論營造活躍的英語課堂氣氛的價值以及實施方法

伏俸瑤

【摘要】活躍的課堂氣氛是激發學生學習興趣，提高教學質量，培養學生能力的前提和關鍵。然而因某些原因，課堂氣氛并不活躍，如教師占用了課堂的大部分時間，學生被動式的學習。這樣便無法激發學生學習的興趣，導致課堂氣氛很沉悶，不利于老師與學生的相互溝通，更不利于教學質量的提高。因此，利用活躍課堂氣氛的有利因素，改變傳統的教學方式，充分發揮學生的主體性，讓學生積極參與課堂教學保持學生學習英語的興趣，營造活躍的課堂氣氛勢在必行。

【關鍵詞】課堂氣氛 英語教學 活躍性 質量

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0076-02

一、引言

良好的課堂氣氛是成功課堂的一半。在傳統教學中，學生通常聽老師講，以老師為中心，學生很難張嘴，老師不能達到教學目標，學生也不知道他們學的是什么，因此課堂氣氛非常單調。不能引起學生對英語的學習興趣。所以很多教師發現有必要建立一個活躍的英語課堂。首先，可以激活課堂氣氛，激發學生學英語的興趣。其次，可以提高學生的學習能力。

二、簡要介紹活躍的英語課堂

現代教育心理學告訴我們：課堂教學的效果不但取決于教師如何教、學生如何學，還取決于一定的教學環境。這里指的教學環境包括教學的物質環境和精神環境，精神環境就是指課堂氣氛。

積極的課堂氣氛主要表現為：師生有飽滿的熱情，教與學態度端正、目標明確；課堂活動井然有序；學生求知欲強烈、注意力集中、思維活躍；師生間情感交流充分，學生參與面廣，雙方處于互動積極的狀態；師生共同洋溢著為實現教學目標而獲得成功的喜悅與滿足感。總之，積極的課堂氣氛，其主要標志是寬與嚴、熱與冷、張與弛的有機統一。

三、建立一個活躍的英語課堂的作用

1.提高學生的學習興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。首先我們應該激發學生學習英語的興趣。語言是交流的工具，英語教學要求學生參加英語實踐，語言交際是在一定的環境或場景中進行。因此課堂教學必須是活潑好動的，接近生活場景的。

2.提高學生的學習能力

一個活躍的英語課堂要讓所有學生參與其中，從被動學習到主動。學生不僅是觀眾，他們可以扮演他們自己的角色，配合并參與到老師的教學，師生之間的交流會變得活躍。

3.提高教學質量

建立活躍的英語課堂可以提高教學質量。在課堂上，從學生的反應上，老師可以知道學生是否喜歡某種教學方法，可以知道他們是否已經接受并掌握老師所講的知識。根據學生的情況，老師可以改變自己教學方法，找到更好的方法以達到良好的教學質量。

四、缺乏活力的課堂的原因

蘇聯著名教育家贊科夫曾經說過：“教育一旦觸及學生的情緒和意志，觸及學生心理的需要，這種教育就會變得高度有效。”在課堂上，如果以教師為中心，大多數學生都羞于開口，對英語缺乏興趣，作為一種語言，英語本身是抽象和枯燥的。學生會覺得很困難，對英語有一種距離感。

五、建立一個活躍的英語課堂的方法

1.建立和諧的師生關系

愛是人的基本需求，只有老師愛他們的學生，學生們才會信任老師并且愿意和老師分享自己的情緒，消除心理上的障礙，接近老師，相信老師和接受教師的教學。

2.激發學習興趣

著名的美國學者羅伯特·布萊爾曾說：如果英語學習者可以沉浸在連續的豐富多彩的學習環境中，那就可以很快的理解接受語言的內容，它可能達到最有效的學習效果。所以教師要注意培養學生的英語思維。教師在英語課堂教學中可利用兒童的好奇心，創設情景，進行趣味娛樂性教學，激發學生的求知欲。還可充分利用現代化的教學儀器和教具，提高學生注意力，培養學生學習英語的積極性。教師在課前根據實際需要制作不同的教學卡片和掛圖，使新知識更加清晰地顯現在學生的面前，有利于培養學生學習英語的興趣。

3.課堂上的英語游戲

課前幾分鐘的導課是課堂教學的重要前奏。課前熱身活動不僅能夠調節氣氛，而且還能復習舊的知識，起到鞏固作用。在課堂上進行英語游戲，圍繞一個明確的教學目標，遵循學生的實際水平，決定游戲的形式和難度，提供機會讓學生展示自己，使他們對英語產生興趣。也可以組織各種形式的競爭，還可以準備獎品表揚和鼓勵他們。讓所有的學生認真的參與到課堂中。

六、結論

建立活躍的英語課堂氛圍需要師生的共同努力，課堂生動有趣，學生才能積極參與其中。作為教師，我們應該認識到，所有的學生都有權利接受老師所傳授的知識，也有權利展示自己和獲得知識。教學不僅僅是知識的進步，不僅僅是要得到一個高分。我們應改變傳統的教學方法，找到一個合適的和有效的方式來建立一個活躍的英語課堂。只有這樣，我們才能喚起學生對英語的學習興趣，同時提高教學質量。

參考文獻：

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