在初中英語教學中英語歌曲的應用

肖蘋香

摘要：在當前的教學工作中，教學方法多元化的趨勢愈發明顯，這一進步不僅可以有效地促進我國教育事業的發展，同時對于學生自身的長遠發展也有著較強的促進作用。對于不同年齡段的學生而言，興趣的激發、良好學習習慣的養成都非常重要，因此，越來越多新穎、創新性的教學方法得到了較好的實踐，這些都有極大地迎合了社會對人才的需求。本文將圍繞初中英語教學中英語歌曲運用的優勢及運用策略展開詳細的論述。

關鍵詞：初中英語教學；英語歌曲；優勢；運用策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0006

一、初中英語教學中運用英語歌曲的優勢

1. 可以有效地調動學生的積極性。傳統教學的弊端不僅僅體現在教學方法的單一性上，同時也體現在被動式學習模式，究其根本，則是學生自發性不強，積極性的培養意識有待提升。在初中英語教學中，部分學生對英語學習產生了一些不良心理，如何幫助學生認清英語教學的趣味性需要教師從細節中進行不斷的改進。通過英語歌曲教學，學生可以更為直接地感受到英語教學的魅力，從優美的旋律及感人的故事中愛上英語，主動積極地參與到英語教學中。

2. 促進學生聽說能力的提升。通過英文歌曲的學習與傾聽，學生可以很明顯地感受到英式英語、美式英語在發音上的不同，通過反復性的傾聽和演唱，學生自身的聽力能力、口語能力都會潛移默化地得到提升，并從不同類型的英語歌曲中，感受到特殊時代背景下，人們對于自由、愛情、美好生活的向往。同時，通過英語歌曲，學生對于其中運用到的詞匯、短語的記憶力也會出現明顯的變化，長期堅持傾聽英語歌曲可以幫助學生積累大量的詞匯及短語，這對于學生寫作能力、閱讀能力的提升也非常有利。

3. 拓展學生的知識面，強化學生的文化素養。歌曲與小說都是實現文化傳承的有效方式，只是二者表達的形式不同。在差異化的背景下，英文歌曲表達出的情感及內容可以很直觀地感應出該時期社會的發展現狀，通過英語歌曲的應用，學生可以很好地了解其他國家的生活習性，實現跨語言、跨國家的情感交流，這些對于學生的成長及文化素養的提升作用不可小覷。

二、初中英語教學中英語歌曲的應用策略

1. 做好課前的準備及設計

在英語課程開始之前，教師可以鼓勵學生自發學習英文歌曲的演唱，然后利用班級活動時間來教唱，給予學生展示自我才藝的機會。教唱的曲目需經過教師慎重的篩選，這些歌曲需簡單易學、耳熟能詳、旋律優美，并與所學課程的主題相呼應，確保每一位學生都能都將其完整地唱出來。在具體的教學活動中，教師可以要求學生集體演唱，營造輕松的學習氛圍，然后教師可圍繞該歌曲進行提問，讓學生分享自己對于這個歌曲的理解及歌手的信息，輕松地引出本節課的主題，這樣可以為本節英語課程教學活動的開展奠定良好的基礎，學生的積極性也可得到極大的調動。當然，課后的鞏固也可以適當地進行，幫助學生從英語歌曲中找到學習的樂趣。

2. 利用英語歌曲鍛煉學生的聽力

聽力訓練對于部分學生而言壓力較大，但是，通過英語歌曲的應用可以適當地減輕其訓練的難度，這些英語教學工作中皆有跡可循。在日常教學工作中，教師可以將英語歌曲作為聽力訓練素材的一部分，以此來增強學生參與聽力教學的積極性。如在課后訓練中，可以將英語歌曲、英文電影賞析作為題目，利用歌曲填空、短語訓練等豐富學生的課后生活。同時，利用現有的教學設備來緩解學生的壓力，將一些經典的英文影片與學生分享，激發學生產生共鳴。實踐表明，聽力填空訓練下，學生的聽力水平有了明顯的提升，其訓練中的不良現象也逐漸減少，由此可見，利用英語歌曲進行聽力訓練十分可行。

3. 英文歌曲提升學生的口語能力

在語音教學中進行歌曲帶動語音的實驗，可以通過聽、唱英文歌曲來糾正學生的聽音和發音。例如“失去爆破”和“連讀”兩個語音現象，用“Take me to your heart”（《吻別》）這首歌為例介紹“失去爆破”現象，學生就容易領悟和記憶?！皌ake me”爆破音[k]與鼻輔音[m]相鄰時，爆破音失去爆破。學生為了盡力模仿原唱的節奏及演唱效果，其中的一些連讀、重讀、省音、失爆技巧就得刻意模仿，漸漸就成了一種自然的行為。聽詞句的敏感度也得到加強，而且又從語言的韻律中得到美的享受。

4. 利用英文歌曲提升學生的寫作能力

在討論的過程中將寫作的要素貫穿進去，幫助學生構建學習臺階，為下一步的寫作做好準備。運用when， what， who， how對中秋節設置問題，把活動內容以書面表達的形式呈現出來。在學生具備了文章的基本脈絡和寫作的要領以后，把中秋的活動寫下來就變得水到渠成了。在學生寫作當中，輕聲播放歌曲“Take Me Home， Country Road”，使之成為背景輕音樂。學生在美妙愉快的音樂中，美好的情感和表達的愿望使作文如涓涓細流自然流淌。一篇美麗的文章就這樣生成了。

三、總結

在教學信息化全面建設的今天，多種類型的教學資源被靈活地運用到了教學實踐中，給學生營造出了輕松、愉悅的學習氛圍。就初中英語教學而言，傳統教學下學生在口語、聽力等能力上稍顯不足，致使這些學生在參與社會實踐時無法通過流利的英語與人溝通，這種英語教學的現狀對于我國長遠的發展非常不利。將英語歌曲運用到教學中，既可以培養學生的學習興趣，同時還可以幫助學生更好地了解西方國家的文化及強化英語語感，需要在具體的教學活動中得到落實和創新。

參考文獻：

[1] 梁園苑.探究英語歌曲在初中英語課堂教學中的實踐與運用[J].新課程學習（下），2014（7）.

（作者單位：江西省會昌縣莊口初級中學 342600）