校園“BYOD”的律動，叩響“互聯網+”之門

近幾年，上海市閔行區羅陽小學作為上海首個實現全校全員BYOD的學校，在“互聯網+”的背景下，定位于課程建設與信息技術的深度融合，依托BYOD項目實踐與研究，使學校教育穿越了校園圍墻，通向“互聯網+”的入口，并穿梭于互聯網世界。

● 遭遇瓶頸時的“怦然心動”

五年前，閔行區羅陽小學正式加入了區電子書包項目，4位實驗教師，2個實驗班，語、數、英3門學科，兩年多來，大家積極探索著新環境支持下的新教學模式，追尋著教與學方式的轉變。然而，光靠幾個實驗班，幾位實驗教師，幾個點上的實踐研究，光等著政府來投入終端設備給每一位學生，為全校學生創建了一個公平的無處不在的數字化學習環境，那是一件比較遙遠的事情。輾轉思慮下，學校做出了重大決策：學校全面實施BYOD項目，讓全校每一位學生自己帶設備，教師通過這一設備引導學生進行個性化學習，讓信息技術真正融入校園的“生活、呼吸和血液”中。

● 項目啟動時的“井然而動”

“BYOD”項目的實施需要三個要素：家長支持、教師綜合素養和核心領導力。2013年12月，BYOD項目進入啟動階段。

1.“溝通、感知、服務”——取得家長的初步認同

如何捕獲家長的心，讓他們產生認同感，學校抓住了“溝通、感知、服務”這三個關鍵詞。在購買終端設備之前，學校做了很多鋪墊工作。例如，堅持1～4年級語文、數學、英語三門學科課前、課后數字化學習全覆蓋運用，部分復習試卷網上做，形成個性化錯題本，讓家長感受到BYOD的優勢與便捷；1～2年級期末實行游戲化測評，形成個性化的測評報告。……