學(xué)生綜合素質(zhì)測評指標(biāo)的模糊識別

王輝

[摘 要]本文主要采用了模糊識別的方法對學(xué)生綜合素質(zhì)測評的各項(xiàng)成績之間的相互影響程度進(jìn)行了計算，為同學(xué)們?nèi)绾稳娴陌l(fā)展自我，提高自己的綜合測評成績提供了建議。

[關(guān)鍵詞]綜合素質(zhì) 測評 德育 實(shí)踐 指標(biāo) 模糊識別

中圖分類號：G40-051 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）15-0114-02

現(xiàn)在很多高校都采用綜合素質(zhì)測評的方法對在校生的綜合表現(xiàn)做出評價。例如筆者所在學(xué)校，采用的就是綜合測評成績=學(xué)習(xí)成績 60%+德育成績 20%+實(shí)踐成績 20%的方法。學(xué)習(xí)成績主要是學(xué)生個人每學(xué)期所有考試科目成績的平均分；德育成績指學(xué)生在出勤、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等方面的分?jǐn)?shù)，他主要反映了學(xué)生個人的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；實(shí)踐成績來自于學(xué)生參加社團(tuán)、班級、學(xué)院、社會活動以及獲獎情況，屬于業(yè)余生活范疇。通過觀察學(xué)生綜合測評成績的統(tǒng)計結(jié)果，發(fā)現(xiàn)其各分項(xiàng)指標(biāo)之間以及分項(xiàng)指標(biāo)與總指標(biāo)之間都存在一定的關(guān)聯(lián)。現(xiàn)以本校某班為例，以模糊識別的方式進(jìn)行說明。本校某班級2014-2015學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)測評數(shù)據(jù)表：

兩個模糊集、之間的接近程度可以用貼近度函數(shù)來描述，

距離貼近度：。

下面通過計算全班27位同學(xué)對應(yīng)的4個綜合素質(zhì)測評指標(biāo)之間的貼近度，來分析各綜合素質(zhì)評價指標(biāo)之間相關(guān)程度的大小。首先27位同學(xué)對應(yīng)的4個綜合素質(zhì)評價指標(biāo)的相對隸屬度值經(jīng)過歸一化處理后得到：

（學(xué)習(xí)成績）=（0.044，0.040，0.043，0.033，0.030，0.028，0.039，0.035，0.032，0.027，0.029，0.046，0.045，0.041，0.037，0.030，0.038，0.026，0.027，0.033，0.036，0.039，0.043，0.034，0.036，0.042，0.031）

（德育成績）=（0.042，0.038，0.044，0.035，0.030，0.040，0.038，0.034，0.034，0.032，0.029，0.043，0.045，0.033，0.046，0.029，0.036，0.028，0.043，0.040，0.037，0.039，0.041，0.032，0.036，0.045，0.031）

（實(shí)踐成績）=（0.035，0.034，0.040，0.033，0.036，0.036，0.044，0.031，0.032，0.029，0.042，0.046，0.039，0.032，0.041，0.029，0.038，0.028，0.041，0.045，0.043，0.040，0.034，0.030，0.038，0.043，0.037）

（綜合成績）=（0.043，0.039，0.044，0.034，0.032，0.033，0.041，0.035，0.033，0.029，0.032，0.046，0.045，0.038，0.041，0.030，0.038，0.027，0.034，0.038，0.039，0.040，0.042，0.034，0.037，0.044，0.033）

計算結(jié)果見下表，

各綜合素質(zhì)評價指標(biāo)之間的相關(guān)程度：

由擇近原則可知，模糊集與模糊集，模糊集與模糊集，模糊集與模糊集最貼近。可以認(rèn)為最貼近的兩個模糊集具有緊密的相關(guān)關(guān)系。從數(shù)據(jù)可以看出，具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性高的同學(xué)通常學(xué)習(xí)成績也較好。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績在總測評中占的比重最高，所以學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)通常總測評也高。而擁有較好習(xí)慣的同學(xué)其總成績也往往很好。從數(shù)據(jù)還可以看出模糊集和模糊集，模糊集和模糊集貼近度較低，從這里也可以看出過多的參加學(xué)習(xí)以外的活動會影響到學(xué)習(xí)成績，從而影響到總測評，而學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)也往往不太喜歡參與到其他活動中，但是這些同學(xué)中其實(shí)不乏存在一些有潛力的同學(xué)，可以鼓勵他們抽出一部分精力豐富自己的課余生活。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉合香.模糊數(shù)學(xué)理論及其應(yīng)用[M].北京：科學(xué)出版社，2012.

[2] 羅承忠.模糊集引論（上下冊）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1989.