小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略

張艷萍

【摘要】社會的不斷發展進步以及經濟的發展速度的加快，推動著我國教育事業發展水平的不斷提高。近年來，人們對小學美術教學的質量要求越來越高，小學美術教學中激發小學生創新能力的教學也受到了美術新課程的廣泛關注。小學教學階段是小學生接受教育的初級階段，同時也是小學生創造能力的培養的重要階段，對小學生的未來生活和學習發展有著重要的作用和意義。因此，本文通過小學美術教學中激發小學生創新能力的作用進行分析探究，并提出在美術教學過程中激發小學生創新能力的教學策略。

【關鍵詞】小學美術教學 小學生 創新能力 教學策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0199-01

隨著我國新課標的改革，對小學美術教學提出的新要求，小學美術教學過程中對小學生創造能力的培養受到許多小學學校的廣泛關注。在小學美術課堂教學過程中進行創新教育有利于培養小學生的感知能力和藝術情操，發散小學生的思維，開發小學生的大腦智力，對小學生未來的學習有著重要意義，尤其是對數學課程的學習。所以，小學階段要提高對美術教學的重視力度，通過美術教學培養小學生的審美能力和創造能力，提升小學生的綜合素質，幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等，有效促進小學生德智體美勞全面健康發展。

一、小學美術教學中激發小學生創新能力的作用

（一）小學美術教學有利于培養小學生的創新意識

在小學美術課堂教學過程中進行創新教育，有利于培養小學生的創新意識。小學教育階段的小學生大部分年齡較小，思想還不成熟，思維能力比較活躍，對事物的學習能力和模仿能力較強，所以這一時期對小學生創新思維的培養是非常重要的[1]。讓小學生通過美術課程的學習對生活中的事物進行感知和理解，發散小學生的大腦思維，培養小學生舉一反三的能力，發揮想象力創造出一些新的事物和思想，不斷提升小學生的創新意識。增強小學美術課堂教學的實踐，增強小學生的動手能力，激發小學生的學習興趣，全面培養小學生的感知能力和想象能力，有效提高小學生的創新能力[2]。

（二）小學美術教學有利于培養小學生的審美意識

小學生創新能力的培養不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程，它需要小學生具有一定的審美素養和審美能力為繪畫作品的創作打好基礎，這樣才能更好、更有效的培養小學生的創新意識和創新能力[3]。

二、小學美術教學中激發小學生創新能力的教學策略

（一）利用多媒體技術輔助美術教學，激發小學生的學習興趣

小學美術教學過程中小學生創新能力的培養，首要前提就是要激發小學生對美術課程的學習興趣。只有小學生對美術的學習興趣提高了，小學生才能積極主動的投入到小學美術的課堂教學中去，進而才能有效的培養小學生的審美意識、創新意識以及想象能力，進而提高小學生的創新能力[4]。

（二）老師要經常夸獎小學生，提高小學生的自信心

小學生自信心的培養是小學生進行美術作品創作內在動力，是創新能力培養的重要基礎。所以，老師在培養小學生審美能力和想象能力的同時，還要注重培養小學生的自信心。[5]一方面，老師建立公平的評價機制，對小學生的作品進行公平、公正的評價。另一方面，老師要多與小學生進行溝通與交流，了解小學生的多樣化需求，尊重小學生的個性化發展，鼓勵小學生進行美術創作，經常夸獎小學生的美術作品，提高小學生的自信心，提升小學生的學習興趣[6]。

總而言之，小學教育階段是小學生創新能力培養的重要時期，所以，老師要重視小學美術課程對小學生審美意識、想象力、創新意識的培養，為小學生創新能力的培養奠定基礎。利用多媒體技術輔助美術教學，激發小學生的學習興趣；多與小學生進行交流互動，經常夸獎小學生，提高小學生的自信心，有效培養小學生的創新能力，提升小學生的綜合素質，進而促進小學生全面健康發展。

參考文獻：

[1]周建芬.在小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略[J]. 中國教育技術裝備，2010，25：152.

[2]李承輝.小學美術教學中如何培養學生創新能力初探[J]. 中國科教創新導刊，2013，06：251.

[3]李義瓊.小學美術教學中培養學生創新能力的方法探討[A]. 科技與企業雜志社、決策與信息雜志社、北京科技大學土木工程學院.“中國建筑發展論壇——建筑與科技理論研討會”論文集[C].科技與企業雜志社、決策與信息雜志社、北京科技大學土木工程學院，2015：1.

[4]毛艷款.培養學生創新能力的幾點嘗試[J].中學生數理化（高中版·學研版），2014，02：194.

[5]鄧玉云.淺談小學美術教學中創造性思維能力的培養[J].新課程學習（上），2012，12：56.

[6]張秀躍.情境教學在高中數學課堂教學中的應用[J].新作文（教育教學研究），2011，20：79.endprint