漢語言文學專業學生自主學習能力的培養研究

薛正英

摘要：漢語言文學是我國傳統文化發展與民族意識形成的一種學術載體，能夠培養學生的文學素養以及綜合性文化知識。漢語言文學是一種語言性知識，主要培養學生對國語知識的有效掌握，學生不僅要掌握不同的體裁知識，還要具有一定的漢語言寫作能力，從而提升學生自身的綜合素質水平。為了在整體上提高學生學習漢語言文學的自主學習能力，需要根據學生的學習興趣，利用不同的教學手段合理改善。

關鍵詞：漢語言文學；學生；自主學習；培養

中圖分類號：H193文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0146-02

隨著新時期教學改革的不斷推進，培養學生的自主學習能力已經成為當前教學工作中的主要方式，能夠在較大限度上提升學生的自身素質。學生形成的自主學習能力水平高低已經成為教師教學、學生素質培養工作的主要依據。因為漢語言文學是一種語言性知識，主要培養學生對國語知識的有效掌握，學生不僅要掌握不同的體裁知識，還要具有一定的漢語言寫作能力，從而提升自身的綜合素質水平。

一、培養學生自主能力的意義

培養學生的自主能力是當今社會發展的需要。隨著社會的不斷進步以及科學技術發展，僅依靠學校學習知識是遠遠不夠的，在信息社會發展中，學生要不斷豐富自身，在課堂以外，通過自主學習，時時吸收新鮮的知識養分。而且，培養學生的自主學習能力是個體發展的需要，學生在自主學習中才能提高學生的學習質量，提升自身的價值水平。另外，培養學生的自主學習能力還能提高課堂的學習效率。

二、漢語言文學專業學生自主學習能力的培養

（一）增強學生的學習興趣

學習興趣是學生自主學習的主要源頭和動力，激發學生的學習興趣能夠充分調動學生的學習興趣。在漢語言文學教學過程中，以多種方式方法增強學生的學習興趣具有重要意義。

1.為學生營造一個輕松的學習氛圍

一個輕松的、愉快的學習氛圍下，教師與學生平等、合作，友好學習，從而保證學生能夠積極投身到漢語言文學學習中去。而且，該教學氛圍還優化了傳統的課程教學形式，使學生在這種開放式教學活動中能夠充分發揮自己的個性，并展示自己的才華，使學生在學習與教學中充分展現自我，以最大的滿足感激發出自身的學習積極性。其次，教師還要真誠地幫助學習上有困難的學生，為漢語言文學專業學生營造一個良好的學習氛圍。

2.開展合作學習

開展合作學習能夠激發學生的學習興趣。合作性教學形式是指在課堂上為學生創建一個學習小組，并通過合作學習促進學生在學習中能夠相互合作，從而提高其良好的學習效果。小組學習的創建是以成績好的學生作為組織者，不僅要激發學生在班級中的學習興趣，提升學生的學習進取心，還要增進學生與學生之間的關系，使班級形成較強的學習凝聚力。實踐證明，開展合作學習的教學形式能夠提升學生的學習效率與學習質量，在這種合作教學形式下，小組之間的學生能夠以不同的思維方式、不同的學習方式以及不同學習能力相互促進、相互交流，以使學生有效掌握相關知識。

3.引導學生之間的競爭趨勢

促進學生之間形成良好的競爭趨勢，能夠培養學生的學習興趣。因為學生之間，只有競爭才能促進學生的學習進步。競爭與獎勵能夠刺激學生的學習興趣，并為學生的學習興趣提供有效手段。在競爭式學習過程中，通過小組比賽的模式能夠使學生展現自我表現形式，并使學生形成一種自尊心、榮譽感，從而引導學生積極參與到漢語言學習過程中去。

4.開展啟發式教學

啟發式教學能夠激發學生的學習興趣，一般情況下，有經驗的教師能夠把握教學重點，并在實際教學中，能夠向學生提出啟發性的問題或故事，并充分調動學生的思維形式，以增強學生的好奇心。在這種啟發式教學過程中，不僅能激發學生的學習興趣，還能使學生主動思考，從而培養學生的自主學習能力。

5.現代教學手段的使用

使用靈活性的、現代化的教學手段能夠充分調動學生的興趣。因為傳統的教學方式可能導致學生學習漢語言文學的興趣降低，并使學生在學習中更容易產生疲勞感。靈活的現代教學手段將文字、圖像、聲音綜合于一體，給學生以豐富的教學內容，便于增強其學習興趣。學生在這種現代化教學形式下，不僅關注點更集中，還能提高學生的自主學習能力。

（二）利用合適的教學方式

隨著新時期教學改革的不斷體現，利用傳統的教學方式已經無法滿足現代化的發展需求。所以，在當前的教學模式下，不僅要提出新的教學形式，還要優化原有的教學方式，從而不斷提升學生的自主學習能力。

1.制定自主學習計劃

執行自主學習計劃是培養學生自主學習能力的首要目標，但在大部分的教學中，學生根本不能保證教學形式的完善性。所以，在為學生制定自主學習計劃期間，需要教師對其積極指導，并幫助學生根據學習的內容合理安排時間，并制定出一個科學的、合理的自主學習計劃，從而使學生能在專業學習中養成一個良好的學習習慣。

