如何快速提高英語綜合能力有效性之我見

王蓉蕾

【摘要】21世紀英語已經成為現代生活必不可少的一門語言。英語教育是培養21世紀人才的教育，英語教育要求培養學生全面發展的能力。突破小學英語教育滿堂灌的模式，以閱讀教學為突破口，提高英語課堂有效性這一模式尤為迫切。教師在英語閱讀教學中，重要的是給予學生時間，耐心指導學生如何閱讀，關注學生閱讀策略的培養，解讀要深入，深入淺出，基于文本內容，把思維訓練和語言學習有機整合起來，努力讓學生體驗閱讀的過程，激發學生內在情感，在教學中滲透品德教育，正真幫助學生提高英語綜合能力。

【關鍵詞】閱讀策略 閱讀習慣 開啟學生心智 啟發學生思維 體驗閱讀

《中小學英語課程標準》提出基礎教育改革有核心思想是“面向全體學生，為學生的全面發展與終身發展奠定基礎。”作為一名小學英語教師如何從當代教育理念出發，走多元化特色的教學道路，培養學生全面發展能力尤為重要。英語高效課堂教學是指學生獲得顯著發展的教學，這里的發展指具有全面性、整體性、持久性的發展。縱觀各種教學方法，我認為除了在課堂上積極啟發學生思維，使學生獲得的相關英語學科的基礎知識、技能外，教師還可以借助另一種行之有效的方法，那就是閱讀教學。閱讀教學可以更大限度補充外國文化，促進學生心智發展，培養學生用英語思維的能力。

閱讀是人獲取知識的重要手段和最好途徑。書中自有黃金屋，可見閱讀的的重要性。閱讀不僅能開闊學生的視野，影響學生的人生觀和世界觀，開啟學生心智，啟發學生思維，還能教會學生理解外國文化背景，激發學生學習外語的興趣，增強求知欲。英語教師要教會學生養成良好的英語閱讀習慣，先從培養學生閱讀興趣入手，持之以恒，長年堅持，學生就能把書中獲得的知識與生活聯系在一起，與自己的能力、修養、品位聯系在一起，并能真正受益于這個習慣，提升自已人生閱歷，在學習中開拓英語文化視野。

一、營造輕松學習環境，調動學生對閱讀的興趣

教師要給學生提供輕松自由的閱讀環境，讓學生把閱讀當作一種享受。教師只要觀察引導，不宜過多地干涉。在英語閱讀教學中學生讀得越多，碰到的詞匯就越多，由于對文章感興趣，就會促使學生不懂就問或去查字典，學生無形中就學習了很多新單詞，事半功倍，比起單調靠教師教授有趣味多了。當學生閱讀英語文章時，學生就會清楚它的文化背景，對英語學習者來說英語閱讀是一個積極的學習經驗，會讓學生體會不同的民族文化，在無形中開闊學生的視野。同時，由于詞匯的增加，閱讀量的加大，學生腦中就會存儲更多的策略和資源，在和別人溝通時就能更好地表達自已的想法與感受，思維的敏捷性就會得到提高。同時，通過閱讀教學學生就會更好的審視自已，影響學生處理問題的思維方式，學生面對問題時思維就比較不會受到局限。

二、給予充足的時間，培養學生閱讀策略

其次，教師在英語閱讀教學中，重要的是給予學生時間，耐心指導學生如何閱讀，關注學生閱讀策略的培養，解讀要深入，深入淺出，基于文本內容，把思維訓練和語言學習有機整合起來，努力讓學生體驗閱讀的過程，激發學生內在情感，在教學中滲透品德教育。大量閱讀能提高孩子能力，發展孩子智力。在培養孩子閱讀的初期，最重要的是多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增強孩子識字量，還能激發孩子想象力，促進孩子情感發育，更重要的是培養孩子的讀書興趣。由讀導入，激發學生學習興趣，隨著時間的推移，再放手讓學生自己閱讀，形成良好的閱讀習慣。

三、傳授閱讀技巧，啟發學生掌握文章內容

教師必須教會學生一些閱讀技巧。在教學中，我會讓學生先整體閱讀，預測主旨。學生要學會從標題入手，進行預測。標題往往是文章內容的高度濃縮，學生可通過標題得到啟發，準確預測出文章大意和作者寫作意圖。其次，關注文章首尾句，迅速抓住文章主題。接著，學生通過仔細閱讀把握文章脈絡，掌握重要信息，即事情的起因、經過、發展、結果。最后，學生要明確閱讀這篇文章受到的啟發。同時，在閱讀中教師要滲透一些技巧的培養。如猜詞，閱讀中學生碰到生疏詞匯是很常見的，這時教師可以教學生根據上下文來猜，或是用構詞法來推理詞義。文章中有些句子結構復雜，晦澀不易理解，教師可以讓學生根據關聯詞如but、however、because、so等等理清主干，明解句意。

綜上所述，面臨新的教學改革，教師應著力從閱讀教學入手，根據學生的心理與年齡特點，廣泛利用各種教材，取其精華，通過潛移默化，把握好課堂，在有限的時間內提高課堂效率，在教學中培養學生閱讀策略和閱讀技巧，全方面培養和提高英語素養和能力。切實提高英語教學效益，落實21世紀素質教育，為培育新一代人才而努力！

參考文獻：

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