原創(chuàng)試題命制
——教師快速成長(zhǎng)與進(jìn)步的重要途徑

鄭永勝（吉林省吉林市第一中學(xué)， 吉林 吉林 132012）

原創(chuàng)試題命制
——教師快速成長(zhǎng)與進(jìn)步的重要途徑

鄭永勝
（吉林省吉林市第一中學(xué)， 吉林 吉林 132012）

筆者通過(guò)對(duì)命制原創(chuàng)試題的認(rèn)識(shí)和試題命題實(shí)踐，以親身經(jīng)歷說(shuō)明通過(guò)命題會(huì)使得教師的專(zhuān)業(yè)能力快速成長(zhǎng)與進(jìn)步，給青年教師快速成長(zhǎng)以啟示。進(jìn)一步總結(jié)出原創(chuàng)試題的命制方法。

原創(chuàng)試題；命制；教師；成長(zhǎng)與進(jìn)步；途徑

科學(xué)、規(guī)范地命制原創(chuàng)試題，是增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性、提高教學(xué)有效性的必要途徑，是教師專(zhuān)業(yè)能力的重要體現(xiàn)，是教師快速成長(zhǎng)與進(jìn)步的重要途徑。筆者經(jīng)過(guò)7年多來(lái)學(xué)考水平類(lèi)試題命制、某公司高考資料的編寫(xiě)、高考模擬試題的命制實(shí)踐，與各位地理同仁交流，希望能給青年地理教師快速成長(zhǎng)以啟示。

一、命制原創(chuàng)試題一般要求

要想命制高質(zhì)量的原創(chuàng)試題，需要命題者熟知課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)業(yè)考試要求和高考考試大綱等。必須研究歷年高考試題及每年考試大綱的內(nèi)容變化，分析高考命題趨勢(shì)。

1.命題依據(jù)

結(jié)合最新考試大綱，命題中體現(xiàn)其新變化和新動(dòng)態(tài)，以考查學(xué)科主干知識(shí)為主，全面把握歷年高考最新命題趨勢(shì)，提煉最新考試信息及動(dòng)態(tài)，科學(xué)命題。題目應(yīng)突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不能出現(xiàn)超綱內(nèi)容；信息體現(xiàn)方式多樣，可綜合利用文字、圖像和表格等多樣化的方式。原創(chuàng)試題需反復(fù)斟酌、驗(yàn)證，條件要充分、準(zhǔn)確，邏輯推理嚴(yán)密，切忌出現(xiàn)漏洞。試卷具有預(yù)測(cè)性，全面把握高考的最新考試信息及動(dòng)態(tài)、科學(xué)命題，如對(duì)高考有一定前瞻預(yù)測(cè)性。試卷力求科學(xué)性，在題型、題量、分值及分值分布、時(shí)間分配、知識(shí)點(diǎn)覆蓋等方面，完全體現(xiàn)最新考綱和新課標(biāo)的精神。

2.選材的基本要求

試卷要具有創(chuàng)新性，新的材料、新的背景、新的考查情境、新的考查角度、新的命題視角、新的思維評(píng)價(jià)。材料的選取要與題目的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，注意材料的準(zhǔn)確性、權(quán)威性、時(shí)效性（一般為2015年4月以后的事件）。

3.控制試卷的難度

試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主（三者所占比例約為3∶5∶2），難度系數(shù)控制在0.55左右（0.5-0.6）。并注意控制好信度、效度和區(qū)分度，真實(shí)地考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，有效地拉開(kāi)考生的分值檔次。

