淺談在新課改背景下職專英語教學

王瑞萍

【摘要】對于職業中專的學生來說，好多學生的英語基礎比較薄弱，在新課改的背景下，如何提高英語課堂教學效率，是我們教師追求的永恒的主題，也是減輕學生負擔的有效途徑。新改革打破了傳統的應試教育教學模式，給英語教學帶來了一縷曙光。筆者結合自己多年職專英語教學的經驗和對新課程的認識，對新課程背景下創新高效課堂的看法做了一些總結。

【關鍵詞】新課改 英語教學 職業中專 興趣 教學模式

新課程目標指出：英語課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習英語的興趣，改變傳統課程教學——過注重教師的言傳為主體模式。強調學生形成自主學習的良好習慣。要求我們把學生作為教學的主體，把課堂的舞臺交給學生，讓學生在英語課堂的舞臺盡情的發揮，促進學生全面的發展。強調從學生的學習實際、愛好和已有認知水平出發，倡導合作、交流、探究的學習方式。充分培養學生的自主性和獨立性。教師要關心每一個學生的發展，根據學生興趣愛好對癥下藥，使每個學生都能通過自己不懈的努力，最終養成自主學習的良好習慣。目前，新一輪課程改革的腳步已經走遍了祖國的大江南北，怎樣在有限的時間讓學生掌握無限多的知識，取得良好的教學效果，是我們一線英語教師要解決的首要任務。長期以來，英語教學倍受人們的關注，許多一線英語教育工作者對英語課堂教學作了積極的鉆研和探索，得出了很多寶貴經驗，也取得了一些令人矚目的成績。其中有很多教學模式和方法值得參考、推廣。因此，我們在吸取他人教學經驗和方法的同時，要敢于突破傳統教育觀念的束縛。所以面臨課改的浪潮，我們廣大教師必須改變傳統的教學觀念，放開手腳，大膽創新，勇于實踐。走出一條真正適應我們甘肅省民勤縣職業中專現行教育改革發展需要的嶄新道路。筆者根據自己多年的英語教學經驗和對新課改的認識，談談自己的觀點和看法。

一、轉變教師傳統的教學觀念

古人云：授人以魚，供一飯之需，教人以漁，則終身受益。舊教材的教學目標注重于知識的傳授，而新課程改革下的教學目標更注重知識、技能、方法、過程、情感、態度與價值觀的達成。以往我們的教學很多時候都是以“填鴨式”和“滿堂灌”的教育模式，給學生獨立思考的時間較少，學生很難做到在理解的基礎上去掌握知識，導致學生容易形成厭學的情緒。要徹底改變這種狀況，首先要從教師自身做起，教師要轉變傳統的教學觀念和教學模式，樹立“以人為本”的教育觀念，轉變角色，建立良好、和諧、民主、和平的師生關系，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和創造性，注重學生全面發展，培養學生自身調控的能力，促進學生“自主、創作、探究”學習的良好習慣。

二、激發和培養學生學習英語的興趣

興趣是一個人前進的內驅力，是永不枯竭的動力源。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師引路。”學生學習的好與壞，與引路人有直接關系，所以我們在英語教學設計時，要千方百計為學生創造良好的學習環境，激發他們學習的興趣，從而促進學習的積極性。教師把每一堂課都要精心準備，密切聯系實際，從學生的生活環境、經驗和已有的知識背景出發，把每一位學生的眼球都吸引到我們英語教學的課堂上來，提高學生上課的積極性，從而提高課堂效率。因此，教師必須因勢利導。上課時，教師盡可能多地用風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，配以豐富的表情和手勢組織課堂教學，創設各種各樣的情景，培養學生的興趣，讓學生大膽地用英語發言、并積極考慮老師提出的問題。教師要千方百計為學生創造良好的學習環境，激發他們學習的英語積極性和興趣。另外，可根據英語教學的目標，選擇適當的游戲走入英語教學的課堂，具體生動的游戲，能充分激發學生學習英語的興趣和積極性，變“要我學”為“我要學”，“我樂學”。形成學生課堂主動學習英語的內驅力，讓學生在生動活潑的課堂活動中主動發展。

三、教師科學的引導，培養學生自主學習習慣

怎樣引導、調動、激發學生潛在的學習能力？教師可以通過各種各樣的方法去引導學生。學生的自主學習是不能完全脫離教師，只有通過教師有序的引導，采用有效的策略，才能真正促進和發展學生的自主學習意識能力。有數據統計，許多成名人士，在學校時大多并非是一流的學生，甚至是根本不起眼的落后學生。是什么原因使得這些并不冒尖甚至是落后的學生在以后的日子里能成為拔尖的人才？這就是依靠了他們后天的努力，是一種鍥而不舍的意志和毅力，而這種精神就是源自于自主學習的能力。因此，在我們英語課堂的教學中，教師要著眼于引導，激發學生的學習積極性，以達到學生養成自主學習的能力。教師要注意每個學生原有英語水平的差異性，因材施教引導、鼓勵學生以積極的態度面對。

四、科學的對學生進行及時、適時的評價

在英語課堂教學中，評價起著不可低估的調節作用，教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。學習最大的快樂在于經過刻苦努力的學習而獲得成功，學習好則受到教師的表揚，那么他的內心價值就得到了外境的承認，學習成就也得到了滿足，自尊心、自信心增強，會感到自我價值的快感，隨之而來學習英語的積極性就加強了。

總之，在新課改的背景下，我們教師首先要轉變傳統的應試教育教學觀念，我們要想盡一切辦法，采取一系列的措施，盡力在實踐中探索，并通過教學反思，總結經驗，提高教學質量，改進英語課程教學。時代賦予我們職專英語教師更新更高的要求，就讓我們以嶄新的姿態去迎接新課改的挑戰。

參考文獻：

[1]張敏.新課標下高中英語閱讀教學的反思與探索[J].文教資料，2005（21）.