高中語文自主學習教學模式研究

方小南

摘 要： 近些年來，隨著新課改的不斷推行，我國的教育事業(yè)取得了較快的發(fā)展。高中階段在學生的學習生涯中是一個至關(guān)重要的階段，無論是對學生學習習慣的養(yǎng)成，還是對學生以后的發(fā)展而言都起著不可忽視的作用。語文教學作為高中階段中最重要的一門學科，對學生的總體成績起著決定性作用。本文通過對高中語文自主學習教學模式進行討論，為提高高中語文教學效率提供保障。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學 自主學習模式 應用策略

進入到高中階段以后，隨著學習科目的不斷增多，學生的學習壓力逐漸增大。如果在學習過程中能夠使用正確的學習方式學習，就會提高課堂學習效率。語文學習是一個積累的過程，它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，如果學生單單是對教師在課堂上講授的知識進行學習，所學習到的知識也是有限的，就會在很大程度上局限學生在語文上的發(fā)展。自主學習是一種全新的教學理念，不僅能夠有效提高課堂學習效率，而且能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后更高效的學習奠定基礎。

1.自主學習在高中語文教育中的應用現(xiàn)狀

1.1教師對學生的學習干涉太多

在我國，大部分人接受的都是傳統(tǒng)教育，經(jīng)過長期學習，這種傳統(tǒng)的教育理念在他們的心中早已根深蒂固。因此，在高中語文教學中，不論是教師還是學生，在學習過程中都習慣了之前那種填鴨式的教學方式，進行機械性的學習。在大多數(shù)人看來，語文就是一個純文科性質(zhì)的學科，只需要進行背記取得高分即可，而忽略了語文學習對他們以后發(fā)展的好處。尤其是高中階段，這一階段正是高考的沖刺階段，由于受到應試教育的影響，教師和學生在學習過程中都以取得高分為唯一目標，這樣就使得自主學習在語文教學過程中的應用變成了空談，反而拘泥于老師教什么學生學什么的單一教學方式。這種教學方式雖然可以保證學生取得穩(wěn)定的成績，但會因為教師在學生學習過程中的過多干涉，而導致學生忽視對自身能力的培養(yǎng)，從而降低高中語文課堂學習效率。

1.2對于自主學習教學模式的應用存在誤區(qū)

自主學習教學模式是在最近幾年才提出并應用到課堂教學中的，因此，一些教師在應用這一教學方式時，都出現(xiàn)了一些或多或少的問題，沒有真正實現(xiàn)自主學習教學模式在教育上應用所要達到的效果。比如，一些教師在將自主學習這種教學模式應用在課堂教學中時，會過多地將重心放在“自主”這一方面，而并不是根據(jù)實際情況為學生制定自主學習任務。學生個體之間的學習情況存在差異，自主學習是對學生學習能力的考驗，如果教師不能幫助學生在學習過程中制訂一個切實可行的學習方案，就會大大浪費學生在課堂上的有效學習時間，降低語文學習效率。

2.自主學習教學模式在高中語文教學過程中的應用

2.1樹立學生自主學習的意識

隨著新課改政策的不斷推行，在當代的教育體系中，越來越重視學生在課堂上的主體地位，而不再是之前那種教師作為課堂主導的教育模式。但是，高中學生在學習上大都養(yǎng)成了獨有的學習習慣，而且將要面臨巨大的高考壓力，大多數(shù)學生對于一些改革建議的提出持有的態(tài)度都是只了解而無行動。自主學習教學模式是教研工作者經(jīng)過科學的研究而制定的一套新的學習方法，它能夠有效提高學生的學習能力，培養(yǎng)同學之間合作學習的意識，對于學習效率的提高是極有幫助的。語文教育作為整個高中教育階段中比較重要的一門學科，教師更應該幫助學生養(yǎng)成自主學習的意識，提高語文學習的有效性。因此，教師在教學過程中應該結(jié)合教學經(jīng)驗和學生在現(xiàn)階段的學習能力，注重對學生的啟發(fā)式教學，通過因材施教引導學生在學習過程中進行獨立思考，并積極主動探索，逐步樹立學生自主學習的意識。

2.2加強對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

教師是學生學習路上的引路人，能夠在很多方面幫助學生更好地學習。尤其是在新課改實施以來，更加注重課堂教學效率的提高，這就對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。為了保證教師的教學能力能夠與時俱進，更好地為中國的教育事業(yè)作貢獻，不僅教師本人要積極參加一些培訓活動，學校和相關(guān)教育部門也應該定期舉辦一些學術(shù)交流活動，讓教師在交流過程中能夠及時更新教育理念，完善教學方法，為學生的高效學習保駕護航。

2.3結(jié)合網(wǎng)絡強化自主學習效果

近些年來，隨著科學技術(shù)的不斷進步，我國在電子信息技術(shù)方面取得了較快的發(fā)展，這一技術(shù)的應用為人們的生活提供了極大的便利，已經(jīng)被廣泛應用到各個領(lǐng)域中。尤其是在教育方面的應用，教學效果顯著。比如，教師可以在課堂上對將要學習的內(nèi)容進行預先的指導，讓學生知道課堂教學重點，以便學生在課下進行自主學習的時候，能夠更好地把握學習的方向，通過網(wǎng)絡準確搜索到自己想要的學習資料，并根據(jù)自己的學習能力適當進行課外拓展，有效提高高中語文學習效率。

3.結(jié)語

在當前的教育體系中，教育改革已經(jīng)是大勢所趨。無論是教師還是學生都應該積極面對改革中所遇到的挑戰(zhàn)與機遇，不斷提高自身能力，為自己以后更好地發(fā)展奠定基礎。自主學習教育模式在高中語文教學中的應用，能夠有效改善當前語文教學中存在的問題，提高學生的學習積極性，使學生的學習效率大大提高。

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