化學(xué)與信息技術(shù)融合的實(shí)踐與反思

關(guān)寧

摘要：如今，信息技術(shù)已經(jīng)成為輔助各科教學(xué)順利開展的有效手段。本文結(jié)合課例，探討了在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)如何運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)變革和創(chuàng)新教學(xué)手段，解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以突破的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；化學(xué)；融合；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）19-0105-02

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的有效融合，首先應(yīng)是創(chuàng)新教學(xué)模型，在教學(xué)模型創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，依據(jù)所創(chuàng)新的教學(xué)模型設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)支撐教學(xué)的效果好于在常規(guī)教學(xué)條件下完成，信息技術(shù)才有可能給教學(xué)帶來(lái)革命性的變化，才有可能實(shí)現(xiàn)深度的融合。

當(dāng)前，化學(xué)教學(xué)中面臨著一個(gè)重要的課題，即“如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)變革和創(chuàng)新教學(xué)手段，解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以突破的問(wèn)題，為學(xué)生開辟一個(gè)更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，會(huì)思考，會(huì)創(chuàng)造”。下面筆者將結(jié)合課例，對(duì)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合做初步的探討和研究。

● 利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程理念認(rèn)為，教學(xué)成功的關(guān)鍵不在于教師的教，而在于學(xué)生的學(xué)。在運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師的角色是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這就需要教師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課件制作能力，并對(duì)教學(xué)信息資源進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、策劃。教師不能只把網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)成是備課尋找素材的來(lái)源，也不能僅把計(jì)算機(jī)、手機(jī)或者其他電子設(shè)備當(dāng)作教師粉筆、語(yǔ)言功能的延伸。……