2.豐富教學內容

豐富漢語言課程內容。因為漢語言教學本身比較單調，從而導致學生學習興趣降低，增加學習困難，學習效果也大幅度下降。所以，豐富漢語言課程教學內容，為學生提供豐富、生動的教學形式能夠吸引學生的學習注意力，激發學生對漢語言知識的興趣，從而增強學生學習漢語言知識的積極愿望。而且，還要使學生在一個輕松的、舒適的教學氛圍下學習，能始終處于一個良好的學習狀態，不知不覺中提高自主學習能力。

3.重視實踐性教學

實踐性教學能夠提高學生的自主探索能力以及自主研究能力，并激發學生的學習興趣以及學習積極性。在實踐教學活動中，能夠將學生以前的被動學習轉化為主動學習，并使之在實踐中對已經學習到的內容進行檢驗，以最大限度地提升學生的自主學習能力。而且，實踐性教學與課堂教學之間具有較大關系，不僅能夠使學生在實踐中展示自己的能力、體現自己的靈活性思維，還能使學生在較大的興趣下完成自主學習的積極目標。

4.培養學生的自信

教師或家長要經常鼓勵學生，并培養學生自主學習的自信。學生的自主學習能力主要是對學生的自我監督、自我管理、自我控制等方式進行檢驗。但有些學生在學習中失去了自信，從而降低了實際的學習興趣。所以，教師應以積極的、正面的評價方式，鼓勵學生在學習期間自主展開活動，并增強學生的自信，從而為培養學生的自主學習能力提供有效的培養手段。在實際的教學形式下，經常鼓勵學生能使學生產生一種認同感，并使學生在其中獲得一種自信和榮譽，從而激發學生的學習興趣，提高其教學效果。所以說，培養學生的自主學習能力是非常必要的，特別是鼓勵學生。但在對其進行鼓勵期間，也要以一種正常的、客觀形式，穩定學習的愛玩心理，從而提升學生學習漢語言文學的水平。

5.教學手段的結合

利用多種教學手段促進其綜合形式，這樣不僅能為教學效果提供良好的輔助教學形式，還能給學生一種新的視覺感受，并讓學生在一種新鮮氛圍中積極學習。而且，多種綜合性的教學手段還能將聲音、圖像等方式有效結合，使學生能夠在這種情景教學中體會到學習的興趣，從而提高學生的自主學習能力。

（三）指導學生的學習技巧

在漢語言教學過程中，積極指導學生掌握自主學習的技巧是教學中的主要手段。在古代時期，就已經將教學技巧進行傳遞，并告訴人們要想獲得更大的收獲，就應掌握學習的相關技巧，這樣才能使學生在以后的學習中學會舉一反三，提升其自我學習能力。所以說，指導學生掌握合理的學習技巧，在漢語言教學中發揮重要作用。但大多數的學生在實際學習中，并不能掌握合適的學習方法，也不能利用合適的學習方法解決學習中遇到的問題，從而影響了學習效率。因此，在實際教學中，教師不僅要積極引導學生，根據學生在學習中的實際情況發揮自主學習，還要以各種教學手段促進其教學，這樣學生根據對技巧的掌握，不僅能學習舉一反三，還能以最快的速度融入到學習中去。但在這種引導形式下，還要注意到：教師要遵循因材施教的方式，并根據不同學生的性格、不同的教學形式、不同的學習內容進行思考，以發揮學生的自主學習能力。而且，這種指導形式并不是教師以灌輸的方式積極進行，而是充分發揮學生的主體地位。要使學生在漢語言教學中充分掌握學習技巧，并能夠利用合適的學習資源選擇適合自己的自學學習手段，還要以自身領悟方式在學習中學會創新，并在最大限度上提升學生自身的學習效率。其次，定期對學生的自身學習情況進行總結、分析，使學生針對學習到的知識和技巧思考，并在其中養成良好的學習習慣。還要在行為上積極調動學生的積極性，不僅要使學生明確其自學的任務，還要提高自學的質量，從而在整體形式上提高學習的自主能力。

三、結語

綜上所述，要培養學生對漢語言文學知識的自主學習能力，教師就要在其中發揮好自身的引導作用，并充分利用學生的學習興趣與積極性，然后采用適宜的教學手段，使學生能夠明確其中的教學目標以及教學意義，從而在總體上提高學習漢語言文學的自主學習能力。因為漢語言文學專業是人才培養的主要學科，但要獲得良好的培養效果，需要一個長期的培養過程，不僅要在日常教學中以短期考核、訓練單元等形式對其進行檢驗，還要根據學生在畢業后的就業情況與其進行有效對比。所以，在漢語言文學專業教學過程中，要培養學生的自主學習能力，需要以一個長遠的發展眼光，并創建一個有效的系統運作工程。在這種教學形式下，不僅教師要以正確的教學觀念、科學的教學手段增強學生的學習興趣，學生自身也要學會創新，并在自我嚴格監督下完成實際的教學任務，以提高漢語言文學專業學生的自主學習能力。

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責任編輯：孫瑤