二、原創(chuàng)試題命制的成長(zhǎng)與進(jìn)步

筆者的命題成長(zhǎng)過(guò)程不是計(jì)劃出來(lái)的，而是由任務(wù)驅(qū)動(dòng)（吉林省市教研員、公司編輯等的信任，命題需要）和事業(yè)驅(qū)動(dòng)（通過(guò)命題，努力和盡快提升自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試大綱等的把握）逐步形成的，是艱辛和快樂(lè)的過(guò)程。在教學(xué)中筆者不斷熟悉教材（人教版），不斷地對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)考試要求和每年高考大綱的變化進(jìn)行研究。不斷研究近幾年高考試題，側(cè)重教育部考試中心的命題，特別是新課標(biāo)卷。2010年以來(lái)一直堅(jiān)持寫(xiě)高考資料和命制高考模擬試題。筆者的命題從2007年開(kāi)始，通過(guò)學(xué)習(xí)組題、參與改編試題、組織命題，到2014年年初，達(dá)到原創(chuàng)試題命題能力的初步。

1.使用試題，命題的積累

用高考試題、高考模擬試題和自己參與編寫(xiě)的試題。不同學(xué)校、同一學(xué)校不同班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一樣，所以適合自己學(xué)生的試題才是好的試題，當(dāng)然需要注意的問(wèn)題和高考試題是一樣的。在用題過(guò)程中筆者不斷研究試題的合理性，好的試題平時(shí)分類(lèi)積累。模擬試題都是全國(guó)各地地理教師和編輯等編寫(xiě)的，尊重命題者的辛苦付出，個(gè)別試題有問(wèn)題也屬于正常現(xiàn)象，個(gè)人或者幾個(gè)人命題的思維具有局限性，心理?yè)Q位思考，如果換成是我命題是否會(huì)更好。用題（高考題和模擬題）過(guò)程中最好教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)親自做，之后對(duì)答案，或者不看答案，這樣對(duì)于自己的快速提高很有幫助。

2.組合試題，命題的基礎(chǔ)

這部分更適合于平時(shí)考試和練習(xí)。筆者積極主動(dòng)參與平時(shí)周練、月考、期中和期末考試的試題命制，鍛煉自己的命題能力。按照課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)考試與文科生高考要求進(jìn)行組題，這是教師參與命題的基礎(chǔ)。筆者連續(xù)四年參加吉林市的高考復(fù)習(xí)題6套試題和4套文綜地理試題的整理，保留質(zhì)量高的試題，換掉資料和內(nèi)容陳舊的試題。組題需要足夠的積累，才可以有好的題源。組題考慮考查區(qū)域盡量不重復(fù)，知識(shí)點(diǎn)不能重復(fù)，盡量考慮所組題的范圍和知識(shí)面。注重圖表類(lèi)型的多樣性，如景觀圖、表格、曲線(xiàn)圖（折線(xiàn)圖）、區(qū)域空間定位圖等，培養(yǎng)學(xué)生圖表運(yùn)用能力。

3.改編試題，命題的提升

2010年筆者開(kāi)始參與某教輔公司系列資料編寫(xiě)，有選題和改編，也有原創(chuàng)。改編試題可以修改圖文資料和設(shè)問(wèn)，重組試題（幾個(gè)考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)試題）。筆者2012年參與吉林市地區(qū)高三二模文綜地理試題的選題和改編試題。經(jīng)過(guò)對(duì)2010和2011年高考新課標(biāo)卷的分析，考查了熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候，熱帶季風(fēng)氣候以前也考過(guò)，就是熱帶沙漠氣候沒(méi)考過(guò)，因此，所修改的試題為秘魯沿岸荒漠景觀的成因，2012年高考新課標(biāo)Ⅱ卷，考了秘魯局部地區(qū)，第一設(shè)問(wèn)10分；三模選修試題“敦煌壁畫(huà)保存完整的自然原因”，2012年高考新課標(biāo)Ⅱ卷也出現(xiàn)了，因此很有成就感。

