說(shuō)出魅力 秀出風(fēng)采

沈國(guó)芬

【摘要】英語(yǔ)新課標(biāo)要求學(xué)生能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己意見(jiàn)，創(chuàng)新思維應(yīng)進(jìn)入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)的語(yǔ)言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分反映中學(xué)生所熟悉的生活，例如Myself， My family， My school，My favorite movie star及周圍環(huán)境和社會(huì)生活。那么如何讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上變得“能說(shuō)會(huì)道”呢？本文試從培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣、營(yíng)造融洽的課堂氣氛、創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式、提高教師自身的素質(zhì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾巫尦踔袑W(xué)生show出英語(yǔ)的魅力和自我風(fēng)采。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 口語(yǔ) 能力

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0085-02

眾所周知，我們農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)課堂更多地注重筆試內(nèi)容的教學(xué)，而忽略了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，致使“啞巴英語(yǔ)”在農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生中成為一種普遍現(xiàn)象。可是在國(guó)際交流日趨廣泛的今天，學(xué)英語(yǔ)已絕不只是單純地為了應(yīng)付考試，英語(yǔ)已然成為了一種交流思想、情感和科學(xué)文化的工具，這種交流離不開(kāi)英語(yǔ)各方面的能力，尤其是口語(yǔ)交際的能力。那么，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力呢？下面我就個(gè)人多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生愿說(shuō)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只要能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，他們自然就會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要盡力設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。

例一：七（下） Unit 9 What does he look like ？

課前要求學(xué)生帶幾張自己家庭成員的照片，自然我也把自己丈夫和女兒的照片插入到課件中，初中生的好奇心很強(qiáng)，看到老師家庭成員的照片，課堂注意力一下就集中了，老師就問(wèn)What does my husband/ my daughter look like？ 學(xué)生們都搶著來(lái)回答He is fat and short. He has short hair. She has long straight hair.教師也趁熱打鐵讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的照片拿出來(lái)向同學(xué)介紹他們家成員的長(zhǎng)相。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽地show 英語(yǔ)。這種融趣味性與知識(shí)性于一體的做法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，很受學(xué)生的歡迎。

二、營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)

1.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境

在英語(yǔ)課之前，經(jīng)常用錄音機(jī)播放一些英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的選擇權(quán)來(lái)自于學(xué)生，要播放學(xué)生喜歡的或在學(xué)生中流行的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著唱，每學(xué)期舉行學(xué)生英文歌曲比賽。這樣既渲染了教學(xué)的環(huán)境同時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)在無(wú)形之中提高了。

2.教師要具有親和的語(yǔ)言感染力

例二：一個(gè)圣誕夜的早晨，我比往常早到學(xué)校，在樓梯口看到了一個(gè)女生在打掃，我隨口說(shuō)了句“Good morning！You are a pretty girl！”那個(gè)女學(xué)生開(kāi)始的時(shí)候愣了一下，但很快地她禮貌地回答我說(shuō)“Good morning Miss Shen！”晚上我去自習(xí)課的時(shí)候，她和班里的另外一位女同學(xué)主動(dòng)地跟我打招呼說(shuō)“Christmas Eve ！Miss Shen！”同時(shí)還送上來(lái)two apples，當(dāng)時(shí)我就很激動(dòng)，我也很熱情地接受了，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們?cè)谡n堂上的展開(kāi)了圣誕節(jié)的Free talk，效果很好。

3.善于引導(dǎo)，堅(jiān)持不懈

很多英語(yǔ)教師都低估了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中不能真正發(fā)揮學(xué)生的自主性和合作性，下面教學(xué)片段說(shuō)明：在英語(yǔ)教學(xué)中，要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生大膽“show”。

例三：請(qǐng)使用下面給出的單詞和詞組說(shuō)句子（男、女同學(xué)PK的形式）

I have my friend teacher has run play basketball yo-yo 我本以為學(xué)生們只會(huì)說(shuō)出五個(gè)很簡(jiǎn)單的句子，出乎我的意料，基本上每個(gè)同學(xué)都超出了五個(gè)句子，甚至是一些平時(shí)英語(yǔ)能力很差的同學(xué)（暫且不管他們的準(zhǔn)確率）

BOYS： After class， there are many students on the playground. Look！they are playing happy（happily）.Wangbin has a yo-yo ，He is playing it .David and Helen are running .Miss Shen is playing basketball with her students. Miss Shen is our good friend， we like she （her） very much.

GIRLS：Class is over .we are very happy. Teachers are in the office. Many students are in the playground. Some are playing basketball， some are running. I can play my yo-yo now， my friend has a yo-yo too. We often play yo-yos together.

