陳淑明
摘要:本文基于Photoshop課堂教學的界面組成,對創建圖像窗口以及快捷鍵的使用進行了詳細的闡述,這有利于學生對知識與操作進行系統性的梳理,牢固掌握基本的工具。
關鍵詞:中等專業學校;Photoshop;課堂教學
中圖分類號:G434 文獻標識碼:A 論文編號:1674-2117(2016)19-0100-03
由于在中等專業學校Photoshop課堂教學中存在知識系統性不強、實操性不強等問題,所以筆者根據實操訓練經驗,介紹了Photoshop界面組成、創建圖像窗口以及快捷鍵的使用,以期能幫助學生更系統地梳理知識與操作,牢固掌握這個工具。
● Photoshop課堂教學的界面組成
在創新課堂教學中,要讓學生先掌握與理解Photoshop的界面組成。如右圖所示,界面頂部的區域是菜單欄,包括色彩調整之類的命令都在此菜單欄中。公共欄主要用來顯示工具欄中所選工具的一些選項。選擇不同的工具或不同的對象時,公共欄出現的選項也不同。左邊的豎長條被稱為工具欄,也稱為工具箱。對圖像的修飾以及繪圖等工具,都從這里調用,基本上每種工具都有相應的鍵盤快捷鍵。靠右邊的部分稱為調板區,也可以稱為浮動面板或面板,用來放置制作所需的各種常用調板。調板區上方的部分稱為調板窗,用來存放不常用的調板。這些調板在其中只顯示名稱,點擊后才出現整個調板,這樣能有效利用空間。其余的區域稱為工作區,用來顯示制作中的圖像。Photoshop可以同時打開多幅圖像進行制作,圖像之間也可以互相傳送數據。除了菜單欄的位置不可變動外,其余各部分都是可以自由移動的,我們可以根據自己的喜好來安排界面。調板在移動的過程中有自動對齊其他調板的功能,這樣也使界面看上去比較整潔。
● 創建圖像窗口
在教學過程中,創建圖形是基礎性的技能。圖像顯示比例,可通過輸入數值或按住Ctrl鍵后左右拖動鼠標來改變。值得注意的是,這里的比例只是圖像顯示的比例,而不是涉及像素重組那樣的更改圖像尺寸。另外,有些圖像細節在小于100%顯示比例的時候也許會看不清楚,甚至看不到,建議在100%顯示比例下進行各種操作。狀態欄能顯示一些相關的狀態信息,較常用的為“暫存盤大小”,因為它可以顯示出Photoshop的內存占用量,如134M/480M表示Photoshop總共可以使用480M的物理內存,當前已經占用了134M。當占用數量超過可用數量時,Photoshop的反應速度就會降低,這在處理大幅圖片時尤為明顯。最徹底的解決方法是增加內存或使用高速硬盤。
在Photoshop課堂實操教學中,每個調板的右上角、關閉按鈕的下方,都有一個三角按鈕,點擊這個按鈕后會出現調板功能的選項。點擊不同的調板后出現的菜單也不一樣。雙擊調板的標題區,可以將調板縮成最小,但其中的功能都不能使用了,除非再次雙擊按鈕展開調板,也可以點擊調板的最小化按鈕,使其變為簡要形式,此時調板功能可能會部分保留,如顏色調板保留了色譜,再次點擊將恢復。但并不是所有的調板都有簡要形式的,有的調板點擊最小化按鈕的效果,和雙擊標題區是一樣的。為了騰出更多的屏幕空間來處理圖像,我們可以將多個調板進行組合。方法是將一個調板的標簽拖動到另一個調板中,組合后幾個調板只占用一個調板的空間面積,并且可以一起移動,但不能同時使用,需要切換。因此,在折疊組合調板時,不要將需要同時使用的調板組合在一起,以免造成使用上的不便。
需要同時使用多個調板時,可以對其進行上下并列組合。方法是將一個調板標簽拖動至另一個調板的底部。不管是調板間的折疊組合還是上下組合,都沒有數量的限制,我們可以任意折疊或上下組合多個調板。如果要取消調板組合,拖動標簽到調板外面即可。在使用中,按下TAB鍵可以隱藏除了菜單外所有的內容,這樣便于整體觀看圖像。
