云南體育職教集團校企合作運作模式典型案例

龍曉燕 盧曦

【摘 要】本文通過對云南體育職教集團高爾夫專業群校企合作辦學運作模式實踐情況的介紹，梳理總結了新型校企合作管理體制下校企雙方的效益平衡、高爾夫專業群校企合作運行機制的良好運轉情況，希望為云南省職教集團的可持續發展提供有價值的參照。

【關鍵詞】體育職教集團 校企合作 運作模式 案例

自2010年云南體育職教集團組建職以來，成員單位針對職教集團發展、實現校企合作辦學運作過程中的許多問題共同進行了改革與研究。近年來，我們緊扣“管理體制、運行機制和效果評價”三要素改革重組了云南體育職教集團校企合作運作模式。我校高爾夫專業群將此合作運作模式付諸實踐，取得了明顯的效果。

一、新型校企合作管理體制下校企雙方的效益平衡

我校高爾夫專業群包括高爾夫球運動與管理專業、高爾夫休閑服務與管理專業和高爾夫草坪養護專業。云南體育職教集團中屬于高爾夫專業群的相關成員單位有昆明萬達高爾夫球會、滇池湖畔高爾夫球會、天湖島高爾夫球會、昆明鄉村高爾夫球會、昆明春城高爾夫球會共5家，他們為教學實踐和學生就業提供了一個較大的平臺。然而，在職教集團組建之初，在這些成員單位中，能夠很好發揮作用并能持續發展的只占少數。究其原因，當時云南體育職教集團的校企合作屬于學校主體模式，即大多數情況下是學校的一廂情愿，學校求著企業簽協議、學校求著企業提供實踐崗位、學校求著企業解決學生就業。企業沒感覺到合作給他們帶來的好處，沒有產生實際利益，參與熱情并不高。此情況在我們逐步探索建立了新型的校企合作管理體制后有了根本的改觀。

在云南體育職教集團理事會設立的秘書處具體指導下，我們建立了高爾夫專業群建設委員會、高爾夫專業群教學指導委員會、高爾夫專業群師資隊伍建設委員會、高爾夫專業群培訓與科研建設委員會等工作機構，各工作機構的成員由校方人員和企業人員共同組成。各工作機構建立了工作會議制度，定期交流、協商總結校企合作相關的工作。在這樣的管理體制下，管理主體、管理重心、管理方式、管理手段幾方面均從學校轉向所有成員單位共同協商管理及決策。

二、高爾夫專業群校企合作運行機制的良好運轉

1.專業建設委員會指導下的良好運轉

云南體職院高爾夫專業群與高爾夫球會簽訂了共同培養人才的協議，校企雙方共同制定了專業群中各專業的人才培養方案，各球會根據自己需求“下訂單”，學校按訂單培養不同類型學生，這種模式既滿足了高爾夫社會需求，又使高爾夫職業教育煥發了生機。

云南體職院高爾夫專業群與高爾夫球會整合雙方的優質教學資源，規劃和建設了一批高爾夫校內、校外專業實訓基地。校內實訓基地有高爾夫練習場、高爾夫視教室、高爾夫果嶺訓練室、高爾夫模擬訓練儀示教室。各高爾夫球會的球場均為我校高爾夫專業群校外實訓基地。這些實訓基地保證了高爾夫專業群的專業主干課程全部進入實訓場所，做到邊講邊練、講練結合，實現了一體化教學，切實提高了學生的實踐動手能力。

云南體職院高爾夫專業群最早實行的是“2+1”教育教學模式，即在校學習2年，第3年到高爾夫球會頂崗實習。校企合作正式運轉之后，通過學校與高爾夫球會的共同摸索商定，將教育教學模式調整為“1+1+1”。即學生一年級時在校完成公共課和高爾夫概論、高爾夫管理、高爾夫禮儀等專業基礎理論課的學習，學生二年級時則將在校專業理論課學習和到高爾夫球會短期頂崗實踐交替進行，頂崗實踐時間根據學生及行業企業需要靈活安排，學生三年級時到各高爾夫球會以“準員工”身份進行頂崗實習，實現“畢業與就業的零距離”。

2.教學指導委員會指導下的良好運轉

在教學指導委員會的指導下，校企雙方共同進行課程體系構建與教學內容改革。將人才培養規格及崗位關鍵能力定位為以高爾夫技術指導、高爾夫服務人員、高爾夫專業人才等關鍵崗位為發展目標，培養熟練掌握高爾夫專業技術，具有良好的職業道德和服務意識，適應從事高爾夫教練、高爾夫管理人員、高爾夫草坪維護人員、高爾夫經營人員等工作崗位的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力的高素質技能型人才。

高爾夫行業專家和學校教師共同對高爾夫專業技術崗位必須具備的職業能力進行分析，共同開發和實施體現高爾夫行業發展水平、符合行業標準的專業教學標準和核心課程標準，根據工作任務和能力標準確定教學模塊和教學內容。校企雙方在教學過程中注意營造良好職業氛圍，全過程引入職業素質教育。校企雙方按照專業核心能力要求，共同開發專業核心課程，按照把專業核心課程建成精品課程的思路，通過《高爾夫訓練》精品課程建設，帶動其他課程建設。

3.師資隊伍建設委員會指導下的良好運轉

在師資隊伍建設委員會的指導下，學校和高爾夫球會雙方共建雙師團隊。以雙師素質和雙師結構為目標，研究和制定了師資培訓和交流機制。學校選派專業骨干教師到高爾夫球會頂崗培訓，球會送員工到學校進行高爾夫理論的系統學習。學校聘請球會的高級技術人員、管理人員、具有豐富實踐經驗的技術骨干為校方的兼職教師，承擔高爾夫專業群的部分實踐課程。雙方共建的雙師團隊搭建了學生技能鑒定、技能競賽輔導等工作平臺，在此基礎上推行 “高爾夫現代學徒制”。

學校和高爾夫球會雙方共建的雙師團隊還注意加強校企教學研究成果和應用技術成果的交流，共同承擔學校、企業科研任務，加快職業教育服務社會的步伐，不斷為推進云南省體育職業教育集團化辦學探索新路。

四、結語

云南體育職教集團高爾夫專業群校企合作辦學運作模式的實踐，使校企合作的辦學思路在云南體育職教集團的背景下得到了更好的落實。在滿足云南省區域內高爾夫職業教育人才培養目標的要求、協調校企雙方相關利益、均衡校企雙方社會責任、實現職教集團社會效益最大化幾個方面取得了一定的效果。成為了云南省體育職教集團校企合作的典范。

參考文獻

[1]《教育部關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》教職成[2015]4號