社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設研究

田琳

【摘要】現階段社會發展的過程中，社會主義核心價值觀念是當代校園文化建設中的核心內容，當代學生在成長的過程中會受到各種思想文化以及價值觀念的影響，導致其社會主義核心價值觀念的融入受到了多元文化的影響。因此，文章在對問題分析的過程中，將社會主義核心價值融入高校校園作為研究的重點，對其在高校文化建設中的研究進行了分析，旨在實現高校文化建設中社會核心價值觀念的展現。

【關鍵詞】社會主義 核心價值觀念 高校校園 文化建設

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0049-02

黨的十八大報告中明確指出了“三個倡導”，其中“三個倡導”主要是指：倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善，“三個倡導”充分展現了社會主義核心價值觀念中的最新理念，并實現了社會主義核心價值觀念的有效創新。因此，高校在校園文化建設的過程中，其核心觀念的構建是引導社會文化發展的必然途徑，所以高校中社會主義核心價值觀念會引導校園文化的建設以及人才的培養，因此，社會主義核心價值觀念之下，在校園文化建設的過程中應該通過社會主義核心價值觀念及校園文化的建設中，要充分彰顯校園文化建設的基本途徑，而且，在高校校園行為文化建設的過程中，應該引導學生樹立正確的價值觀念，通過文化建設，營造良好的校園環境。與此同時，在社會主義核心價值觀念構建的過程中，應該堅持社會主義核心價值在高校意識形態形成中的引導位置，引導學生在復雜的社會思潮中進行是非的明辨，從而為高校教育的發展奠定良好基礎，并為適應性社會人才的培養提供有效依據。

一、高校校園文化建設的概念及結構分析

在現階段高校校園文化建設的過程中，其主要內容是將社會文化作為基礎，并將大學校園作為基本空間，將學生以及教師作為主體，從而實現校園文化活動、校園制度以及校園行為的構建。其中的校園文化是一種校園文化的外層表現，其內容包含了校園科研設施的構建、教師工作場所及學生學習、生活場所的綠化等，這些項目都充分彰顯了院校文化的理想及人文精神。而制度精神是一種規范化的習俗，其內容主要包括了院校科研中的規章制度、組織管理以及學生行為的基本準則，同時也涵蓋了基本行為習慣、校風及班風等。制度文化是校園活動構建的基本標準，它是規范學生的重要手段，具有一定的強制性。行為文化是校園文化中最活躍的動態形式，在制度構建的過程中，主要通過對教學目的以及教學活動的構建，實現師生價值的有效反應，從而使校園文化的建設充分反應出其本質性的內容。[1]

二、社會主義核心價值觀融入高校校園文化的核心意義

1.是高校文化建設正確方向構建的基礎

在社會主義核心價值觀念下，其基本的觀念主要包含了三個內容，分別是社會主義初級階段的國家層面、社會層面以及個人層面，而高校校園文化建設的核心目的是為了為青年學生營造更多良好的創造性空間，使學生在這一環境下，充分彰顯自身的優勢性，從而促進學生的全面發展，并為社會文化的建設提供有效保證。與此同時，在當前文化背景之下，全球經濟化以及文化多元化的發展，可以有效避免學生的思想受到多種文化的沖擊，如果在校園文化建設的過程中，文化內容缺乏創新性的價值觀念，會使社會主義核心觀念出現渙散的現象。因此，在校園文化構建的過程中，通過教師的有效引導，可以為學生校園文化建設的基礎上，形成正確的價值體系，從而為其成長奠定良好基礎。[2]

2.是校園文化建設的主題體現

社會主義核心價值觀念中，第一層次主要體現了富強、民族、文明及和諧，充分彰顯了社會主義經濟以及國力的富強，而自由、平等、公正及法制是社會主義文化價值的基本追求，通過社會主義價值觀在校園文化建設中的引導，可以不斷推進文化的建設，教師會在整個過程中發揮重要的帶頭作用，并為校園文化的可持續發展提供有效依據。對于校園文化建設而言，其內容是院校可持續發展的動力源泉，同時也是校園文化發展的內在動力，應該同社會主義核心價值觀念的融入，可以實現校園文化的構建，實現校園文化的追求，充分彰顯校園文化建設的基本主題，從而實現多樣化校園文化的建設。[3]

三、社會主義核心價值觀念融入校園文化的建設

1.實現社會主義核心價值觀與高校文化精神的融合

校園精神文化是校園文化構建中的深層含義，其具體內容表現為校史文化、辦校理念等，通過社會主義核心價值觀念的融入，可以有效推動校園文化的建設及和諧發展。所以，在社會主義核心價值觀念與校園文化精神融合的過程中，應該注意以下幾點問題：首先，將社會主義核心價值觀念與校風建設充分融合，高校校風在一定程度上關系到了人才培養的方向，在大學精神分析的過程中，其包含著較為深刻的價值，這與社會主義核心價值觀念具有一定的共同之處，由于我國在發展的過程中，正處于發展的轉型時期，并受到經濟全球化以及文化等多種價值的影響，導致一些師生的理想及基本信念過于渙散，價值觀念存在一定的偏差，而且，一些學生在學習及生活的過程中，為了達到某種目的會不擇手段，導致大學精神嚴重缺乏。因此，在現階段高校教育機制構建的過程中，應該將核心的社會價值觀念與高校精神進行精密的融合，從而為和諧、民主、文明社會的構建奠定良好基礎。其次，在校園文化建設的過程中，應該將社會主義核心觀念融入到教學活動之中，可以提高政治教師的綜合素養，并構建創新性的教育手段，從而調動學生的積極性，并逐漸增強社會主義核心價值觀念，激發學生的學習興趣。最后，隨著信息化時代的發展，可以將社會主義核心掛念與校園微博進行融合，充分彰顯教育內容的新穎化特點，而且，在文化融入社會的過程中，應該通過對微博內容的分析，充分彰顯其基本的文化內涵，將社會主義核心價值觀融入到網絡活動之中，激發院校師生參與的熱情，從而使校園文化活動的構建更符合師生的日常生活。[4]

