激發農村學生寫作興趣的具體措施

周平

摘 要： 優秀的寫作能力反映了學生對語文的知識儲備能力，能從側面反映學生的綜合素質和精神風貌。加強對農村學生寫作能力的培養，有利于提高農村學生的綜合素質，培養優秀的人才。然而，興趣是培養學生寫作能力的關鍵，本文以農村學生寫作能力目前存在的問題為出發點，尋找激發農村學生寫作興趣的具體措施，以提高農村學生的寫作能力，提升農村學生的文學素養。

關鍵詞： 農村學生 寫作能力 興趣激發

“積極的興趣是人邁向成功的第一步”，興趣是人學習的動力，對培養農村學生的寫作能力來說，興趣顯得尤為重要。尤其對農村孩子來說，在各方面條件受限的情況下，我們要從農村實際出發，找到農村學生寫作能力方面存在的問題，并針對問題找到具體解決措施。

一、農村學生寫作能力提高的限制條件

1.基礎設施不完善，缺乏閱讀素材。

由于受經濟條件限制，農村地區在閱讀刊物、圖書館設置、良好閱讀環境等方面的基礎設施匱乏。閱讀是知識儲備的過程，能為寫作打下堅實的基礎。因此，農村地區學校在語文教學方面的基礎設施建設對提高農村地區學生的寫作能力發揮著重要作用。

2.農村學生對寫作存在抵觸心理。

提起寫作，無論是小學生、中學生，還是高中生都對寫作存在抵觸心理?？傉J為寫作字數多、篇幅長、很費腦筋，很多學生不喜歡寫作。目前農村孩子對寫作普遍存在一種不感興趣的心理，他們心里討厭寫作，不愿意接觸與寫作有關的書籍，不利于提高他們的寫作能力，因此我們必須采取有力措施改變學生的這種心理狀態，慢慢引導學生轉變觀念，逐漸喜歡上寫作、熱愛寫作。

3.農村教師對培養孩子寫作能力的重視程度不夠。

教師是學生的人生導師，教師的教學方法、教學思想會對學生價值觀念和興趣發展方向產生重要影響。由于受我國農村經濟條件的限制，部分農村教師自身素質偏低，自身缺乏對知識的求知欲，對寫作能力培養重視程度不夠。認為學生學習語文只要學好基礎知識即可，實則不然，學生寫作能力是小學語文教學中至關重要的部分。其次就是受傳統教育觀念影響，教師對學習課本以外的其他知識理解不到位，沒有從正面引導學生樹立學習寫作能力的觀念。造成農村學生對寫作能力存在排斥和抵觸心理，不利于激發他們的學習興趣，更好地提高寫作能力。

二、 激發農村學生寫作興趣的具體措施

1.加大農村地區的資金投入力度，完善基礎設施。

國家財政要加大對農村地區資金的投入，完善農村地區在語文教學方面的基礎設施。當地政府可以在農村學校建設小型圖書館，為當地學校購置與學科相關的書籍，適當建設教室環境，為農村地區的孩子創造舒適的閱讀環境，讓孩子改變觀念，喜歡上閱讀，為提高寫作能力儲備知識，積蓄力量。

2.豐富活動形式，改變學生的觀念。

學生對寫作的排斥心理源于對寫作的認知不準確，他們頭腦里總有一種“寫作很難”的思維模式，受這種思想的束縛，很難激發寫作興趣。因此，教師可以通過豐富的教學活動激發學生的寫作興趣。具體表現為：首先，老師可以在課堂上有感情地讀一些簡單的優秀作文素材，慢慢啟發學生，讓學生融入寫作環境中，體會寫作的奧妙，領悟到寫作其實很簡單。其次，老師可以采用游戲形式，在課堂上讓每一位學生分享身邊的趣事，不限制學生的主題和范圍，讓學生敢于發言然后寫下來，從小篇幅文章入手，慢慢積累。經過多次練習，學生會慢慢養成寫作習慣，提起寫作興趣。

3.通過實踐活動激發寫作興趣。

學生不喜歡寫作往往是不知道寫什么，腦子里沒有寫作素材。農村有現成的天然條件，學校可以定期組織一些有意義的集體活動、如集體郊游、踏青等，同時學校可以聯系市區相關旅游景點，帶領學生了解新事物、感受新城區，讓學生親身體會活動的意義，只有這樣學生寫作時才會有話可說，有東西可寫、才愿意寫作。

4.提高教師隊伍的質量。

教師隊伍語文素質直接關系學生對語文的學習情況。當地政府和學校選拔新教師時要嚴格規范評選標準，從多方面考核教師的思想、知識等水平，要選拔思想端正、寫作能力強、自身素質高的教師擔任語文教學工作。熱愛寫作的老師在教學過程中會慢慢給學生傳播一些寫作思想，逐漸激發學生的寫作興趣。學?？梢远ㄆ诮M織相關培訓，更新教師的知識體系和思維模式，逐步提高教師的總體水平。最后，教師要對農村學生寫作能力培養引起足夠重視，從日常教學活動中激發學生的寫作興趣，尋找興趣點，慢慢啟發學生。

在日常生活中，我們要逐漸引導農村學生培養一雙善于發現美的眼睛。農村生活樸實、自然、純真，老師要逐漸引領學生將這種優秀文化融入寫作中。激發農村學生寫作興趣的方法很多，本文主要談了幾點，希望在日后教學中逐漸摸索總結，找到更好的教學方法，提高學生的寫作能力。

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