4.原創(chuàng)試題，真正的命題

大多數(shù)教師（包括筆者自己）能夠選出好的、適用的題及適當(dāng)加以改編也就很好了的題，這樣也是不容易的。由于在選題和改編的高三模擬試題中，往往會(huì)出現(xiàn)有的考生做過(guò)的題，這樣對(duì)其他考生不公平，促使我們開(kāi)始研究開(kāi)發(fā)原創(chuàng)試題。在2013年吉林市地區(qū)高三三模考試中，首次研究并打造了原創(chuàng)試題，并成立了678地理工作室（草根）。2013年暑期東北三省地理年會(huì)（琿春市）上，筆者代表678工作室講了關(guān)于原創(chuàng)綜合分析試題（特色農(nóng)產(chǎn)品——油葵）的命制過(guò)程。2013年年末和2014年年初命制文綜地理原創(chuàng)試題，發(fā)表在《中學(xué)地理教學(xué)參考》2014年第5期。這期間678地理工作室成員堅(jiān)持每年參與天星教育金考卷系列中北黃卷、預(yù)測(cè)卷、猜題卷和押題卷的命制。2013年吉林市三模后，678地理工作室的主要成員一直在參與組織吉林市地區(qū)高一到高三的模擬考試的命題。2014年筆者又組織了吉林市高三的二模考試命題工作。2015年筆者應(yīng)藍(lán)月亮地理交流群李新運(yùn)老師邀請(qǐng)，在藍(lán)月亮YY頻道，與群內(nèi)地理同仁交流了關(guān)于原創(chuàng)試題命制的有關(guān)話(huà)題。通過(guò)不懈的努力，使得筆者和團(tuán)隊(duì)成員的命題水平不斷提高。命題是一件特別辛苦的工作，但筆者和大家依然堅(jiān)持，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和命題能力。

高考試題基本上是原創(chuàng)試題，要想命制出原創(chuàng)試題需要不斷研究高考試題的結(jié)構(gòu)、命題特點(diǎn)和變化趨勢(shì)等。新課標(biāo)卷第一部分11道單項(xiàng)選擇題整體出題難度平穩(wěn)，考點(diǎn)覆蓋廣泛。選擇題一般以組題為主，一組題2-3個(gè)小題。并且選擇題不設(shè)否定式設(shè)問(wèn)（……不正確的是，錯(cuò)誤的是……）。第二部分2道必做的綜合分析題（36、37題），這兩道題往往從自然地理和人文地理兩個(gè)思路分別出題，考查綜合分析能力，難度較大。主觀題的設(shè)問(wèn)一般（3-4問(wèn)），一般為世界區(qū)域（一般為22分，3-4設(shè)問(wèn)）一題，一道是中國(guó)區(qū)域（一般為24分，3-4個(gè)設(shè)問(wèn)），文字資料一般沒(méi)有材料一、材料二、材料三的，文字簡(jiǎn)練，圖表1-2個(gè)，并且非常簡(jiǎn)潔，并且設(shè)問(wèn)主要針對(duì)一個(gè)主題展開(kāi)。最后為3道選做分析題（3選1），從旅游地理、自然災(zāi)害與防治和環(huán)境保護(hù)三個(gè)選修部分中三選一，每題10分，一般每題1-2個(gè)設(shè)問(wèn)，多為1個(gè)設(shè)問(wèn)，難度較小。

縱觀歷年新課標(biāo)文科綜合地理部分，有如下命題基本特點(diǎn)：地球運(yùn)動(dòng)部分比重下降，試卷難度有所降低。高考對(duì)知識(shí)考查具有抽樣性，命題者總會(huì)挑選那些地理學(xué)科素養(yǎng)明顯，對(duì)地理知識(shí)理解起支撐作用的主干知識(shí)作為考查對(duì)象；等值線(xiàn)圖常考不衰，尤其以等高線(xiàn)地形圖居多。等值線(xiàn)題類(lèi)型和變化多、綜合性和能力要求高，能很好地體現(xiàn)試題的創(chuàng)新性和梯度性，體現(xiàn)高考能力立意的命題思想，所以一直備受高考命題者的青睞；選材多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近生活，考查情感態(tài)度和價(jià)值觀；全國(guó)卷的特點(diǎn)是始終圍繞地理主干知識(shí)探討“新問(wèn)題”，如在區(qū)域地理考查中，特別關(guān)注了生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)等；開(kāi)放性試題解題規(guī)律是正方觀點(diǎn)論證其優(yōu)勢(shì)，反方觀點(diǎn)論證其劣勢(shì)，在論證時(shí)要特別關(guān)注人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜發(fā)展觀；新課標(biāo)卷中36和37題一般都是以一個(gè)區(qū)域的地理現(xiàn)象考查學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)原理去解釋、描述此現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展。這就需要命題者掌握運(yùn)用一般法則（共性）如何進(jìn)行特殊描述（考試中試題出現(xiàn)的往往是個(gè)性）。

