好師德才能培養出好的師生關系

高亞媛

摘 要： 教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是品德高尚的人。

關鍵詞： 師生關系 師德 教育價值

剛踏上工作崗位的第一年，很多人對我說：像你這樣性格溫和的老師，和學生的關系一定處得很好吧。當時我很有自信地給予肯定的回答。而事實上，與學生的關系不僅僅從老師的性格上下判斷，性格再好的老師也會有發火的那一刻，區別在于如何處理好自己的情緒，這就和老師的師德有很大的關系。我深深覺得師德在處理與學生之間的關系時起到了不可忽視的作用，只有師德才能體現老師的自我價值。

教育的目標是“德才并重，以德為主”，具體的歸位就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。在我看來，道德并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中，即道德立于心、工作成于手。教師就應該現身說法、以身示范，具有良好的師德，在師德中體現自我價值，達到教育目的。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接地影響學生，也影響學生對他的看法，進而影響師生關系。

良好的師德有利于在學生中樹立好的形象，從而有利于對學生的教育。我認識的一名教師一次因最后一節課單獨輔導學生練習，拖堂了幾分鐘，那時天黑得比較早，這時，某學生站起來說：“你耽誤了我們放學時間。”該教師聽后，并無不滿，而是公開向學生道歉，然后就放學了，他單獨把題目講完了，讓那個女孩早點回家。以后該老師上課時，學生就覺得老師是很有素養的人，不會因為一點小事和他頂撞。尤其是班主任，在訓斥學生的時候應盡量避免在所有同學或老師面前，如果你在那么多人面前把一個學生訓斥得一言不發，那以后在和該學生的關系上一定不會處得很好，而且他可能把情緒帶到課堂上，從而影響你的教學。這樣的細節有很多，教師的素質體現在生活的點滴上，如教師無愛生之心，當場罵學生不懂禮貌的話，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面的影響。

良好的師德有利于教師的自身發展，更有利于對學生的繼續教育。一位具有良好師德的教師，才會努力不懈地堅持自我教育，使自己的專業水平不斷提高，進而純化和完善自我。如果老師能以積極熱情的態度對待教學和學生，那么學生就會同樣地對待老師、對待學習、對待生活，這樣才會使學生更尊敬老師，喜歡上他的課，熱愛生活，師生關系因此而得以密切，對學生的繼續管理和教育也有更大的幫助。不要因為一件學生的小事而耿耿于懷，而是要充分相信學生的判斷是非的能力，我們的一言一行總在學生的視力范圍之內。

身邊總有些老師抱怨學生怎樣不好、不聽話，其實有些學生往往是針對不同的老師的。通過幾個學期末的教師滿意度測評表，我發現這樣的規律：凡是平時對學生不聞不問，不經常走入學生中去的老師，學生普遍認為這樣的老師不受歡迎，而且學生往往對一件很平常的事情記憶深刻，不管是好還是壞，都直接影響老師在學生中的印象，只要老師在一次具體的事情上表現出良好的師德，學生就會牢記于心。相反，只要你一次做得不好，有失做老師的身份的話，就會被學生深深地記住，在以后處理學生的問題上就有可能起不到說教的作用，從而影響師生之間的關系。

良好的師德有利于學校的后續發展，有利于更好的師生關系發展。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風。一般來說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。如果一個老師的師德受到歧視，那么他勢必會在他的周圍形成不好的影響，從而影響他的正常教學，與學生的關系就要大打折扣。如果學生都在背后對某個老師指指點點，那么老師的威嚴就會受到質疑。

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的學生。那些聽話的孩子，不用多說，只要一個眼神、一個動作，他就會心領神會，從而認真地按照你的要求做；而那些淘氣的孩子，課上課下都不能嚴格按照你的要求做，不管你用什么方法對待，頂多當時敷衍一下，過后又忘了。面對這樣的問題學生，尤其有幾個這樣的學生，真的需要從老師的師德上去研究，如果一味地謾罵，訓斥他們只能達到相反的效果。

尊重學生的人格，這是教學的前提，用滿腔的熱情和希望面對一個個活潑可愛的孩子。在面對各種各樣的學生時，即使有困難、挫折、失敗、失望，也不要氣餒、不能放棄。當我們真的把學生當成朋友、孩子，會覺得一次次嚴厲的批評比不上一次推心置腹的促膝長談；一次次的勃然大怒比不上一次心平氣和的曉之以理；一次次跑上跑下處理班上焦頭爛額的小事，不如一次親自登門拜訪家長，與科任教師進行交流……一次，兩次，可能會有失敗、失望，但是十次、百次呢？我想不會再有了，用我們的熱情和希望再加上科學的方式與方法，我們終將贏得最后的勝利，師生之間的關系也會得到很大的改善。

寬容并不等于縱容。如果教師一味心慈手軟，疏于管理，致使紀律渙散，無所顧忌，有令不行，有禁不止，這是無能的表現，學生對老師的態度也會有所改變，在學生面前的威信也會降低，勢必會影響師生之間的關系。雨果說：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。不論過去現在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。對待每個學生都應該有寬容的心。

在平淡的教學生涯中，我們在處理學生問題上一些似乎微不足道的小事，卻能改變學生的心理趨勢和生活軌跡。我始終深深地記著與學生相處的每一件小事，它們始終是我教育生涯的永恒財富，也是刻骨銘心的經歷。深深體會到尊重、寬容、平等是溝通師生感情的橋梁，做到這三點，是教師師德最好的體現，我相信在我的教學生涯中，我會帶著這三個財富堅定地走下去。