以情促教，彰顯英語課堂活力

陳龍飛

【摘要】新課改的不斷深入，給英語教學賦予了新的教學內容，教師在加強對學生進行語言知識的傳授和講解之外，要不斷對學生進行情感教育，通過情感教育培養學生良好的學習態度和健康積極的人生觀，實現素質教育的發展目標。

【關鍵詞】初中英語 情感教育 具體運用

英語是初中學科體系中的重要語言學科，英語教學承擔著傳授學生英語基本知識，培養學生簡單的語言運用能力，提高學生英語學習成績的重任，而英語成績的提高與學生的情感態度有著重要的關系。本文結合具體的教學案例，簡要闡述了在初中英語教學中實施情感教育的方法。

一、創設愉悅情境，激發學習興趣

任何情感都離不開特定的情境，初中英語教學中要對學生進行情感教育，就需要在英語教學中積極為學生創設輕松愉悅的學習情境，學生在這樣的情境中才能積極投入到學習活動中，激發學習英語的興趣。愉悅情境的創設可以通過教室布置、故事演講、視頻音頻、角色扮演等形式為學生創建一個良好的英語學習環境，讓學生在這樣的環境中輕松學習、健康成長，從而激發學習英語的興趣，提高英語教學的效果，實現情感教育的目的。

在教學《This is my sister》時，教師在課前讓學生準備好自己的家庭照片，在課堂上讓學生拿著自己的家庭照，運用所學句型為學生介紹自己的家人：Here is a photo of my family .This is my mother，This is my father…學生在介紹自己家庭的過程中，能夠無形地增進學生熱愛家庭、熱愛家人的思想感情，增進同學之間對彼此家庭的了解，從而充分發揮情感教育潤物無聲的教學效果。

二、和諧師生關系，提高學習信心

和諧的師生關系是對學生實施情感教育的前提。俗話說，親其師，才能信其道，和諧的師生關系，不僅會讓教師在教學中滿懷熱忱，也會讓學生在學習中全身心投入，從根本上不斷增強學生的英語學習效果。很多學生之所以對英語學習的積極性不高，一個重要的原因就是在學習過程中缺乏愛的感受，這就要求英語教師在教學過程中對自己的一舉一動都要賦予情感，通過各種形式的教學活動，努力營造一種積極活躍的課堂氣氛，構建和諧的師生關系，這樣才能激發學生學習的興趣，提高學生學習英語的信心，以飽滿的熱情投入到英語學習中。

在教學《Do you like bananas？》時，教師通過多媒體為學生呈現自己喜歡和不喜歡的食物圖片，并為學生介紹： I like apples、bread、milk、oranges. But I dont like hamburgers、French-fries， because they are not healthy . What about you？ 學生紛紛舉手介紹自己喜歡和不喜歡的食物，教師根據學生的表達對學生的飲食偏愛進行科學合理地評價，引導學生在實際生活中養成良好的、健康的飲食習慣，學會營養配餐。學生在與教師相互交流與對話的過程中，既能鞏固所學知識，又能對學生滲透情感教育。

三、加強實踐活動，增加情感體驗

英語作為一門實踐性較強的語言學科，實踐活動是教學的重要形式，也是培養學生實踐能力和增強情感體驗的重要途徑。在英語教學中，教師要積極組織學生對所學內容進行實踐操練，在實踐活動中，學生通過進行角色扮演、小組合作學習等形式讓學生在實踐中掌握知識，完成教學任務，增強師生之間的交流，培養學生的合作意識，同時也能激發學生學習英語的興趣，讓學生在活動中增加了情感體驗。

在教學《How Much Are These Pants？》內容后，學生在充分掌握本節課重點句型的基礎上，教師運用各種實物把教室設計成一個大賣場，選出6名學生扮演售貨員，其余學生扮演顧客可以在“大大賣場內自由購物。通過游戲和模擬購物，學生的興趣較高，積極參與購物行列，靈活運用所學知識進行模擬購物。同時，學生在虛擬購物的過程中能夠認識到要節約用錢，每一分錢都是父母辛苦掙來的不能浪費，幫助學生樹立正確的消費觀念。

四、注重鼓勵評價，暢享成功喜悅

教師對學生的積極性評價是激發學生情感的最佳方式，科學合理的評價能夠讓學生感受到成功的喜悅，樹立學習英語的信念。在初中英語教學過程中，教師要重視課堂教學評價，善于運用發展的眼光來評價學生，積極采用贊賞鼓勵的語言進行評價，學生在老師的鼓勵中成長，不僅有利于建立良好的師生關系，而且能從鼓勵評價中感受到老師對自己的認可和肯定、關心和尊重，收獲成功的喜悅，從而更加積極主動地投入到英語學習中。

如在教學《How do you make a banana milk shake》這節內容后，讓學生運用first、next、then、finally等順序副詞以及turn on、pour into 等動詞短語，描述香蕉奶昔或者水果沙拉的制作過程，教師根據學生的描述進行科學合理地評價，對于表現好的學生教師及時給予Well done、perfect、You are great、I am proud of you！等語言進行鼓勵，對于表現不理想的學生教師也不要吝嗇自己的語言，給予他們I am sure you can do better next time等一些激勵性語言，讓學生感受到教師的關心和尊重。教師對于學生的鼓勵性評價既能激發學生學習英語的興趣，又能培養熱愛生活、熱愛勞動、勤做家務的好習慣。

總之，情感教育對于學生的健康成長有著重要的作用，是提高英語學習效率的重要手段。在初中英語教學中，教師要重視情感教育，積極通過多種途徑對學生滲透情感教育，從而不斷激發學生學習英語的興趣，讓初中英語課堂彰顯出無限活力。

參考文獻：

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[2]曹永進.初中英語情感教學策略[J].中學教學參考，2015（27）.