深印象；它涵蓋內容多、信息量大，易引起同學們興趣。教師在使用多媒體課件授課時，省時、省力，受到師生歡迎，不失為一種好的教學手段。但它也存在一些不可忽視的缺點。

1.教師講課速度、節奏快，造成學生的思維滯后，記不上筆記。會影響學生對內容的吸收。

2.—些教師的課件制作，缺乏色彩，沒有動畫，是用幻燈片取代了板書，甚至將所講內容的標題和內容全部放在屏幕上，不能吸引學生，造成聽課者的無奈。

3.基于上述情況，教師雖不再是照本宣科，而成照屏幕宣讀，勢必不能引起同學們的聽課興趣，影響聽課效果。

4.由于教師依靠多媒體課件上課，不再板書，也不再有吱體語言，失去了教師講課的藝術感染力。

5.多媒體的使用使教師把很大精力花在制作課件上，雖然制作過程也是個學習過程，但畢竟教師不用再花大力氣去記憶那些基本定律、公式、圖形和結構，這勢必會消弱教師基本功的訓練。多媒體課件教學有很多優點，但只是一種手段，絕非唯一，教學應輔助一些其他手段。

“學”，在學校是指學生。這不否認人人都要學，一生都要學。學生在學校的任務，就是學習知識，自然主要是專業知識。

“學”的方面。涉及到學生的學習目的、學習態度、學習方法，智力高低和學習環境等諸多因素。

1、明確學習目的

學習，為誰而學，為什么而學，無論是報效國家和人民，服務社會，報恩父母家庭、還是為將來個人幸福生活，都需要有一個明確的學習目的，以此來激勵自己的學習熱情，持久的學習目的。

2、學習方法。

學習方法是學好功課的最重要的問題。在學習過程中，掌握科學的學習方法，是學習成績的重要條件。要逐步形成一套自己特色的學習方法。作為大學生，要以自學為主，摒棄完全依靠老師的被動學習方法，逐步建立主動的學習方法，才能開拓自己的聰明才智，發揮本人的潛力，才能迗到學知識，用知識，創新知識的境界。

總之，教與學是一個要不斷地深入研究的課題。

（作者單位：鄭州澍青醫學高等專科學校）