提升體育課堂教學有效性的實踐與思考

史浚辰

摘 要：在新課程改革的背景下，體育課堂教學有效性越來越受到重視。在體育教學中，應明確教學目標，提高教學有效性；活用教學方法，激發學生求知欲；整合教學內容，提升課堂實效性；重視教學重點，增強訓練趣味性。

關鍵詞：小學體育；教學目標；教學方法；教學重點；有效性

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）23-0092-01

在新課程改革的背景下，體育教學的重要性日益凸顯出來。當前，如何采取措施，促進體育課堂教學有效性的不斷提升，成為相關教育者重點思考的問題。體育教學是否有效，主要看學生在身體健康、心理健康、運動技能等方面是否取得了進步。本文結合教學實踐，對提升體育課堂教學有效性進行了研究。

一、明確教學目標，提高教學有效性

教學目標貫穿于整個教學活動，對教學過程起導向、調控作用。從某種程度上講，教師把握教學目標的準確性會影響體育教學的有效性。所以，在備課環節，教師要站在不同的立場分析教材，確定切合實際的教學目標。以“持輕物擲遠”這一教學內容的講解為例，在備課環節，教師要分析本課內容是在學生之前所學的自然揮臂、自然投擲動作的基礎上發展而來的。體育課堂上，難以讓每位學生都集中精神，為此，教師要營造有趣的教學氛圍，明確本節課的教學目標。當前，隨著素質教育的全面推行，教學目標被分解為三個維度，即：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。本節課的“知識與技能”教學目標：通過練習使學生基本掌握投擲蹬地轉體、揮臂過肩技術動作?！斑^程與方法”教學目標：發展學生的身體協調能力。“情感態度與價值觀”教學目標：借助本節課的教學內容和教學方法，推動學生身心的全面發展，通過游戲培養學生團結協作和樂于助人的精神。明確了教學目標之后，教師要按照教學方案來開展教學活動，確保體育教學活動得以順利開展。

二、活用教學方法，激發學生求知欲

在體育教學中，教師要從實際教學情況出發，巧妙運用講解示范、小組討論等多種教學方法，設計出與眾不同的教學模式，以此激發學生的求知欲。必要的情況下，教師可以借助多媒體技術，豐富學生的知識面，讓學生全面投入到體育教學中，提高課堂的有效性。以“立定跳遠”這一教學內容的講解為例，在導入環節，教師可以借助小組單雙跳跳單雙圈接力比賽、小組單腳跳跳單雙圈接力比賽這兩個游戲激發學生的運動興趣，讓學生享受運動帶來的快樂，同時充分活動學生的各關節和韌帶。在教學過程中，教師要采用講解示范法，給學生講解相關的概念，示范相關的動作。示范動作時，教師要一一分解動作，強調動作要領及練習要求。在教學結束部分，可用“切西瓜”的游戲放松學生的身心，拉伸學生的韌帶，確保學生的各個韌帶處于放松的狀態。在不同的教學過程，教師所用的教學方法是不同的。通過這種方法，學生的運動熱情被激發出來，使學生對體育課慢慢產生濃厚的興趣，因此，提高體育教學有效性也就自然而然了。

三、整合教學內容，提升課堂實效性

為了保證體育課堂有效教學的順利實施，教師必須整合教學內容，通過學習這些內容來推動學生的全面發展。體育教學內容要充分結合教學大綱，樹立“健康第一”的觀念，突出體育教學的特點，選擇能推動學生身心健康發展的教學內容。以“彎道跑”這一教學內容的講解為例，跑的教材相對來說較枯燥無味，在教學中存在一定的難度。但從學生的身心發展出發，跑是學生身心發展的好教材。彎道跑是跑動中不可或缺的環節，該項目需要較高的技術。在講解本節課內容時，教師要將教學內容整合起來，如：蹲踞式起跑、快速跑、接力跑等與彎道跑結合起來，讓學生知道跑步中需要掌握的動作要領，便于學生形成完整的知識框架體系。通過整合教學內容，課堂的容量變多了，學生能接觸到更多的知識，這對于提高體育課堂的有效性大有裨益。

四、重視教學重點，增強訓練趣味性

體育教師要明確教學重點，將重點知識以便于學生快速接受的方法傳授給學生。以前的體育教學中，教師采取的訓練方法單一、落后，學生參與訓練的積極性較差，鑒于此，教師要增強訓練的趣味性，突破教學重點，提高體育教學的有效性。以“原地雙手胸前傳接球”這一教學內容的講解為例，在籃球運動中，雙手胸前傳接球是最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是學生日后學好各種技術的基礎。在本節課教學中，教師要明確教學重點，即：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。在明確了教學重點后，教師要尋找有效的教學方法來突破教學重點，巧妙運用“七龍戲珠”這一游戲來引導學生反復訓練，熟練掌握這一技術。所謂“七龍戲珠”游戲是將學生分組并讓學生站好位置，進行傳球，1人負責斷球。搶斷成功或者傳球失誤，便角色對換。明確了游戲規則后，學生積極參與游戲，開動腦筋，勇于探索，真正實現了寓教于樂。

五、結束語

綜上所述，體育教師要更新自身的教育觀念，在教學中凸顯學生的主體地位，尋找推動學生全面發展的教學方法，將學生學習的積極性調動起來，讓學生感受到體育教學的趣味性，構建輕松、活潑的教學氛圍，提高體育課堂教學的有效性。

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