北京市西城區育翔小學：以“心動德育”文化建設促學生文化的形成

德育活動的開展應該符合學生的年齡和心理特點，遵循小學生的認知規律。活動要能夠吸引學生，積極參與其中；要能打動學生，深入到學生的心里；要使每一項教育活動都能給學生留下難忘的印象和美好的回憶，并落實到行動上，培養學生規則意識，養成良好行為習慣，形成受益終身的文明素養，這樣的德育工作才有實效性。學校“育心教育”理念的提出給德育工作帶來了挑戰，怎樣做才能實現“育心”的目標？學校提出應該做讓學生產生“心動”效應的德育——“心動德育”，以心動德育文化建設促“誠實、善學、健美、和諧”的學生文化形成。

學校開展了校級、年級和班級三級“心動德育”活動。

1.校級“心動德育”活動突出引領性

學校以科技節、藝術節、體育節、讀書節、英語嘉年華校園五大節日和開學典禮為載體，將教育蘊含其中，滿足不同特點學生的成長需求，學生在參與中獲得體驗，引發心動，以心動促行動。例如，科技節：“體驗、創新、成長——走近低碳生活”主題活動展示學生自己的科技成果，讓學生在科技活動中體驗到科技創新的重要性，提高科學素養。讀書節：“讀好書、唱童謠——爭做文明使者”是長期的主題教育活動。班級設置了借書角，年級打造了“開放閱讀吧”，隨處可見安安靜靜捧著書本讀書的學生。

2.年級“心動德育”活動強調精準性

儀式文化蘊藏著無形的教育資源，親情傳播、共享快樂、承載責任、精神傳播等一系列精神內涵感染著學生，觸動著學生的心靈。各年級結合學生培養目標、實際情況和主要問題，開展了各具特色的年級心動德育活動，不僅舉行儀式，還以讀書、參觀、隊課、觀影、主題活動、目標卡等多種形式，將系列教育活動貫穿始終。

心動難忘的入隊典禮：充分利用紅領巾公園的環境，請二年級活動輔導員介紹“紅領巾之歌”主題廣場，由學生們講述矗立在廣場兩側的八位小英雄的故事。家長為學生佩戴紅領巾，每班有兩名新隊員代表在隊旗下表決心。最后，學生在小英雄塑像前獻上自己的目標卡。

“感恩母校，揚帆起航”畢業典禮：畢業典禮上，學生們在留言板上給母校留言，近300個彩色留言凝結成一顆顆心。

3.班級“心動德育”活動落實常態化

通過班級“心動德育”活動，落實對學生的養成教育，樹立良好班級風尚。例如，教師們利用小課題研究、代幣制、主題班隊會等形式，開展富有班級特色的教育活動，在培養學生良好行為習慣的同時，逐步探索班級文化的建設。如一年級“家”的教育：“班級是我家，人人都愛他”主題班會培養學生熱愛班集體、珍惜班級榮譽的班級責任感；“我們是一家”主題班會通過對班級生活案例的討論，引導學生樹立正確的是非觀，學會如何正確與人交往，如何處理同學間的摩擦與問題；通過合作活動和文字交流增進學生間的感情，加深彼此的理解與信任，從而增強班級的凝聚力，創建和諧、溫馨、團結向上的班集體。