互+計劃，從一朵白云開始

本刊記者_林鹿珊

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互+計劃，從一朵白云開始

本刊記者_林鹿珊

從寒門再難出貴子說起

2015年11月，滬江網(wǎng)創(chuàng)始人伏彩瑞的發(fā)言中，從寒門再難出貴子的新聞熱點說起，又話鋒一轉(zhuǎn)提及，“在教育資源分配不均的大背景下，可汗學(xué)院掀起一場教育革命?！碑?dāng)所有的孩子站在資訊和信息面前，差距在慢慢縮短。這點從互+計劃中每一個學(xué)校的孩子身上，都能看到。

滬江網(wǎng)從創(chuàng)立至今，十五年有余。近幾年受到熱捧，正是應(yīng)時代所需。當(dāng)教育公益從捐資捐物的階段中走出，教師的因素開始發(fā)揮更大的作用。翔宇中學(xué)的邱國華校長認(rèn)為，“不是技術(shù)改變教育，而是用技術(shù)的人改變教育，排斥技術(shù)的人將被擁抱技術(shù)的人取代?！?/p>

“可汗學(xué)院的市值已愈一萬億，蘋果公司的市值是七千億。可汗學(xué)院的課程一直以來是免費的，卻擁有了更高的市場價值。”滬江網(wǎng)首席教育官吳虹認(rèn)為，“免費的，就是最貴的。”這個“貴”，更在于將學(xué)生需求與教師資源精準(zhǔn)地鏈接。

互加計劃，以一所村小——白云小學(xué)為起點。在滬江社團上，通過一些數(shù)字，記者快速了解到白云小學(xué)的概況：11個孩子，一年級2個，四年級8個，鄒長江老師在這里教學(xué)8年，只有數(shù)學(xué)和語文兩門基本科目，從來沒有音樂課、美術(shù)課等課程。滬江網(wǎng)的一節(jié)網(wǎng)課后，有一精練的評論，“云雖遠，有情懷可至。一根網(wǎng)線就是一個世界，如此，孩子的未來無限可能。”

而后，記者來到白云小學(xué)，從一件事的發(fā)端，去了解它的現(xiàn)狀。

“白云”與“互+”的由來

以內(nèi)宜高速的宜賓收費站為起點，驅(qū)車前往邱場鄉(xiāng)白云小學(xué)需一個多小時。車子駛上盤山小路，一面是大片的綠色稻田，另一面是布滿野草的山壁。白云小學(xué)的校門就在一條小道的盡頭。下午兩點多的鄉(xiāng)野在烈日中十分安靜，直到來訪者的進入。

滬江首席教育官吳虹已是第5次來到白云小學(xué)，距離2015年10月22日的第一次來訪正好是222天。五六個孩子在教學(xué)樓二樓的陽臺上便開始向她打招呼。讓他們歡呼的還有第一次來這的王雨萱——在10月22日當(dāng)天通過滬江CCTalk平臺給孩子們上過美術(shù)課的“包子老師”。雖然從未真正見過面，孩子們還是一下就能認(rèn)出她。

兩層的教學(xué)樓和一個正對著的操場就是這個學(xué)校的全部。即便如此，對于11個學(xué)生，2名老師來說，這也顯得有些空曠。

邱場鄉(xiāng)白云小學(xué)現(xiàn)隸屬于宜賓市翠屏區(qū)邱場中心校。不便的交通、家里僅有的留守老人，以及難以承擔(dān)的開支，都成了白云小學(xué)堅持到今天的理由。

每天的上學(xué)時間從9點開始，到下午2點20結(jié)束。鄒長江與曹勇兩位老師主要教授他們的語文和數(shù)學(xué)。因為曹勇住在宜賓市內(nèi)，每天他都要在下午3點前離開學(xué)校，趕上回家的車。

