微課在護理專業計算機教學中的應用

【摘要】微課作為當代教育教學中一種新型教學模式在各專業教學中得到了廣泛的應用，對現代意義上的教學具有重要指導意義和實踐意義。本文主要闡述了微課在護理專業計算機教學中所起到的作用與具體應用，以期能夠實現提升學生專業技能水平目標。

【關鍵詞】微課 護理專業 計算機教學 應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0250-01

微課，即短視頻課程，其以教學視頻為載體，借助多媒體等工具將教學視頻向學生播放，具有資源豐富、重點突出、打破了傳統課堂教學的局限性、不受時空間限制等諸多優點。它將知識講解、問題探討、例題演示歸納總結有效融于一體，非常適用于當代高校教學，在護理專業計算機教學中有著非常巨大的價值。

一、微課對護理專業計算機教學的作用

根據微課的制作方式、應用方式以及素材的來源等方面考慮，微課在護理專業計算機教學中所發揮的重要作用體現在許多方面，如信息實時動態更新可以為護理專業計算機教學提供最新專業知識與教學所需各種資源；豐富多樣的信息資源可以大大增強教學的趣味性，提高學生學習興趣；視頻可以反復播放便于學生自學和復習，幫助學生容易對復雜知識的理解與記憶，提高學生實踐操作能力與知識運用能力，增強教師與學生之間的互動，提高課堂教學效率，節省課堂時間等等[1]。在全面素質教育、新課標的影響與要求下，微課在護理專業計算機教學中所起到的作用也將更加突出和顯著。

二、微課在護理專業計算機教學中的應用

護理專業不僅本身是一門實踐性很強的學科，而且其計算機教學也有著很強的實踐性，也就是說護理專業計算機教學應強化實踐教學環節，這樣才能有效提高學生的計算機應用能力。微課就在這方面教學中扮演著舉足輕重的角色。護理專業計算機教學應用微課的一般步驟是課前預習、課上導入、課尾總結、課后鞏固等。

（一）課前預習

傳統護理專業計算機教學學生往往在課前缺少對教材的預習，導致在課上時對教材內容很是陌生，經常出現跟不上教師講課速度，對某些地方不理解，提不起學習興趣等現象，嚴重降低了課堂教學效率[2]。在微課的應用下，由教師提前將下節課視頻發到每位學生手里，并引導學生對教材進行預習，結合預習觀看視頻，然后針對自己不理解、有疑問的地方在課堂教學時認真聽講，并向教師提出與教師和其他同學一同探討，可以充分調動起學生們對護理專業計算機教學的積極性與主動性，增強學生計算機學習興趣。

（二）新課導入

教師在上課初期，將自己事先精心制作的視頻微課件以恰當、幽默的方式引入進來，吸引學生的注意力，引導學生思維開展微課教學。例如，在進行靜脈輸液計算機實踐教學時，教師可以提出一系列與之相關又與學生實際生活相關的問題，如“我想同學們對輸液并不陌生，感冒發燒的時候、身體不適的時候我們常會采取輸液的治療方法，那么你們知道護士是如何確定進針的準確位置嗎？為什么要在這個地方進針呢，進針輸液的時候都需要注意哪些問題呢？”等等。由于學生們可能都親身感受過輸液，所以對于教師提出的問題會引起學生們的主動思考與探索，這就很好的將微課視頻內容導入到靜脈輸液這一章節的課堂教學之中[3]。教師通過將配藥、排氣、消毒、進針、固定等靜脈輸液各環節標準規范的操作流程以精短視頻形式呈現在學生面前，將靜脈輸液各操作步驟及輸液過程中的注意事項詳細全面準確的傳授給學生，然后由學生自己在計算機上進行操作演示，教師在一旁指導，相信可以提高學生的計算機操作水平，加深對靜脈輸液相關護理知識的理解與掌握。

（三）總結歸納

微課視頻的時間很短，一般在5到10分鐘之間，為保證學生對教學視頻中的知識真正理解透徹、理解全面，在臨近下課之前，還需要教師對本堂課重點內容與學生的表現和不足進行歸納總結，再次強調本堂課重點內容，引起學生對該部分內容的重視。對表現優秀的學生給予表揚，激勵他們更加努力學習，增強他們對護理專業計算機學習的自信心，對學習不積極的學生進行適當批評。

高校在應用微課開展護理專業計算機教學時，應在重視實踐教學基礎上充分利用現代化設備工具與新型教學方式方法，一方面為微課提供技術支撐，一方面對微課進行輔助，促進微課效用最大限度發揮，為我國培養出更多應用型、復合型護理專業人才。

參考文獻：

[1]魏影. 微課在高職護理專業基礎護理技術教學中的應用[J]. 衛生職業教育，2015，07：77-78.

[2]楊秀蘭.淺析微課在高職護理專業藥理學教學中的應用[J]. 衛生職業教育，2016，01：82-83.

[3]劉寒森.微課在內科護理技術教學中的應用與研究[J]. 衛生職業教育，2016，03：97-98.

作者簡介：

拖洪華（1973-），男，黑龍江哈爾濱人，高級實驗師，研究方向為云計算、物聯網。