內(nèi)外相通，卻大有不同！

張勤堅(jiān)

每到月底，就會(huì)想，這一期寫點(diǎn)啥呢？

往往在提筆的瞬間就開始糾結(jié)。有時(shí)是因?yàn)闆]啥可寫糾結(jié)，有時(shí)卻是因什么都想寫而糾結(jié)。

當(dāng)教師已經(jīng)三十年，可類似的糾結(jié)還是會(huì)時(shí)常發(fā)生在自己的課堂。比如設(shè)計(jì)一堂課，常常會(huì)因?yàn)椴恢涝撛趺撮_始而糾結(jié)，往往也會(huì)因?yàn)橄敕ㄌ喽鵁o所適從。又比如一個(gè)問題的提出，“左腦”在說等等，等等，再等等，孩子們定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，“右腦”卻又不停地警告自己，時(shí)間來不及啦！任務(wù)完不成啦！流程該往下走啦！……

不過，我總認(rèn)為，這一切的糾結(jié)純屬正常，蓋因教育的不完美，才是一種真實(shí)的存在。反倒是各種“天衣無縫”的精彩絕倫，很讓人懷疑其真實(shí)性和可靠性。

跑題了！可自我感覺這幾句話寫得還蠻有趣，那就留著唄！時(shí)髦話講“就是這么任性”！反思我們的教育，或許就缺了那么一點(diǎn)點(diǎn)的“任性”，而導(dǎo)致了集體平庸。確實(shí)，若什么都按規(guī)矩來，我們的教學(xué)會(huì)很規(guī)范（教條），可老師們一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的，我們的學(xué)生又怎么可能個(gè)個(gè)“靈活”又“開放”？

那么，老師的“規(guī)范”（遵循行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）和學(xué)生“靈動(dòng)”（強(qiáng)調(diào)個(gè)性塑造）的矛盾怎么破？個(gè)人得出的結(jié)論令人沮喪——目前體制下幾乎無解！

但，也絕非毫無可為。

9月末，我給市青少年活動(dòng)中心的輔導(dǎo)老師們講課。我客氣——“校內(nèi)與校外多有不同處”怕是講不好，人家也客氣——“課內(nèi)課外多有相通之處”，只管按著你的套路走。我明白，按領(lǐng)導(dǎo)的意思，他們更希望我用“相同”的理念來指導(dǎo)“相通”的校外教育。