與很多小規(guī)模學(xué)校一樣，這里的課程雖然開足了，但是上不全。一是師資條件有限，老師只能把重心放在兩門主課上；二是這樣做也已經(jīng)滿足區(qū)域考核的科目要求。體育課也形同虛設(shè)。

2015年國慶后，這臺電腦終于連上了網(wǎng)。這還要回到9月14日，當(dāng)時吳虹受宜賓涼水井中學(xué)龍云君校長之邀，第一次來到宜賓。此前，在南京的一場“互聯(lián)網(wǎng)+”教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇上，吳虹分享了滬江網(wǎng)旗下的直播教學(xué)工具CCTalk，以及那時相對成熟的“棲霞網(wǎng)絡(luò)名師課堂”，這令龍云君頗感興趣，并在隨后多次邀請吳虹來宜賓看看。

誰也沒料到大家的一次聊天會長達13小時。期間，宜賓市翠屏中心校的唐章德校長提到中心校分管的小規(guī)模學(xué)校之——邱場白云小學(xué)。這所學(xué)校只有10個學(xué)生，其中一個班級僅有2個人。面對這樣的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，要談均衡的優(yōu)質(zhì)教育，離紙上談兵都還有一段距離。這讓吳虹十分吃驚，并打定主意去看看。

10月22日，遠方來客的到訪攪動了白云小學(xué)這汪靜水。工作人員在電腦上下載CCTalk軟件后，吳虹立刻聯(lián)系上南京棲霞區(qū)的巫新秋老師，請她給白云小學(xué)的孩子講故事。于是，孩子們看到了第一節(jié)直播的繪本課《小魔怪要上學(xué)》，“看得眼睛都直了”。

緊接著，遠在上海的包子老師又給小朋友們上了堂美術(shù)課。這讓吳虹感慨，這些孩子很容易接受外面的東西。

從宜賓回到上海，吳虹和滬江網(wǎng)創(chuàng)始人伏彩瑞說：“這樣的學(xué)校太多了，如果我們不幫它們就沒人去幫。”相比以前多半是捐錢捐物的公益項目，直接用互聯(lián)網(wǎng)鏈接農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，為它們提供優(yōu)質(zhì)教育資源實是一種新方式。

而此時，這個公益項目的名字也早就擺在那，“互+”即取自滬江網(wǎng)原公司注冊名“互加文化傳播有限公司”中的“互加”二字。

回顧自2015年10月28日啟動以來的“互+計劃”，吳虹感慨，“互+計劃的發(fā)展不意味著一個公司，或者我們自己去做多少事，而是和所有搭載這個平臺的人聯(lián)合起來，做一件事或者分享每個人已經(jīng)做好的事?！?/p>

云課堂，悄然蔓延

2015年10月22日，CCTalk平臺第一次讓孩子們遇見南京的巫婆老師和上海的包子老師。

10月28日，滬江網(wǎng)正式啟動“互+計劃”。作為一個中小學(xué)公益課程項目，互+計劃旨在探索傳統(tǒng)教育背景下的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式，并通過網(wǎng)絡(luò)課程讓偏遠地區(qū)的小規(guī)模學(xué)校分享優(yōu)質(zhì)教育資源。由此，白云項目團隊誕生了。

10月31日，宜賓邱場白云小學(xué)的孩子和青島銅川路小學(xué)的孩子在直播課程中一起做面具，并趁此體驗了一把萬圣節(jié)。

從緊湊的10月下旬進入11月后，就在11月4日，包子老師成功帶著白云的孩子們在CC群里，搭建起“白云課堂”。于是，他們成為第一批用CC群授課的學(xué)生，在每天的12點30 至13點15參與為他們特設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課。

11月19日，山東淄博恒臺縣荊家中學(xué)的王菲老師加入白云課堂，帶來音樂課，一曲《蟲兒飛》到了孩子們身邊。那時，王菲老師在日志中寫，“已在滬江網(wǎng)摸爬滾打一年?！彼泻芏嗌暇W(wǎng)課成熟的經(jīng)驗，長于以游戲的方式教音樂，調(diào)動孩子的積極性。

