基于學生興趣培養的師范學校語文教學方法研究

肖小玲

摘 要：師范學校語文教師要運用靈活多樣的教學方法提高學生學習興趣，把課上“活”； 營造輕松、愉快、和諧課堂氣氛，保持學生學習興趣，把課上“新”；面向全體學生，讓所有學生有興趣，把語文課上“美”。

關鍵詞：師范學校；語文教學；激活；興趣

中圖分類號：G658.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）23-0050-01

在師范學校語文教學中，教師如能充分激發學生學習興趣，把學習負擔轉為一種學習的心理需要，并在調動學生學習興趣的基礎上，把課上得瀟灑些，也就是上得新些、美些、活些，教學效果就不一樣了。

一、運用靈活多樣的教學方法提高學習興趣，把課上“活”

在教學中，充分利用語文本身的優勢，運用靈活多樣的教學方法，深深吸引學生、打動學生。在練習中，活動形式、組織方式多樣化，盡最大限度擴大學生的參與面。在激發學生學習興趣的基礎上，要了解學生，清楚學生的學習基礎和學習要求。教師要把知識教活，不能簡單地灌輸知識，要訓練學生思維。給學生的不應是固定不變的結論，而是要探求這個結論的方法。課堂切忌師道尊嚴，教師應以平等身份參與課堂教學，做到啟發、點撥、引導，把課上活。

把語文課上活，應當盡量開拓學生學習語文的空間。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，課堂不是語文的源頭，更不是語文的歸宿，源頭和歸宿就是社會生活。“讀萬卷書，行萬里路”，要鼓勵引導學生廣泛閱讀。雜志、報紙、廣播、電視、中外名著、歷史巨片等都是最好的語文教材。

二、營造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，保持學生學習興趣，把課上“新”

課堂上輕松、愉快、和諧的氣氛很重要。如果課堂氣氛活躍，學習狀態輕松，語言環境有趣，學生自我意識積極，教學效果就會事半功倍。而“和諧”是前提，也是良好的師生關系的基礎。教師和諧的語氣、親切的笑容、鼓勵的眼神及話語，甚至一個動作、一個微笑都能讓學生感到老師對自己的理解、尊重、深愛和期待。學生會加倍地用尊敬和愛來努力回報老師。因此，在課堂上，教師要和藹可親、平易近人、耐心細致，讓學生對教師和語文學科具有好感。教師也在答問環節和一些練習中，充分給學生以肯定和鼓勵，幫助他們克服自卑的心理，樹立學習的信心。這樣，學生就會從老師的肯定和鼓勵中不斷發現和實現自我價值，并體會到老師的深愛之心，課堂中的雙邊活動就能在民主、平等、互尊、互愛的氛圍里順利地展開。

有了良好的課堂氛圍，在這個基礎上，老師要做到意識新、觀念新、方法新，把課上新。教師觀念更新主要是指人才觀教育觀的更新。必須要有現代教育意識，并把這種觀念和意識滲透在語文教學中。在教學活動中，注意培養學生新的思想、新的視野、新的思維、新的能力和新的風貌，使學生具有市場意識、科技意識、進取意識、風險意識和創新意識，這樣才能讓學生將來走向社會時成為創造型人才。一位哲學家說“太陽每天都是新的”，老師上的每一節語文課也都是新的，每個教師面對的學生對其他人來講也都是新的，針對學生的實際情況進行教學是教學的最好原則，根據這個原則設計的教學方式當然每一節都應是新的。

三、面向全體學生，讓所有學生有興趣，把語文課上“美”

素質教育的宗旨是面向全體學生，所以，教學必須面向全體，不能丟下一個學生。這就要求教師在教學時，難度要適中，太難或太易都不利于調動學生學習興趣，必須因人而異，讓各類學生在經過一定的努力后都能有所成功。一些聰明、靈活、接受能力強的學生，往往容易得到老師的贊許和賞識，甚至偏愛。他們學習興趣濃厚，老師要給他們表現機會，以激發他們更大的學習興趣。在課堂上，就讓他們回答一些較難的問題和題目。后進生基礎差，反應慢，學習成績不好，往往內心有自卑感，最需要得到老師的愛護、關心，老師要多用鼓勵的眼神、和善的表情惠顧他們，讓他們時常感到自己在老師心目中占有與其他同學同等的地位，也能得到老師的重視。課上讓他們回答一些簡單明了的問題，提高他們的學習興趣，增強學好語文的信心。

在充分激發全班同學興趣的基礎上，老師要把課上美些。要充分發揮語文教學的審美功能，挖掘語文教材中美的因素，尋求美育滲透的途徑和方法，讓學生沉浸在領略美、欣賞美、創造美的愉悅之中。很多優秀的文學作品，有著華美的文筆、宛若仙境的景致，以及曲折的情節和感人的人物形象，都寄托著作者的情趣和理想，體現了現實美和理想美的統一。其中有不少語言美的古今詩文。優美的語言，往往是詩情、哲理、文采的和諧統一，膾炙人口。老師可引導學生滿含激情地去朗誦、去吟詠、去體味蘊含在字里行間的詩情畫意，就會給學生一種美的享受。好的詩文就像名曲一樣，有著強烈的震撼性和誘惑力，從而引領學生進入一個奇妙的人生百態，與主人公同悲歡、共離合。讓學生充分感受語言文字的無窮魅力，從而滿足自己的求知欲望和學習的樂趣，并與作品產生情感共鳴。

四、結束語

總之，如果一個語文教師在課堂上，能充分激活學生學習興趣，把課上得“活”“新” “美”，那么他在語文教學上就會感到左右逢源，得心應手，揮灑自如，可以說是語文課上得很瀟灑了。這是語文教學的最高境界，完成了語文教學從必然王國向自由王國的過渡。

參考文獻：

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