三、原創(chuàng)試題命制的一般方法

堅(jiān)持能力立意，注重考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。筆者以新課標(biāo)卷的文綜地理試題為例，探究原創(chuàng)試題命制的一般過(guò)程。

1.命題準(zhǔn)備工作

（1）積累素材

平時(shí)通過(guò)堅(jiān)持關(guān)注新聞聯(lián)播等，有好的命題素材進(jìn)行素材積累，比如一帶一路戰(zhàn)略、我國(guó)人口老齡化與全面實(shí)行二孩政策、鼓勵(lì)農(nóng)民到城里居住使土地集中、川藏鐵路的建設(shè)、瀾滄江—湄公河6國(guó)打造新“朋友圈”等；對(duì)高考題的分類(lèi)研究；多年組題、改編試題等的經(jīng)驗(yàn)積累。

（2）制定2命題雙向細(xì)目表

考試命題雙向細(xì)目表是一種考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的列聯(lián)表。雙向細(xì)目表可以使命題工作具有計(jì)劃性，使命題者明確測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量，對(duì)于審查試題的效度也有重要的指導(dǎo)意義。

（3）團(tuán)隊(duì)分工合作

明確命題范圍，文綜地理部分范圍與高考一樣。命制原創(chuàng)試題（文科綜合地理部分），一般分工合作，團(tuán)隊(duì)集體完成，集中大家的智慧效果較好。如678地理工作室命制原創(chuàng)試題，分工已基本明確：11個(gè)選擇題1-2人負(fù)責(zé)，如楊劍、劉英、李丹等，2道綜合題1-2人負(fù)責(zé)，鄭永才、鄭永勝等，3個(gè)選修試題1-2人負(fù)責(zé)，如喬松、王志軍、李大維等，圖多為楊劍負(fù)責(zé)，統(tǒng)稿主要由筆者或喬松負(fù)責(zé)。每次接到任務(wù)后明確分工，分頭在業(yè)余時(shí)間開(kāi)始著手獨(dú)立命制，限時(shí)完成自己部分的內(nèi)容。

2.圖文資料的確定

（1）文字資料的選取

選方向找區(qū)域（特色農(nóng)產(chǎn)品油葵與油葵之鄉(xiāng)磴口縣、平谷大桃），選區(qū)域定方向（我國(guó)與東南亞6國(guó)打造新“朋友圈”與瀾滄江—湄公河）。取材的生活化、形式的多樣化，關(guān)注生活中有用的地理。選擇的情境性材料應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，與確定的測(cè)量目標(biāo)相符；材料的表現(xiàn)形式應(yīng)簡(jiǎn)潔、鮮明； 確保材料符合學(xué)生的閱讀或理解水平；在材料中應(yīng)當(dāng)提供足夠的解題信息。尋找背景信息資料： 信息資料來(lái)源渠道一般有網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊雜志、電視、旅游、生活等。信息資料選取要注意準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，具有時(shí)代性、思想性、代表性、政治性、公平性，貼近學(xué)生生活實(shí)際。確定信息呈現(xiàn)方式：對(duì)信息進(jìn)行精煉加工，剔除無(wú)用信息和干擾信息；注意信息量的多少，考慮學(xué)生獲取信息的負(fù)擔(dān)。如：