在以后的教學(xué)中我應(yīng)該堅(jiān)持不懈地給我的學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了比較廣闊的思考和發(fā)揮的空間，培養(yǎng)融洽的課堂氣氛做好基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新形式，讓學(xué)生敢說(shuō)

1.課前口語(yǔ)展示三部曲

農(nóng)村學(xué)生思想保守，性格內(nèi)斂，一部分學(xué)生在課堂上很少主動(dòng)發(fā)言，尤其害怕說(shuō)錯(cuò)了被學(xué)生嘲笑。我就用《瘋狂英語(yǔ)》雜志主編李陽(yáng)在讀書時(shí)怎樣學(xué)英語(yǔ)的例子來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)英語(yǔ)與“大膽說(shuō)”是分不開(kāi)的。初一時(shí)，每天課前以小組為單位表演所學(xué)的會(huì)話，來(lái)鍛煉他們的膽量；初二時(shí)以兩人小組談?wù)撜n文中學(xué)到的熱點(diǎn)話題，學(xué)生的口語(yǔ)在一步步提高；初三可以放手獨(dú)自讓一個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生展開(kāi)交流的形式，老師也要參與其中主動(dòng)展開(kāi)話題，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，一句兩句都可以只要學(xué)生會(huì)說(shuō)，這樣學(xué)生的交際能力也在逐步提高。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

例四：

（1）設(shè)計(jì)的話題貼近學(xué)生的生活

九：Unit4 What would you do？

在完成整個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容之后，又一個(gè)Discuss環(huán)節(jié)，當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：

A. If you were an English teacher， what would you do？

B. If you were a parent， what would you do？

因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題很貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，而且學(xué)生對(duì)于父母和老師都有很多的埋怨，比如“管得太嚴(yán)，家規(guī)太多，布置的作業(yè)太多等等”，那么可以讓學(xué)生換位思考問(wèn)題，展開(kāi)討論，學(xué)生都可以用本單元的重點(diǎn)句型和知識(shí)點(diǎn)來(lái)表達(dá)，這樣的話，學(xué)生就能有話好說(shuō)，并且在課堂上大膽地秀出英語(yǔ)。

（2）以辯論的形式激起學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感

九：Unit 12 Are animals supposed to keep in the zoo or not？

Debate（辯論主題）： Advantages & Disadvantages

教師可以把學(xué)生分成正方和反方，來(lái)討論動(dòng)物是否應(yīng)該被飼養(yǎng)在動(dòng)物園里？及它的優(yōu)缺點(diǎn)？

雖然在進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生互相辯論的主題可能沒(méi)有很好地銜接，但是學(xué)生能夠用英語(yǔ)來(lái)大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)就可以了，那么“大膽說(shuō)，精彩秀”的目的也能慢慢實(shí)現(xiàn)了。

四、提高師能，讓學(xué)生能說(shuō)

1.用英語(yǔ)組織課堂

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，我們可以由淺至深、由易到難。例如在講解課文、練習(xí)、測(cè)試、講評(píng)以及布置作業(yè)等，都盡量用英語(yǔ)，教師的口語(yǔ)就是對(duì)學(xué)生最好的示范，最好的教育。

例如開(kāi)始課堂教學(xué)（Beginning the lesson）可以用Now， who can remember what we did last lesson？ Well， can any of you tell me what we practiced last time？

2.加強(qiáng)閱讀，注重詞匯的鞏固和積累

教師在平時(shí)空閑的時(shí)間里可以閱讀一些英語(yǔ)雜志來(lái)擴(kuò)充自己的詞匯量，例如《學(xué)英語(yǔ)雜志》《瘋狂英語(yǔ)》《時(shí)代英語(yǔ)》等。只有這樣，教師的知識(shí)才能不斷更新，能力才會(huì)不斷提高，從而將知識(shí)傳授給學(xué)生。

3.了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，縮短師生間的代溝

“代溝”的一般含義是指兩代人之間存在的某些心理距離或心理隔閡，運(yùn)用到師生關(guān)系當(dāng)中，就是師生之間心理距離、隔閡或沖突的一個(gè)概念。訓(xùn)練的話題可以Free talk，學(xué)生經(jīng)常會(huì)涉及到一些流行的歌手，歌曲，樂(lè)隊(duì)新聞等話題，這就需要我們教師能夠了解學(xué)生的喜好，這樣在課堂上才能接得上學(xué)生的話，使得學(xué)生能說(shuō)。

實(shí)踐證明：教師平時(shí)若能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，課前善于挖掘出良好的口語(yǔ)素材，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的口語(yǔ)活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣；課上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造融洽的英語(yǔ)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)課積極表達(dá)見(jiàn)解；課中靈活創(chuàng)新教學(xué)形式，探索求異，平等給予每位學(xué)生參與語(yǔ)言交際能力的機(jī)會(huì)；課尾及時(shí)給予學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)有效練習(xí)，相信會(huì)讓學(xué)生活躍思維、開(kāi)闊思路，讓他們?cè)谡n堂上能秀出英語(yǔ)的魅力和自我的風(fēng)采！

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