讓語言充滿形象感 讓表達充滿藝術感

文/王巧玲

讓語言充滿形象感 讓表達充滿藝術感

文/王巧玲

作為一名少兒藝術教育機構的負責老師，我始終堅持以“傳播健康、快樂、愛”為宗旨去辦學、做教育。鳳舞星暉播音主持擁有專業(yè)的培訓課程，通過播音基礎、普通話發(fā)音、口語表達、禮儀主持臺風、文藝表演等課程的培養(yǎng)，全方位打造未來的明星主播。教學模式充滿趣味性，讓孩子在快樂中學習。主持、游戲、繞口令、歌謠、講故事等多種文藝表演形式，潛移默化鍛煉語言能力、交際能力、應變能力和舞臺表現力，最大限度地開發(fā)語言潛能，培養(yǎng)大膽、敢于表現的性格。然而這一切的一切離不開語言。

說到語言，我們的生活離不開語言，舞臺表演離不開語言，廣播電視媒體傳播更離不開語言。語言的重要性不言而喻，尤其對于媒體人來說，他們的語言表達就要比其他人更加精準甚至要更加有魅力。但要做好這一點，就必須認真分析作品中語言的形象，并通過恰當多樣的聲音將其表現出來，創(chuàng)造出豐富鮮活的富有形象感的聲音。只有這樣才能充分調動受眾在視聽過程中的各種心理功能，讓受眾通過聲音獲得美妙的形象感受，從而完成對播音主持作品的創(chuàng)作。那么，要想令語言表達充滿形象感，就要從人物語言的仿真化和情景描繪的逼真化這兩方面去入手。

人物語言的仿真化

人物的語言都是有個性的，不同人物的語音表現特征是不同的，要想做到人物語言仿真化，我們在表達時就要抓住人物的這些個性，盡量模仿人物聲音去表現，才能把一個人物說“活”。對于不同的人的語言表達特點我做了以下歸納：

比如，孩子的聲音主要表現為活潑可愛，充滿稚氣；青年人的聲音則蓬勃歡快，充滿朝氣；中年人的聲音表現為沉穩(wěn)、醇厚；老年人的聲音飽含滄桑、回味綿長。性格溫和的人，語調通常是平而慢的；性格暴躁的人，語調就會是高而急的。當然，這只是大致的描繪，不同年齡階段里還有不同性格的人，不同的事件里，人物也會有不同的心情，這些都要具體人物具體分析，用不同的聲音來表現。

例如這一段，“當凌厲的咒罵聲在雪山回蕩，當山上的指導員痛苦地廝打自己：‘陽陽，爸爸對不起你啊！為什么，為什么死的不是我？陽陽，你還沒來得及叫一聲爸爸呀！’連長下令：全連鳴槍升旗，為陽陽送行！”

這一段文字，描述了一位軍人失去了孩子的悲痛感情，我們在表達時，為了表現這種悲憤的情感，就要在運用中年男性應有的沉穩(wěn)的音色基礎上，根據此時的悲痛心情，適當地壓低聲音來表現出悲痛的情感，還可適當地加入哭腔，以增強現場的真實感和語言的仿真化。

但是要想使我們的語言表達充滿形象感，單單依靠塑造仿真化的人物語言，還是不夠的。它還需要我們通過語言對相應的情景進行逼真的描繪，只有人物和情景相結合才能形成完整生動的語言表達。

情景描繪的逼真化

一篇文章中情景的描寫有多種色調，如熱鬧型、冷清型、溫馨型等。若不能有效地用聲音將這種情景色調展現出來，則無法使聽眾融入情境氛圍中去，也就無法真正打動聽眾。

例如，“當父母知道我要去海南時，便匆匆趕來我單位，要把我拖住。然而，我還是踏上了南去的列車。在站臺上，兩位老人淚流滿面，淚水流淌著父母無限的悲傷。列車在飛馳，我的心在哭泣……”

這一段情景描繪有場景、有心理。總體的情景基調是無奈與痛苦的。因此，我們在朗讀時，要把傷感的情景通過聲音表現出來，抓住重點詞語來進行展現。“匆匆”應該語速較快，表現出父母二人急切的行走狀態(tài)；“拖”拉長此字的音長，表現出父母挽留孩子的真誠心態(tài)；“還是踏上”延長“還”字，以表現出我離別時的堅定決心；“飛馳、哭泣”這兩個詞的處理在音高上，“飛馳”的語速放快，音調抬高，“哭泣”的語速放慢，音色低沉，以表現我難舍親人的復雜心情。

此外，有些稿件作品是表現人物的連貫性動作過程的，其中有很多具體而形象的描寫。如能通過語言形象逼真地將其表現出來，就會為作品語言的形象感增輝不少。

例如，“到了大廟里，貓第一眼就看到梁上老鼠的腳印。貓急忙打開壇子一看，豬油見底了。貓一下子全明白了，瞪圓雙眼大聲說：‘是誰給吃見底了？’”

這一段里一連串的動作，描繪出貓與老鼠之間的爭斗，將這些動作通過聲音表現出來，就可以讓大家有身臨其境的感受。首先整體的動作過程是緊張的，因此整體的語速就應該是快節(jié)奏的。 “第一眼”著重強調“一”，以表現貓眼光的銳利；“急忙”語速要加快以表現貓急切的求證心理；“一下子全明白了”中“全”的發(fā)音要緩慢一些，并略帶夸張發(fā)音，顯示貓已明白全部事情的含義。“瞪圓”中“瞪”的發(fā)音要干凈有彈力，整個字的發(fā)音力度較大，以彰顯出貓的氣憤程度。

在語言表達中，還有一種情況，是書面的時空描述要通過聲音表現出來。我們在語言表達時就應在現實時空感受的基礎上，改變聲音狀態(tài)來展現時空的變換。如高低、厚薄、粗細、強弱等不同的音色就可以將不同的時空感表述得更為貼切。

例如，“一晃十年過去了”這個句子，重點詞是“一晃”和“十年”。發(fā)音時“一晃”中的“一”，要將氣息提高，音輕、高、短。“晃”字緊承其后，較快。整體上表現為一個很快的時間形象；“十年”的處理與之相反，“十”的發(fā)音起音較低，緩緩上揚，以強調其漫長性。二者對比鮮明，突出時光飛逝的時空感。

語言是文章內容的載體，充滿形象感的語言表達有利于情感的流露與思想的傳遞，也是語言藝術的升華。以上我提到的只是一些典型的有代表性的人物語言和情境語言，在我們面對不同的作品進行語言創(chuàng)作時，還要多加揣摩，盡量完整、真實地模仿人物語氣，呈現情境氛圍，只有這樣才能更真切地利用語言去展現我們要表達的內容。當然，要想使語言充滿形象感，除了要在人物語言的仿真化和情景描繪的逼真化上多做功課外，還需要我們積累生活，博覽書籍，豐富詞匯，這樣才能全方位地增強語言表達的形象感，進而令我們的表達充滿藝術感。