中小學體育教學中學生意志力培養策略探析

王成

【摘要】在中小學體育教學中，教師要善于抓住體育課程培養學生意志品質的優勢，加強學生意志力的培養，提高學生的綜合素質。但是，近年來，筆者通過研究發現：在中小學體育教學中，教師對學生意志力的培養不夠重視，致使當前中小學學生存在著意志力薄弱的現狀。本文就當前中小學體育意志力培養不足的問題，闡述在新課程改革背景之下，中小學體育教學中加強學生意志品質培養的策略。

【關鍵詞】中小學體育 意志品質 新課改 策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0223-01

意志力是一個非智力的因素，對學生的成長和發展起著至關重要的作用。在素質教育的背景下，加強學生意志品質的培養成為眾多教師共同追求的教學目標。中小學學生正值身心快速發展的時期，在這個時期，學生的生理和心理發展還不成熟，學生的世界觀、人生觀和價值觀尚未成型，因此，在這個重要的階段，加強學生意志品質的培養，是提高學生綜合素質的有力手段。從心理學的角度講，學生的意志品質系心理健康教育的一項重要內容，學生堅忍不拔的意志品質和勇敢堅強的性格是促進學生走向成功的基礎。但是，當前，我國的青少年一代絕大部分是獨生子女，生活條件優越，從小嬌生慣養，意志力薄弱已經成為當前青少年成長過程中的絆腳石。因此，中小學體育教學中，教師應當善于抓住體育教學對于提高學生意志力的優勢，加強學生意志力的培養，不斷提高學生的綜合素質。

一、當前中小學學生意志力薄弱的表現

當前，中小學學生存在著意志品質薄弱的現狀。這一方面源于當前大部分中小學學生系獨生子女，從小在六位大人寵愛下成長的學生，容易形成嬌生慣養和驕橫跋扈的性格，而長期生活在溫室中，很多孩子已經形成了不能經歷任何風雨的性格，遇到挫折一蹶不振、自暴自棄，而面對成功則驕傲自滿。這是一種不好的思想習慣，對學生今后的健康成長極為不利。當前，中小學學生意志力薄弱的現狀，主要有以下表現方式：

1.自我為中心的思想較重

以自我為中心的思想是絕大部分獨生子女的共性。由于長期在父母和長輩的庇護之下，很多學生是家里的小皇帝、小公主，因此，在面對集體生活時，部分學生呈現出自我為中心、利己主義較重的思想，學生缺乏奉獻精神，在日常生活中不懂得幫助別人，嫉妒心強，這些都是不好的思想和行為習慣。

2.自我控制和自我管理能力差

中小學學生正值青春叛逆期，雖然，隨著年齡的增強，部分學生已經開始懂得獨立，不再那么依賴父母，但是，很多學生還存在著自我管理能力和自我控制能力不強的現象。學生在日常生活中，遇到事情容易沖動，不善于控制和管理自己的情緒，容易受到外界刺激和影響，缺乏自我分析能力和自我判斷能力。

3.遇到挫折容易放棄

由于很多學生在日常生活中極少遇到挫折，致使學生在面對挫折的時候不夠堅強，容易放棄，容易喪失信心，這是當前青少年一代的共性。學生意志力薄弱的現象，嚴重影響了青少年一代的健康成長，影響著國家人才素質的提升，是當前教師教學過程中必須解決的一個問題。

二、在中小學體育教學中培養學生意志品質的策略

從以上的分析我們可以看出，中小學體育是培養學生意志品質的重要課程。在體育教學中，教師要針對當前中學生意志品質薄弱的現狀，通過教學手段的創新，實現學生意志品質的不斷強化和提升。總結下來，在中小學體育教學中，教師強化學生意志品質的培養，可以從以下幾方面進行：

1.通過體育競賽加強學生意志品質的培養

體育競賽是加強學生意志品質培養的重要方式。所謂體育競賽提高法，就是指教師在教學活動中，通過組織體育競賽的方式，將學生分成幾個競賽小組，制定相應的競賽規則，讓學生以小組的方式參加體育競賽。學生在小組競賽的過程中，通過團隊成員之間的協作，實現團隊利益及個人利益。這樣競賽的方式，一方面可以提高學生的競爭意識，另一方面，學生在團隊合作的過程中，懂得團隊利益與個人利益的唇齒相依性，懂得個人對集體的妥協，從根本上改變學生自我為中心的心理現狀。

2.通過設置條件的體育運動強化學生意志力的培養

從心理學的角度講：當一個人過于疲倦的時候，心理往往也是最脆弱的時候。在中小學體育教學中，針對學生意志力薄弱的現狀，教師可以通過耐力跑的形式，強化學生意志力的培養。教師在讓學生進行耐力跑的過程中，可以設置一些附加條件，例如：學生以一個團隊的形式進行跑步，在跑步的過程中，如果團隊當中任何一個成員掉隊，其他成員必須無條件幫助這位同學，否則整個團隊成績將會被一票否決。這樣的條件限制，一方面可以激發學生的斗志，另一方面，也讓學生認識團隊協作的重要性。而且，學生在已經很疲倦的時候，還要幫助其他同學，這從某種程度可以培養學生堅忍不拔的性格，促進學生意志品質的提高。

3.通過挫折法強化學生意志力的培養

挫折是每一個人都會經歷的。對于中小學學生來講，挫折不可怕，關鍵是要有面對挫折的勇氣和信心。當前，面對中小學學生意志力薄弱的現狀，教師可以通過挫折法來提高學生的意志力。有關研究表明：當一個人勇敢經歷挫折后，無論是心理還是生理都會不斷成熟。在中小學體育教學中，挫折教育法是提高學生意志品質的一個有力途徑。參加過拓展訓練的人都知道：面對一個團隊，拓展訓練的教練一般都喜歡通過挫折法，來激起團隊每一個成員不服輸的精神。對于中小學學生的體育教育，教師也可以采用拓展訓練的教育法，在教學活動中不能總是表揚和鼓勵，讓學生自鳴得意，沾沾自喜，而應當給予一定的挫折和打擊，激起學生的反抗和不服輸的精神，激發學生的斗志，提高學生的意志品質。

總之，意志力薄弱是當前中小學學生面臨的一個普遍問題。作為中小學體育教師，在教學活動中，應當充分利用體育對于培養學生意志品質的優勢，不斷加強學生意志品質的培養，提升學生的綜合素質。本文中，筆者立足于自己中小學體育教學實踐經驗，分析了當前中小學學生意志力薄弱的表現形式，并提出了幾點強化學生意志力培養的方法，供廣大體育教育工作者參考。

參考文獻：

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