36.閱讀圖文資料，完成下列要求。（24分）

平谷地區(qū)（見(jiàn)圖1）被農(nóng)業(yè)部授予“中國(guó)桃鄉(xiāng)”，每年都舉行平谷國(guó)際桃花節(jié)、金秋采摘節(jié)。該地區(qū)是一個(gè)群山環(huán)繞的山間小盆地，獨(dú)立水系，周?chē)荷絻?chǔ)藏著大量富鉀火山巖。平谷大桃無(wú)農(nóng)藥殘留超標(biāo)問(wèn)題，口味最佳。桃樹(shù)為落葉小喬木，夏末成熟。桃樹(shù)喜光、溫暖，喜肥沃、排水良好的土壤。稍耐寒，不耐水濕。桃耐旱力強(qiáng)，在平地、山地、沙地均可栽培。

圖1　平谷地區(qū)圖

（2）圖2表的制作

圖表制作是難點(diǎn)，也是原創(chuàng)試題的關(guān)鍵。圖片的截取、重繪、數(shù)據(jù)制圖等，要善用百度或谷歌搜到合適的圖片。還要有一定的圖片處理能力，因?yàn)槿绻麍D片不清或無(wú)法處理清晰，這樣的原創(chuàng)題是無(wú)效的題，圖片一般不采用彩色圖，復(fù)雜的彩圖更是不能使用。如36和37題中，根據(jù)所選區(qū)域，初步確定文字資料和要做的圖表形式。圖表主要考查考生讀圖、分析圖表能力、地理空間定位能力、地理區(qū)域比較和地理要素比較能力、統(tǒng)計(jì)圖表的分析能力、地理繪圖與計(jì)算能力、設(shè)計(jì)并繪制圖形的能力、地理計(jì)算能力。我們所做的試題圖多為楊劍老師通過(guò)數(shù)據(jù)做出的，圖的質(zhì)量和水平比較高，這也是能出原創(chuàng)試題的關(guān)鍵。如36題，平谷地區(qū)圖。

（3）設(shè)問(wèn)的設(shè)置

設(shè)問(wèn)可采用解釋法、歸納法、演繹法、例證法，設(shè)問(wèn)形式力求多樣化，設(shè)問(wèn)層次應(yīng)有漸進(jìn)性。關(guān)鍵在于是否創(chuàng)新，命題的設(shè)問(wèn)盡量跳出以往高考題的設(shè)問(wèn)，這一點(diǎn)不容易做到。設(shè)問(wèn)根據(jù)立意要求確定，如分析、判斷、比較等。如“分析（答題方式詞）平谷大桃（中心詞）口味最佳（限定詞）的原因（回答詞）。”設(shè)問(wèn)要求盡量精煉、準(zhǔn)確、清楚，要使考生比較容易了解題目的要求。設(shè)問(wèn)的陳述要簡(jiǎn)單、明確，避免使用不必要的修飾詞及過(guò)分復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

如36題的設(shè)問(wèn)：（1）描述平谷大桃的空間分布特征。（4分）（2）分析圖中A地比B地年降水量多的原因。（4分）（3）平谷大桃口味最佳，簡(jiǎn)析該地區(qū)發(fā)展大桃的優(yōu)越區(qū)位條件。（10分）（4）在保持可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，你認(rèn)為平谷地區(qū)可以發(fā)展的相關(guān)產(chǎn)業(yè)有哪些。（6分）