11月23日，第一節(jié)“Annie英語”從上海起飛，抵達白云課堂時孩子們驚喜地收獲了英文名。

隨后，CC群里的白云課堂有了一張專屬課表。周一是上海Annie老師的“Annie英語”，周二是上海包子老師的“包子美術(shù)”，周三和周五是鄭州時朝利老師的“彩虹故事”，周四是山東王菲老師的“菲兒音樂”。與此同時，白云課堂里的小觀眾不再只是來自白云小學(xué)了。

隨即，短短一個多月里匯聚的力量在11月26日這天，通過CCTalk上全國十余所學(xué)校之間的感恩節(jié)大型網(wǎng)絡(luò)班會直播課，鏈接并點亮了更多的小規(guī)模學(xué)校。來自河南蘭考縣程莊小學(xué)的蝴蝶老師在山間的雪地里寫下“愛在滬江”。

眼看加入CCTalk平臺的學(xué)校越來越多，王菲老師還為大家制作了一張入門導(dǎo)圖。新加入的學(xué)?？梢砸幻嬖凇皽鐖F”中創(chuàng)建屬于自己的社團，一面在“CC課堂”里制作專屬課程。現(xiàn)在還可以在CC群中隨時互動。所有成員不僅可以關(guān)注或加入自己學(xué)校的社群，也可以自由加入其它學(xué)校的社群。

無論是在“滬江社團”還是在“CC課堂”，輸入關(guān)鍵字，學(xué)生和家長就能馬上找到大本營，比如成立一年多的山東荊家中學(xué)社團，以及由老師和家長一同參與搭建的青島銅川路小學(xué)社團。

在CCTalk上，對應(yīng)的課件和直播課會自動生成永久的課堂錄音。打開Bingo老師和Annie老師主講的“白云英語”，人們可以聽到，實體課堂的老師們一般會先測試網(wǎng)絡(luò)，然后以班級為單位上麥，幫助學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)課堂的老師語音互動。于是，記者聽到河北保定的小女孩Lisa跟各地的小朋友分享“自己最遠去過青島”，聽到白云小學(xué)的鄒老師和孩子們一起跟讀英語。

2016年4月15日，上海夏加兒美術(shù)教育與滬江“互+計劃”正式成立了“互+夏加兒網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂”。通過CCTalk平臺加入“最美鄉(xiāng)村小學(xué)”這個群，孩子們就可以收看直播或者回顧錄好的課程。緊接著在5月6日，鯊魚公園教育科技有限公司與滬江網(wǎng)簽署了“鄉(xiāng)村學(xué)校科學(xué)教育計劃”的協(xié)議。由此，鯊魚公園的科學(xué)課也走進了“最美鄉(xiāng)村小學(xué)”。

網(wǎng)絡(luò)課堂不僅鏈接起了地處不同區(qū)域的鄉(xiāng)村微校，也促使區(qū)域內(nèi)的鄉(xiāng)村學(xué)校更密切地聚團，共同尋找教學(xué)的新出口。

2015年12月13日至14日期間，第一屆中國農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟會在四川廣元南鷹小學(xué)五樓會議室召開。今年5月19日，廣元微型學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟工作推進會在范家小學(xué)召開。當(dāng)天的會議也通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓沒有到場的老師在“美麗鄉(xiāng)村小學(xué)”CC群里目睹現(xiàn)場。

從離散到匯聚，在社團和CC課堂的鏈接下，微校聯(lián)盟用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)回應(yīng)著鄉(xiāng)村小學(xué)藝術(shù)教育師資源匱乏的問題。自3月7日開課以來，除了聯(lián)盟內(nèi)開展的100多節(jié)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課之外，夏加兒的美術(shù)課和鯊魚公園的科學(xué)課也于每周與孩子們按時按點地相見。

