研究新課程改革背景下高中語文教學存在的問題及措施

楊木麗

【摘要】近年來新課程改革不斷深化，對于語文教學的改革也正以席卷的形式在全國各地逐漸展開。但新課程改革背景下，現階段的高中語文教學存在一系列問題，對于新課改的實施和深化產生很大的影響。因而如何較好的把握新課改的理念，實現新課程改革的目標要求，是相關教育工作者應予以探討的問題。本文結合某高校高中語文教學的現狀以及存在的一系列突出問題，提出相關實施性建議措施。

【關鍵詞】新課程改革 語文教學 問題 措施

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0059-01

當前，對新課程進行改革已經在全國范圍內蔓延開來，旨在提高學生綜合素質，培養符合新時代背景、適應當前激烈競爭的全面性人才。高中語文在新課程改革的過程中，具有引導性和前瞻性的特殊地位。在新課程改革如火如荼的背景下，高中語文教學主要針對學生綜合素養的提升，如今改革的成效比較顯著。但目前的高中語文教學仍然存在許多問題，需要相關的教育工作者關注，探討出行之有效的措施，從而推動高中語文教學高質高量進行。

一、現階段新課程改革背景下高中語文教學主要存在的問題

（一）相關教育工作者對新課程改革的理解不透徹

新課程改革能夠比較順利的進行有賴于老師、學生、學校以及社會等各方面的配合和共同努力。老師作為新課程改革的實施者，處于改革的第一線，因而教師必須對新課程改革的理念進行充分的理解和把握，然后在教學過程中貫徹新課程改革的理念，推進新課改的順利實施。但是當前學校里存在許多教師，尤其是高中語文教師對新課程改革理念的把握不準確，真實想法無法全面地反饋給課程改革的制定者，這是導致新課改不能較為理想的進行的突出問題。

（二）高考試題的設置形式對高中語文教學產生較大影響

我國是應試教育大國，高考被普遍認為是改變命運的關口，已經深深影響我國的大多數人。但是在高考中，語文作為母語，其分值在高考中所占的比重不斷上升。高中語文教學形式表明，在一定程度上，高考的內容很大程度上決定了老師的課程安排和學生需要學習的內容，教學內容被固化在高考試卷所涉及的題型當中，這就使得語文老師的教學安排和學生對語文的學習太過于注重程式化，導致知識延伸能力不足，對學生的綜合素質的培養和全面發展產生較大影響。

（三）老師不太注重學生閱讀寫作能力的培養，作文教學方面缺乏創新

閱讀和寫作是語文教學中的關鍵環節，學生的閱讀和寫作能力是學生素質的重要部分。現階段的高中語文教學存在著學生對寫作具有恐懼感，學生在寫作過程中無新穎感、缺乏足夠的創新。教師對閱讀和寫作環節的重視程度不夠，在對學生寫作的指導積極性不夠，教學方法也比較缺乏靈活性。

二、推動高中語文教學改革的策略

上述問題在現階段高中語文教學中較為突出，嚴重制約著語文教學的改革進程，相關研究工作者需要深入分析，探討出適合的措施，推動教學改革。針對以上高中語文中所存在的問題，筆者給出以下實施性建議：

（一）教師要及時更新觀念，積極推進新課程改革

老師是新課程改革的主力軍，處于改革的第一線。老師需要及時更新新課程改革理念，結合實際教學狀況，發現新的問題，探討應對措施，從消極的應對者轉變為積極的推進者。高中語文教師要轉換傳統的老師角色，從知識的傳授者轉變為改革的促進者。新課程改革要求教師轉換觀念，以一個促進者的身份投入到教學當中，老師應當依據學生的實際情況制定教學課程。

（二）相關教育工作者應積極推動高考語文調整

語文是一門實用性學科，它是工具，追求與人文性的結合，但是近年來的高考試卷在題型設置上仍太過注重語文作為工具性的特點，而忽略語文本身的人文性，鑒于此相關教育工作者需要依據新課程改革的實際要求，不斷推動高考語文的改革。

（三）創新語文教學方式，突出學生在課堂上的地位

新課程改革要求老師充分激發和發揮學生在課堂上的主體地位，從學生層面考慮進行課堂設計。教師要積極引導學生能夠很好的參與到課堂的教學當中，發揮學生作為主體的作用，使學生對于自己本身的主體地位和價值有一個比較清晰的認識。

（四）豐富課堂教學形式，提升學生的綜合能力

在語文的教學過程當中，教師應當對課堂有一個良好的掌控，開展形式豐富的教學活動，針對學生綜合素質的培養，選擇性的處理教材，創造良好、輕松的課堂學習氛圍，鼓勵和引導學生提出問題，發表意見，然后與老師、同學進行討論和交流。

三、結束語

總而言之，在新課程改革背景下高中語文教學在改革的實踐中會出現許多的問題，但是相關的教育工作者應當對新課改的理念和新世紀人才培養目標有一個清醒的認識，對問題進行分析探討出相應的措施。

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