用英語搭建一座跨文化的橋

王維

英語是文化溝通交流的橋梁，我們的英語教學必須注重培養學生的跨文化意識，這樣，學生才能更好地向世界傳播、弘揚優秀民族文化。下面我以節日主題的課堂為實例，展現如何在教學過程中培養學生的跨文化意識。

異國文化重體驗

對于西方文化方面的內容，不僅要讓學生了解知識，更要讓學生親參與、真體驗，讓學生真正了解西方文化精髓，為文化交流打下基礎。

對于西方的萬圣節，通常教師在課堂上就是讓學生了解萬圣節的時間、人們做什么、說什么、吃什么等。但是，新課改要求英語課堂要學生進行真實的交流，教師們要營造真實的氛圍，讓學生切身感受到節日的氛圍，明了節日的內涵。我在上這堂課時，給學生們準備了糖果、巫師帽、面具等道具。學生們裝扮了自己，并能夠用英語向老師要糖果，不僅體驗了西方的萬圣節，而且是在一片歡樂中學到了知識。下課了，學生們將道具還給我后，還在說“Trick or treat”，由此可知，這句話在他們心里已經根深蒂固了。

又如圣誕節。在中國，每年的圣誕節都充滿著節日的氛圍，學生們都非常期待平安夜，但是他們并不清楚圣誕節的由來。在英語課堂上，我會讓高年級的學生自己上網查資料，了解圣誕節，并且在課堂上用英文簡單敘述內容，同時以舉辦圣誕節聯歡會為鼓勵：如果總結的信息全面，圣誕節當天的英語課可以布置教室進行聯歡。這極大地提高了學生的學習積極性，連不愛學習的學生也認真地查閱起資料來。

文化差異巧分別

要真正打開學生的文化視野，培養學生的跨文化意識，還要讓學生明了中西方文化的差異和區別。

例如，在以中國的節日為主題的課堂里，我們常忽略的一點是讓學生學會將中國的節日和外國的節日區分開來。課堂上我會和學生一起列表，區分中西方節日。但是元旦是一個特殊的日子，它屬于國際性節日，很多國家的新年都在這一天。美國最大的節日是圣誕節，但它并不是美國的新年。而在中國，我們也過元旦，所以學生會以為這就是我們的新年。因為我們常在這一天說新年快樂，有些學生理所當然地認為春節就是元旦，他們不能區分New Year 和Chinese New Year的時間。通過學習節日，他們要清晰兩個節日時間上以及對中國的意上的不同。又如，在學習春節相關內容的時候，一定要讓學生們區分國際性節日與中國春節的區別。我讓學生根據自身情況講述這兩個節日的不同，在講述的時候，要求學生聯系生活，表達自己的新年愿望。在課堂上我還給學生準備了許愿瓶，將他們的愿望收入瓶子中，激發學生的興趣。

異中求同融中西

中西方文化有很多共通之處，培養學生的跨文化意識，不僅是要讓學生了解不同文化，更要讓學生體會到文化的共通之處，讓學生能辯證地看待中西方文化，具備文化包容的心態。

中國的節日中有很多如教師節、母親節、父親節、婦女節等為特別人群準備的節日，其中一些節日是中西方共有的，或者是由西方傳入在中國得到認可和流行的。這些內容是讓學生了解中西方文化共通之處的絕佳時機，因為任何一個民族的文化，其精華相通之處就是愛。教師可以依據相關內容，讓學生了解節日的來源，節日的真實含義，中西方度過這個節日的方式的異同等。當然，還應教學生們一些表達愛意的句子以及祝福語。記得在講完母親節時，我為學生準備了好看的圖案，讓學生寫下自己想說的話送給媽媽。在動筆之前，先思考并組織語言，教會他們正確的語句后，再動筆書寫。在講西方的感恩節的時候，也讓學生制作卡片送給老師、家人以及同學。學生們經過學習和實踐，發現了中西方文化之間的共同之處，感受到不同文明之間是可以溝通和融合的。

編輯 肖佳曉