工學結合背景下高職英語教學中的文化滲透

沈潔

[摘要]目前，我國高等職業(yè)教育在經歷一次次的改革以后，深刻地意識到工學結合教學模式的重大意義，工學結合作為現代教育中的—種較為新型的人才培養(yǎng)模式，促進了高職院校校園文化的建設，提高了相關企業(yè)的文化內涵。文章分析了工學結合模式的本質，以及通過探究高職英語教學模式存在的缺陷，闡述高職學校在英語教學過程中文化意識培養(yǎng)的渠道和措施。

[關鍵詞]工學結合；高職英語教學；文化意識

高等英語教學專業(yè)是高等教育體系的主要組成成分之一。課程開設的目的是使學生具備英語口語表達能力的基礎上，具備一定的英語文化素養(yǎng)，為以后的順利就業(yè)打下基礎。因此說文化意識參與到英語教學環(huán)節(jié)中具有很大的現實意義。工學結合教學模式的及時采用，在很大程度上提高了高職英語的教學質量，有效地培養(yǎng)了高職學生的英語文化素質，使他們實現全面發(fā)展的愿望。

一、對工學結合教學模式的本質進行探究

所謂的工學結合教學模式，就是高職院校為了培養(yǎng)出專業(yè)理論知識掌握得扎實、實踐能力強人才而積極采用的一種教學手段。該教學模式的開展是以培養(yǎng)學生動手操作能力，創(chuàng)新能力以及職業(yè)道德素質作為出發(fā)點。在高職院校英語教學中采取工學結合的教學模式，可以全面地提高學生對英語語言的運用能力，通過對英語的有效利用，學生就會對英語的文化知識有更為透徹的認識以及領悟，達到了高職英語的教學目標?！?br>