（4）參考答案與評(píng)分細(xì)則的制定

往往我們做的參考答案就帶有評(píng)分細(xì)則。命題與答案的擬訂應(yīng)同步進(jìn)行，調(diào)整賦分的權(quán)重。問(wèn)題的答案必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、精煉，并且答案應(yīng)是唯一的，同時(shí)還要考慮到評(píng)分的要求，答案的表達(dá)簡(jiǎn)練。如，36題的答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1）分布不均（廣泛）；主要分布于中部平原（山間小盆地）；東北部（丘陵）比較集中；沿河谷分布。（4分，每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)得滿(mǎn)分）（2）A處位于東南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多；B處位于東南季風(fēng)背風(fēng)坡，降水少。（每點(diǎn)2分，滿(mǎn)分4分）（3）優(yōu)越的自然條件：日照充分，晝夜溫差大，利于大桃糖分和養(yǎng)分的積累；獨(dú)立水系，水質(zhì)優(yōu)良；土質(zhì)獨(dú)特，營(yíng)養(yǎng)豐富；冬季溫度低，病蟲(chóng)害少。社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：重視農(nóng)業(yè)技術(shù)，科學(xué)管理；生產(chǎn)歷史悠久，種植經(jīng)驗(yàn)豐富。（每點(diǎn)2分，其他答案合理可以給分，但必須符合大桃口味最佳的條件）（4）大桃罐頭廠；飲料（果汁）加工廠；旅游業(yè)；桃木雕刻（桃木工藝品）；制藥業(yè)；桃花茶、桃花酒、桃花精油、桃花系列化妝品等。（每點(diǎn)2分。但要符合可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)）

3.試卷整合

知識(shí)點(diǎn)不能重復(fù)，所考區(qū)域不能重合，保留好的選擇題和綜合題，對(duì)于重復(fù)的試題進(jìn)行換題。答案和解析的初步完善。解析要完整、簡(jiǎn)潔。答案要簡(jiǎn)練，可操作性強(qiáng)，利于教師評(píng)卷。整合過(guò)程中確定題目是否注重對(duì)學(xué)生四個(gè)方面能力的考查：（1）獲取和解讀地理信息；（2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)和基本技能；（3）描述和闡述地理事物、基本原理及規(guī)律；（4）論證和探討地理問(wèn)題。

4.試卷打磨

多采取在678工作室群里，或者新建小群或討論組（吉林市的模擬考試有工作室人員每次都是部分參與的），問(wèn)題討論、打磨都在群里完成，命題涉及保密性。文字資料的精簡(jiǎn)、圖表的修改與完善、根據(jù)所給資料和學(xué)生已掌握的知識(shí)，是否能答出所給的答案，還有就是學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)的正確答案，使答案趨于合理。文字（文字資料和設(shè)問(wèn)）、難度、結(jié)構(gòu)、答案、試題科學(xué)性、規(guī)范性等。最好請(qǐng)不同教師試做，有爭(zhēng)議或者有異議的地方進(jìn)行修改。打磨內(nèi)容包括：試題嚴(yán)謹(jǐn)性、信息準(zhǔn)確性、考點(diǎn)是否超綱、文字是否準(zhǔn)確等。試題是否淡化記憶性?xún)?nèi)容考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)地理學(xué)習(xí)能力、地理思維過(guò)程、方法的考查。問(wèn)題含義明確，用語(yǔ)準(zhǔn)確清楚；具有較高的信度和效度，具有一定的區(qū)分度，難度結(jié)構(gòu)合理，符合考綱的要求；試題覆蓋面廣，考點(diǎn)布局合理，內(nèi)容具有較好的代表性；各試題之間具有相對(duì)獨(dú)立性，不產(chǎn)生相互提示，一般不以其他試題的答案作為本題的答題基礎(chǔ)；規(guī)范命題要養(yǎng)成好習(xí)慣，用成題的模板，使卷面美觀大方，試題排版合理，答題要求明確、客觀公正。

5.實(shí)踐檢驗(yàn)

每套試題命題者都感覺(jué)做得很周全，但也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。通過(guò)考試、評(píng)卷，問(wèn)題可能有試題圖不清楚、已知條件缺乏、答案給得不夠全面、或者設(shè)問(wèn)的創(chuàng)新性不夠等。信度即測(cè)量結(jié)果的可信程度（穩(wěn)定性程度），即指試題能否檢驗(yàn)出學(xué)生的真實(shí)水平。全卷難度是否在0.5-0.6，試題難度是否達(dá)到0.3-0.7，接近正態(tài)分布，易：中：難=3∶5∶2。