初中數學探究式教學的有效研究

馮秋媚

【摘要】 相較于傳統教學活動，初中數學課堂教學中通過探究式教學方式的引入能讓學生的數學學習興趣提升，能讓學生的學習成績提升，能讓學生學習主動性提升，也能培養學生的問題意識，讓學生具有良好的實踐能力。本文主要概述探究式教學教學模式的有效開展策略，希望能提高初中數學教學質量。

【關鍵詞】 初中數學 探究式教學 策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-172-01

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探究式教學模式的開設能轉變傳統教學中的知識傳授為主的教學方式，主要是構建一種能讓學生主動探求、體驗問題解決方式的有效教學法。通過探究式教學方式的開設能讓學生的創新意識和實踐能力得以提升，從而也能改變教師的傳統教育理念與教學行為，使教師成為學生學習的有效推動者和指導者，有助于師生間的良好關系形成。

一、鼓勵動手實踐，強化學生的探索樂趣

培養學生的動手實踐能力，是當前教育專家一直以來正在呼吁的。動手實踐主要指通過學生實際動手操作學具，能讓學生參與知識的形成過程。此外，動手實踐也包含動手做題、動手解題等，主要的目的是通過動手強化知識學習?，F在課堂教學中教師十分重視給學生傳授知識，而忽略學生的動手實踐操作能力，這十分不可取。教師在教學的時候不要漫無目的讓學生動手實踐，而應該是構建合理的方式與模式，有計劃的推進教學全過程，在學生能掌握正確操作方式以后，給學生更多“動手做”的機會。學生在課堂中只有真正的能動手去做，才能拓展自身的思維能力，才能強化創新思維與創新意識，且能在動手做的過程中，能讓學生能感受到參與動手實踐的樂趣。

例如，在學習“概率統計”這課內容的時候，教師給學生提出這樣的一個問題，即生活中購買彩票的人，都希望能中彩票，但是希望與現實還是有差距，通過數學計算能否獲知購買彩票的中獎幾率呢？學生在此情境下求職欲望被激發出來，能在你一言我一語的過程中，發表自己的想法，然后教師尋找一些有關彩票的資料進行系統化研究。從而能調動學生的參與積極性，使得學生能主動地尋求探究式學習的新方法。課下教師也要給學生留有時間繼續探尋此問題，先讓學生統計最近幾期中獎的號碼，根據統計的數據做出調查表。學生經過統計能了解到，其實購買彩票能中獎的幾率很低，它只是一種娛樂游戲活動，若依靠買彩票中獎是很不明智的舉動，所以在生活中應樹立正確的彩票購買觀。

二、創設充滿趣味性的情境

數學學科當中有很多枯燥、乏味的內容，如果教師不采取措施在教學方法上加以改變，仍舊采取照本宣科的傳統教學方式，學生將會在索然無味當中對數學的學習失去興趣，從而使學習變得非常的被動，失去主動探究的積極性，學習效率變得更低。因此教師應當在教學工作當中，利用更加富有情趣和吸引力話題來吸引學生，為學生創設良好的學習情境，在這種良好的情境當中有效的開展數學的學習。初中學生好奇心強，又十分的好動，教師應當針對學生的特點采用更加新穎的教學形式，將課本當中比較抽象的知識點變得更加生動和形象，讓學生能夠在學習的過程中，更好的理解。并且教師要將相關知識點，與生活當中的實際事務緊密聯系起來，讓學生能夠更加容易理解，更加愉快的學習。

例如：在學習平面直角坐標系相關內容時，學生第一次接觸這一類的二維點坐標相關知識，在學習上將會面對比較抽象的問題，在理解上造成了一定的困難。因此，在進行課堂教學時，教師需要利用提前準備好的課件，讓坐標系當中的點，與班級里的每一位同學相對應，這樣當學生指出任何一個點的坐標時，都會出現一張照片與這個點相對應。學生的興趣會立刻被調動起來，并對坐標系當中的橫坐標與縱坐標之間的相互對應關系有更加清晰的認識。教師在這時要抓住機會，以此為切入點引入教學內容。以這種形式創建出來的情境具有很強的趣味性，學生能夠在這種充滿趣味性的環境當中更好的開展學習。

三、加強互動，鍛煉學生的合作意識

為了更好的加強學生的探究能力，讓學生更好的學習數學，教師可以利用合作探究的方式開展教學工作。這種合作探究的模式下，學生不僅能夠有效的通過合作探究學習提高自身探究能力，同時也能夠加強與教師和同學之間的互動，從而加強團隊合作意識。

例如，教師可以先向學生提出問題，讓學生研究軸對稱圖形的相關性質。再將學生進行分組，讓學生進行合作探究學習。在進行分組時，教師要注意小組結構的合理性：首先，小組當中的人數要以相鄰的四個人為主要合作學習對象，這種分組方法對于場地沒有太高的要求?；蛘卟捎?人一組的方式，這時便要采用馬蹄形的排座原則。其次，分組應當采取優勢互補的原則進行。例如小組成員的能力要均衡，每個學生都要有自己的特點，學生的成績要有高有低，在性格上既要有比較外向的學生，同時也要有內向的學生。既要有善于觀察的學生，也要有善于進行思考的學生。只有這樣，才能在分組時最大化的將小組合作探究的能力發揮出來，提高學生的探究能力。

結束語

隨著教學理念的變化，教學的模式也開始發生新變化，所以教育工作者要在迎合時代發展戰略的前提下，應開展各種形式的探究性活動。初中數學教學活動中，由于初中學生的心智不慎成熟，所以課堂教學對學生的思維以及能力有著極大的影響，教師就要在建立良好課堂環境的同時，開設探究式教學法，使得學生的各項能力能滿足時代發展要求。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]吳玉霞.初中數學教學中變式教學的有效運用研究[J].數學學習與研究.2016（12）：22-23.

[2]賈太星.初中數學探究式教學的研究與實踐[J].考試周刊.2015（08）：31-32.endprint