地理教學
- 美國科羅拉多州地理課程標準的解讀與啟示**
- 地理師范生專業(yè)認同現(xiàn)狀研究
——以華南師范大學為例 - 高中地理“知識分層教學”的實證研究
- 基于課堂觀察的地理實習教師課堂不規(guī)范教學行為研究
- 分享地理魅力 展現(xiàn)學科價值
——對高一地理開篇課的教學構思 - 基于整體性原理的秘魯寒流成因剖析
- 基于ADDIE模型的高中地理微課設計
——以“冷鋒與暖鋒”為例 - 挖掘社會資源培養(yǎng)初中生研究性學習意識和能力初探
——以“小小規(guī)劃師”系列活動為例 - 巧用Google Earth 攻克地理教學中的重點
——以“地形和地勢”為例 - 微課在初中地理教學中的應用初探
- 影視資源在高中地理開放性作業(yè)設計中的應用初探
——以《瘋狂動物城》為例 - 地理教后感:天天寫點
- 關于中學地理主觀題實施統(tǒng)一閱卷的探討
- 高考地理常見題型及其解題策略**
- 原創(chuàng)試題命制
——教師快速成長與進步的重要途徑 - 《學習質量評價:SOLOO分類理論(可觀察的學習成果結構)》簡介