2.實現社會主義核心價值觀念與高校物質文化的建設

物質文化是社會文化中的表層形式，其內容主要包括了校園的物質文化環境以及自然環境，通過社會主義核心價值觀念在校園文化建設中的相互融合，可以使高校教師在不同角度進行校園文化的構建。首先，院校應該將社會主義核心觀念融入在物質文化的環境之中，在校園文化建設的過程中應該對院校建筑進行重構，例如，校園的圖書館、食堂、教學樓及宿舍等與學生生活、學習相關聯的物質形態，從而充分彰顯校園物質環境對院校精神建設的影響，為校園文化的建設奠定良好基礎。其次，在社會主義價值觀構建的過程中，其校園文化的建設會充分彰顯校園文化環境，學生及教師在優美的環境下可以充分彰顯自由及核心化的氛圍，從而為社會主義核心價值觀念的構建及制度的優化提供有效性的依據。最后，將社會主義核心價值觀念滲透在教研、實踐以及校園文化建設的過程中，通過選取主體進行活動的互動分析，在課程內容與會社主義核心觀念形成的過程中，教育工作者應該言傳身教、樹立良好的師德師風，在依法治校、依法辦學的基礎上，充分發揮馬克思主義理論渠道，增強教育活動構建的互動性，從而實現教育工作的有效互動，為教育的創新及優化奠定良好基礎。[5]

3.實現社會主義核心價值觀念融入高校中的制度建設

在現階段高校文化建設的過程中，其校園制度主要包括了管理制度、組織機構、行為規范等制度體系，通過其制度的構建可以充分彰顯院校的管理力度，同時也為師生的行為規范提供有效的保證。因此，在現階段高校校園文化建設的過程中，應該將社會主義核心價值觀融入在制度建設之中，并做到以下幾點內容：第一，通過民主治校實現和諧校園的構建，首先，建立健全的校園文化規章制度，通過對教師及學生行為的規范，激發并引導教師掌握專業的法律知識及常識，增強院校師生民族及法制觀念的建設，其次，法律制度構建的過程中，應該堅持發揮民族集中制度，使學生在制度執行的過程中堅持民主集中制度的基本原則，從而充分尊重并賦予教師及學生行使制度的權利，培養學生在學習及生活的過程中，形成公平、公正的意識形態；最后，在校園文化分析營造的過程中，應該充分彰顯民族性的基本原則，通過自下而上或是自上而下制度機制的相結合，從而為校園文化的構建及制度的執行提供有效依據。第二，在校園制度構建的過程中，應該通過依法治校，形成最基本的與人環境，并實現依法治校的制度機制，教育部門在高校教育機制構建的過程中，于2013年1月頒布了《全面推進依法治校實施綱要》，內容指出，院校在教學及文化構建的過程中，應該堅持依法辦事、通過規章制度的執行，實現法律面前人人平等的制度宣傳，從而充分保證院校師生的合法權益，在依法治校的過程中，應該將民主和諧、自由平等基本的社會核心價值觀念作為依據，使高校在依法治校的基礎上，通過制度規范，提高依法辦事、按章辦事的制度執行能力，通過自我維護，提高工作的整體效率，強化院校師生對社會主義核心價值觀念的認識，從而為校園文化的構建奠定良好基礎。[6]

四、結束語

總而言之，在現階段高校校園文化建設的過程中，其文化建設主要包括了兩點基本內容，一種是高校文化建設的過程中，應該貫徹社會主義的核心價值觀念，并引導社會全體成員實現對社會價值觀念的認可，從而使高校中校風的構建得到充分性的發展。另一方面，社會主義核心價值觀念是推進校園文化建設的主要依據，在豐富校園文化的過程中具有十分重要的地位，同時也可以為校園文化的構建及發展提供全新活力。因此，在現階段高校文化建設的過程中，應該通過社會主義核心價值觀念，推動校園網文化的建設，從而逐漸增強校園文化的綜合實力，為高素質人才的培養營造良好的環境。

參考文獻：

[1] 楊林.基于人文關懷的大學生思想政治教育路徑探尋 [J].山東省青年管理干部學院學報，2010，02：67-70.

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[4] 姚念龍，劉穎.簡論大學生思想政治教育中的人文關懷和心理疏導 [J].北京交通大學學報（社會科學版），2014，02：107-110.

[5] 石曉雪.人文關懷：提高大學生思想政治教育實效的著力點 [J].中國成人教育，2011，01：81-83.

[6] 江暢、戴茂堂、周海春等.我國主流價值文化及其構建研究（研究報告集）[C].北京：人民出版社，2013.