目前，這個初具規(guī)模的網(wǎng)課集合關(guān)聯(lián)著聯(lián)盟內(nèi)外來自8個省，30多所學(xué)校，3000多個孩子。遠在河南蘭考縣程莊小學(xué)的蝴蝶老師說，自己經(jīng)常到“美麗鄉(xiāng)村小學(xué)”的群里收看廣元微校聯(lián)盟的課程，還帶著孩子們上麥互動。

“至于孩子們的變化，”鄒長江說，“網(wǎng)絡(luò)課堂給孩子們帶來的變化是無形的。雖然學(xué)校的環(huán)境還是老樣子，孩子們卻比從前更加開朗、大方、大膽?！痹缦扔心吧藖碓L，老師一般都要推搡孩子們上前交流。即便這樣，孩子們也會對他說：“老師，我說什么呢？不知道說什么?！爆F(xiàn)在，孩子們能熱情、大方、自然地表達。

此時，吳虹和包子老師的到來更讓他們激動不已。拿到節(jié)日禮物后，孩子們開始一起吹氣球，布置節(jié)日的教室。一個名叫陳士元的小男孩，在大家還未反應(yīng)過來時，就把吹好的長氣球扭成了小狗的形狀。在老師和同學(xué)驚訝之余，他說，“我就是照著包裝紙上的說明做的”，并馬上機敏地又為小伙伴扭了一只“小狗”。

在孩子們布置教室之余，還有一個叫做肖敏的小姑娘一直看著老師和記者交談。黑黑的皮膚，眼睛卻是十分明亮。小姑娘說，“因為看到新事物感到快樂。相反，也有貪玩的孩子說，多了直播課，那就少了玩耍的時間?！?/p>

吹好氣球，畫完黑板，大家還約定：明早趕集之后就邀請家長一起來教室過兒童節(jié)，看網(wǎng)絡(luò)聯(lián)歡會。

從兒童節(jié)上午11點開始，CCTalk直播了滬江網(wǎng)聯(lián)合共青團上海市委員會、21世紀(jì)教育研究院教育公益聯(lián)盟共同發(fā)起的“讓愛放飛——六一計劃特別活動”。其中，來自四川、河南、甘肅等八個省區(qū)直轄市的數(shù)十所學(xué)校一同參與了節(jié)目展演。

回顧感恩節(jié)、圣誕節(jié)等直播活動，吳虹覺得，節(jié)日內(nèi)容是其次的，最重要的是，孩子們通過直播活動感受到快樂。

一如白云小學(xué)的孩子曾在感恩節(jié)的全國直播中唱道：“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛……”互+計劃鏈接起的小規(guī)模學(xué)校就像星星，點點發(fā)光，而聯(lián)系起的孩子就像剛開始探尋生命的小蟲，從十幾只一起飛，到一群一群地開始交集。在他們難以用言語表達的內(nèi)心花園，多了新奇的事物，多了除同班小伙伴之外的同學(xué)，多了組織不同課程的老師，多了發(fā)現(xiàn)自身潛能的窗口。

隨著直播課堂的深入，鄒長江對于教師如何運用技術(shù)也有了更多的思考，“長期形成的教學(xué)習(xí)慣，讓部分老師不只如何運用技術(shù)工具滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。所以，在網(wǎng)絡(luò)課程與時間、內(nèi)容的搭配上仍存有分歧。教師的運用起著決定性的作用。另一方面是設(shè)備的投入和維護，以及優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的跟進?！?/p>

互+的多種方式

第二天，早上10點，從集市上回來的11個孩子陸續(xù)來到教室。等待他們的是吳虹和包子老師準(zhǔn)備的“白云”蛋糕和點心。這時，教室里前來和孩子一起觀看六一直播的共有4位家長——2位奶奶、1位爺爺，還有1位媽媽。

