情感引領在中職語文教學中的應用

田鄂

內容摘要：語文教育是我國中小學各階段的重要學科，它承載著華夏五千年的文明成果。在素質教育全面發展的今天，語文教學中的情感需要向學生加以灌輸，教師也要學會利用情感教學實施自己的教學計劃，尤其是在中職語文的教學中，因此，本文以中職語文教學中的情感引領應用為話題進行分析和論述。

關鍵詞：中職語文 情感 應用

情感教育在語文教育中有重要意義，它能引導學生樹立正確的人生觀價值觀，在中職教育中，語文課程多數只是形式的創新，在內容上并沒有進行變革，因此情感教育在語文中也沒有發揮到更好的作用。中職學校的學生通常畢業即工作，那么在他們走向社會之前，一定要進行正確的情感教育，這樣才能養成學生健全的人格，使他們在以后的道路上向著更加高遠的方向發展。

一.中職語文教育的情感引領概述

1.語文學科的情感教育

我國教育體系中，多個學科都關系到情感教育。但是語文學科的情感教育更加深入透徹，包含的情感因素更全面。語文學科中的情感教育主要是在進行語文教學活動中，由課本內容引起學生的心靈感受，讓學生在文章中領會意指，形成積極的、健康的人生態度，樹立正確的人生觀價值觀，并且把這些情感應用于具體的工作和學習中。語文課程中的文章體裁包括詩歌、散文和戲劇等，在詩歌中，學生能夠體會到作者想要表達的美感和生活理念，在小說中學會主人翁的奮斗精神、生活精神等等。

2.中職語文的情感教學方法

學習本身蘊含著豐富的情感和樂趣，但是一些學生具有厭倦學習的態度，這主要是因為教師在教學過程中沒有實施快樂教學的方法，沒有把文章內容更透徹的分析給學生，也就沒有引起學生的共鳴，基于此，在中職語文教學中，更要利用情感教學引領學生對語文的學習。具體方法主要表現在以下幾個方面，首先，選擇語文教學內容，提升語文情感教學。語文課本中能夠引起學生共鳴的體裁多數以音樂和詩歌的教學為主，因為詩歌本身是詩人想要表達感情而創作的題材，蘊含著詩人豐富的情感體驗。其次，改變傳統的教學方法，促進情感教學。教師要學會運用多種教學方式引領學生進入情感的學習中，主要涉及的教學方法有啟發式教學、分小組合作、身教感化的教學方式。他們的共同點都是讓學生學會積極主動學習，并在語文中找到作者的情感因素，學會讓自己的行為和語言都能達到以情動人的境地。

二.中職語文教學中情感教育的應用分析

1.尊重語文教材，補充情感共鳴

中職語文課堂教學相對輕松，學生沒有過多的課程壓力，因此教師在教學過程中應該在課本外尋找一些作家作品，讓語文課堂更加豐富多彩，增強課堂生動性和愉悅性。教師可以多講一些文章中蘊含的情感以及文章背后的故事，這樣能夠引起學生的傾聽興趣，讓學生更主動的學習。

2.創設情景，誘發情感

創設情景是新課程改革對教學方法的更新，要求教師改變傳統的填鴨式教學，創設情景，讓學生在身臨其境中學會學習，學到情感知識。語文課表中明確指出，語文教學要圍繞三個維度，其中包括過程與方法，情感態度價值觀，這說明語文課程能夠誘發學生情感，同時讓學生真切感受課本的內容還能有效提升教師的教學效率。在課文《俞伯牙摔琴謝知音》中，對于友情的表達能夠讓學生從整體上感知作者的對友人的真摯情感。教師可以讓學生進行情景演示，在演示中充分理解文章的情感表達方式。

3.挖掘教材深層次的情感

一些文章中，對于情感的表達比較隱晦，不容易被發現，因此這需要教師引領學生挖掘文章中的深層次情感。在《風景談》中，它描繪了很多美景，但是一些學生對美景并沒有足夠的欣賞能力，對美景的描繪也沒有足夠的興趣。因此，教師根據學生的此項特點，把此節課進行升級，美景欣賞課變為情感體驗課。學生在朗讀課文時，做到吐字清晰，語氣順暢，這樣才能真正表達出作者的真摯情感。

4.聯系生活實際，讓語文學習能夠學以致用

在中職語文課程中，有關于信件和應用短文的寫作，一些學生對此感覺十分難懂、枯燥。教師要根據學生的生活實際，找出能夠讓學生練習寫作的機會，其中寫感謝信是學生情感表達的重要方式，例如，某位同學在接受幫助時，要懂得寫感謝信，感謝信包含了作者的真實情感，那么教師要在語文課中教會學生利用怎樣的寫作手法和語言形式區表達自己的內心情感。

在中職語文教學中，情感感受和情感表達對學生有著十分重要的現實意義。它可以培養學生對生活的熱情，對未來的向往，以及對祖國的熱愛，同時提高學生的個人品質和道德修養，為學生走出校園，面向社會打下基礎。國家對中職院校的教學格外重視，職業學校招生力度的擴大也能讓更多的學生接受教育，因此，教師在教學過程中要嚴格按照新課改的要求，利用多種教學方法，發揮語文的情感作用，為國家培養更多有用人才。

（作者單位：遼寧鳳城市職業教育中心）