● 快捷鍵的使用

在Photoshop課堂實操教學中,工具名稱后面的字母是該工具的快捷鍵,只要在鍵盤上按下相應的字母就可以直接選擇這個工具。這樣能加快制作速度,讓你的操作顯得更專業。例如,畫筆工具和鉛筆工具的快捷鍵都是字母B,那按下后究竟選擇的是哪一個呢?以上一次用過的為準,如果上次使用的是鉛筆,那此時按B鍵選擇的就是鉛筆;如果上次使用的是鉛筆,這次想用畫筆,可以按住Shift鍵再按B鍵即可在畫筆和鉛筆之間切換,也可以按住Alt鍵單擊,這樣就不用展開工具列表切換工具。除了工具快捷鍵以外,Photoshop中的一些命令也有相應的操作快捷鍵,不同的是這些命令快捷鍵通常需要使用Ctrl、Alt、Shift等鍵來配合使用。例如,“CtrlD”表示先按住Ctrl鍵不放,再按下D鍵,然后先松開D鍵再松開Ctrl鍵;“CtrlAltK”表示先按住Ctrl和Alt兩鍵不放,再按下K鍵,然后先松開K鍵再松開Ctrl與Alt鍵。其中Ctrl和Alt鍵沒有先后之分,既可以依次按下,也可以同時按下。特別注意的是,如果啟用了中文輸入法,有些快捷鍵就無效了,此時應關閉中文輸入法。
除了預先設定好的通用快捷鍵,我們也可以自己設置快捷鍵的分配,還可以對菜單項目進行設置。既可以為常用的菜單標上顏色,以便快速選擇,也可以隱藏一些不需要使用的項目,以便縮短菜單長度。設置的方法是“CtrlAltShiftK”和“CtrlAltShiftM”,也可以通過窗口工作區編輯鍵盤快捷鍵和菜單。既可以從“組”中選擇Photoshop提供的幾種鍵盤和菜單的組合方式,也可以在具體的項目中修改。
在對現有項目進行修改后,組名稱會出現“已修改”的提示,此時可以按旁邊的按鈕存儲這個設定。需要注意的是菜單和快捷鍵中還有子項目,要正確地選擇。如果不想覆蓋現有的組合,可以按按鈕另存為一個新名字組合,新的組合以文件形式存放在Photoshop安裝目錄下的“預置”目錄下的“菜單自定”及“鍵盤快捷鍵”子目錄中,擴展名為.mnu和.kys。我們可以從相應的目錄中取出對應的文件發送給別人,讓對方不必重新設置就可以使用相同的組合。
參考文獻:
[1]馬寧.高校平面設計課程中CorelDraw教學改革探究[J].云南社會主義學院學報,2013(6).
[2]曾惠燕,陳國棟.空間各向異性肝動脈體紋理合成方法研究[J].計算機工程與應用,2016,52(12).
[3]夏曉云,張仁斌,謝瑞,王聰.基于MapReduce的液晶屏缺陷檢測方法[J].計算機工程與應用,2016(1).
[4]付昕.探析任務驅動教學法在高職《Photoshop》教學中的應用研究[J].河南科技,2015(21).
[5]馮聰利.淺談“計算機繪圖-AutoCAD”教學的有效性[J].求知導刊,2016(46).
[6]陳沛,郜鑫磊,汪銘.生理學三維動畫的制作技巧及體會[J].中國醫學教育技術,2016(02).
[7]姜妍.高職院校“多媒體課件制作”課程教學改革與實踐研究[J].求知導刊,2016(48).
[8]鄭豪.探析信息化教學手段在Photoshop教學中的運用[J].才智,2016(07).
[9]阮春珠.淺談“翻轉課堂”在Flash多媒體課件制作課堂上的應用[J].電腦知識與技術,2015(34).
[10]劉偉,鄭揚冰,劉紅釗,崔明月,李根全,黃榮杰.基于C-CDIO模式的“數字圖像處理”課程教學改革與探討[J].電腦知識與技術,2015(36).