根據(jù)教務(wù)部2014年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量為2075.42萬。雖然人們對判定農(nóng)村留守兒童的標(biāo)準(zhǔn)仍存爭議，但沒有人能否認(rèn)在城鎮(zhèn)的邊緣，特別是中西部勞務(wù)輸出大省，一直存在著這樣一個巨大的特殊群體。

兒童節(jié)當(dāng)天，通過CCTalk直播，部分外出務(wù)工的家長看到了自己孩子的表演，有的學(xué)校還安排留守兒童的家長與子女對話。

在成都市大邑縣活知識幼兒園——一個為留守兒童打造的鄉(xiāng)村幼兒園里，孩子們在學(xué)校的視頻通話室里和遠在各地的爸爸媽媽見了面。教育不僅僅是學(xué)校的事，更需要家長的參與。因此，新技術(shù)除了運用于課堂教學(xué)，還便利了家長與孩子之間的聯(lián)系。

有了老師，有了家長，互+計劃還為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校引來了上海海事大學(xué)和上海外國語大學(xué)的大學(xué)生支教團隊。

上海海事大學(xué)的“和光計劃”是“互+計劃彩云項目”首批支持的互聯(lián)網(wǎng)支教團隊之一。依托CCTalk平臺，支教點的數(shù)量從最初的1所拓展到目前的6所，志愿者也不再只來自一個省份。

同時，上海外國語大學(xué)與在滬江網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)支教的人數(shù)達到50人左右，定點支教9家，支教內(nèi)容包括英語、美術(shù)、音樂、科學(xué)、健康等多個科目。

目前，四川茂縣黑虎小學(xué)、河南蘭考程莊小學(xué)、河南商丘王二寶小學(xué)等學(xué)校都通過CC群觀看志愿者的直播課程。來自上海外國語大學(xué)的學(xué)生張美成說：“支教記憶中最深刻的是離別的時候。相比原來無法與孩子們保持長期的聯(lián)系，現(xiàn)在能夠更好地為孩子們的日常生活和學(xué)習(xí)提供幫助?！?/p>

通覽CCTalk平臺，互+計劃從一朵白云出發(fā)，之前相對成熟的棲霞模式、荊家模式、翔宇模式的優(yōu)秀教師資源，為白云小學(xué)提供了前期的支撐，給之后的涼水井模式、廣元模式提供了經(jīng)驗。但每種模式間又相互獨立。正如吳虹所講，“互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，不是課堂上的整齊劃一，而是真正的滿足個性化學(xué)習(xí)的需求?！?/p>

眼下，各種模式在CCTalk平臺上通過“滬江社團”和“CC課堂”搭建著自己的專屬社群。其中的亮點不僅在于立足學(xué)校或地域整合課程資源，也在于跨地域的合作與分享。

作為一所處在半山腰的農(nóng)村學(xué)校，宜賓翠屏區(qū)的涼水井中學(xué)也曾面臨辦學(xué)條件差、生源流失的境況，處在被合并的邊緣。自2003年開始，學(xué)校開始實踐“課改先從領(lǐng)導(dǎo)開始，課堂先從學(xué)生變革”。在此基礎(chǔ)上，他們在CCTalk上建立了涼水井中學(xué)的云課堂，定期策劃安排學(xué)生做老師，直播特色課程，還嘗試通過直播召開家長會。

今年2月27日，在這所距離北京兩千公里外的中學(xué)里，一群帶著好奇心的中學(xué)生通過CCTalk在線直播，觀看了清華大學(xué)“解密引力波”的論壇講座。

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)鏈接上農(nóng)村學(xué)校教育的各個階段，辦好必要的教學(xué)點，探索多種形式的辦學(xué)，嘗試流動人口子女和留守兒童教育的有效方法等問題都會遇上新的解答。

是模糊的學(xué)校邊界？是新型的家校聯(lián)系？是重構(gòu)的學(xué)習(xí)過程？此時此地，免費為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)課程資源，鏈接一切有需求的學(xué)校即為“互+計劃”從一朵白云開始的初衷。