談MOOC的優化設計

李順 李曉飛

摘要：近幾年我國掀起了MOOC建設熱潮，大量MOOC不斷涌現，但MOOC建設質量良莠不齊。本文在個案分析和問卷調查的基礎上，總結出了目前我國MOOC建設中主要存在的教學方法單一、教學內容呈現形式單一、交互缺失、評價重客觀輕主觀四大問題，提出了應從靈活采用多種教學方法、評價主體多元化、評價內容多樣化、多種途徑提升交互頻度和交互深度四個方面對MOOC進行優化設計的策略。

關鍵詞：MOOC；優化設計

中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）19-0086-04

● 引言

MOOC具有便于使用、免費、學習完全自主、可世界范圍內共享優質教育及教學資源等特點，被學習者和教育機構所接受和推崇，各種MOOC如雨后春筍般不斷涌現。MOOC在實現教育公平、促進終身教育發展，加速學習化社會的形成等方面功不可沒，但目前MOOC建設質量良莠不齊，因此，為提高學習者的學習效果，降低輟學率，如何對MOOC進行優化設計、建設高質量的MOOC是值得關注的問題。

● 我國MOOC建設中存在的問題

傳統的網絡精品課程是傳統教學方式的有益補充。MOOC作為一種全新的教學方式，它與傳統的網絡精品課程不同，MOOC學習者必須體驗課程注冊、課程學習、及時練習、課程作業、互動交流、課程考核、證書獲取等完整的學習過程，MOOC學習是完全線上的。合理設計MOOC的各個教學環節是MOOC成功的關鍵。

為了更真實地了解國內MOOC的建設現狀，筆者從學堂在線、好大學在線、中國大學MOOC、MOOC學院四大主流MOOC平臺選取了30門MOOC個案，從教學方法、教學內容與資源、教學互動、教學評價幾個維度進行了個案分析。……